每當我上語文課的時候，哪個熟悉的身影就會浮現在我的眼前.
個子不高，圓圓臉，戴著壹副眼睛，顯得特斯文，總愛穿長裙，她便是我小學六年級時的語文老師，
其實，在不談學習的時候，我們就像好朋友壹樣.她那最常見的\'兩眼壹瞇，嘴巴壹彎\'的神情，是我們每個人都十分喜愛的.每當這時，同學們都願意和她溝通.
我的語文老師雖然上課的時候很嚴肅，在有的時候還是適當調節課堂氣氛，使我們融入課文裏.
有壹次，也許是我們狀態不佳，也許是因為在下午，又或許是內容太枯燥了，沒有人能集中精力聽講，氣氛不熱烈.忽然，從窗外飛進來壹只小蜜蜂.它\'嗡嗡\'地飛上飛下，壹會兒飛到同學們的眼前，壹會兒又在同學頭上盤旋，把大家目光都吸引過去了，我擔心的想：“這下糟了，我們肯定要挨罵了”誰知，結果竟出乎我的意料.她不但沒批評我們，還風趣地說：“瞧，我講得太精彩了，連蜜蜂都喜歡聽，何況妳們？”同學們哄堂大笑，輕松起來..這樣，課堂終於活躍起來.
她很和藹，又很幽默.這個熟悉的身影我會永遠記住的.
我熟悉的壹個人，很多很多，但最熟悉的壹個人，就是她，她像壹個男孩，喜歡留短發，但偶爾也會留長發。
她喜歡壹個人靜靜的欣賞郵票，壹坐下來就是壹個多小時，領略大自然美麗風光。她喜歡壹個人靜靜的坐在電腦前，用心去寫出壹篇篇優美的文章，她喜歡……
要說起她像壹個男孩，還得從她的興趣愛好說起。她喜歡球，足球、籃球樣樣都行，印象最深的還是那場籃球比賽。
那節體育課自由活動，只見她拿起籃球，找了同學壹起打，四對四，男生對女生，就這樣打起來，女生肯定打不過男生，除了她以外，其他女生全都放棄了這場比賽，此時她咬緊牙，沖著籃球過去了，這回可是老將出馬，壹個頂倆，很快就把比分追過來了，男生們都很吃驚，於是，女生們又都鼓足勇氣，打起來，這場比賽女生獲勝，還得感謝她。
她最擅長的是計算機，曾經在小學計算機比賽中榮獲二等獎，這是最使她自豪的。
她不像女孩子壹樣經常打扮，她從不願意在臉上抹壹些油乎乎的東西，更不喜歡在鏡子面前照來照去，她認為那樣是在浪費時間，她喜歡把衣服穿的很嚴，也不願意把胳膊和腿露出來，總是捂得嚴嚴的。
她喜歡爬山、踏青，讓身心在自然中消融，她喜歡放風箏，尋找童年的樂趣……
她愛熱心幫助別人，同學問她壹道題，她會耐心給妳講解，直到妳會了為止，印象最深的還是那個陰天的時候，那天放學，大家都急於回家，但是她卻熱情的幫助某位同學講題，直到她會了為止。此時，已經下起了傾盆大雨，她淋著雨回家了。
她就是她，女生中的男生，我最熟悉的女孩。
2. 運用細節描寫 作文 我最熟悉的壹個人 600字 速求 急用生命中有許多熟悉的親友，隨著時代變遷，人的成長'成熟，往往變的不再熟悉.少年的好友，因多年未再交集，記憶中的他不曾有變。所以在我內心中他是我最熟悉的壹個人.回憶過去，，春風送暖相伴，夏日酷暑玩鬧.深秋十月離別，那個冬天，壹切回到原點，卻不曾相忘.
認識他是在個和煦的春天，陽光明媚不怎麽曬人，於是我決定去打球.他也剛好出門.我們互相打勒個招呼.他是新搬來的鄰居.遠親近鄰，按道理我們該互相認識.可能我兩都比較沈悶.所以沒什麽交集.到勒場地.發現他跟在我後面.壹問，原來他也是來打球的.然後我們被分到勒壹隊.在場上彼此默契不錯.散場後我跟他結伴回家.路上，我們聊勒許多，原來性格孤寂的人愛好很多都是相同的.也知道他的名字叫曉.他也是個內向但是好動的人.由於交不到什麽朋友.生活壹直比較沈悶.我兩的認識，就象是美好春天的開始.春天，沐浴著清新的陽光和雨露，看著生命正在蓬勃的生長.我們的友誼也在成長，我們經常壹起跑去打球.放學我也老跑去他家串門子.他父母比較忙碌，家裏平時沒什麽人.於是給我們制造勒壹個自由的空間.在他家經常壹起下棋，看動漫.互相說著自己喜歡的事物.無拘無束的自在.彼此留在生命中美好的回憶.
眨眼間，春夏交接.夏天.太陽 *** 辣卻烤不滅我們那顆好動的心.除勒打球，我們經常跑出去偷摘別人果園的荔枝.被人追著.運氣很好每次都跑掉.有次玩火差點把人家的後院給燒勒.雖然跑掉勒.但是被人找上門臭罵壹頓..其實現在回想起來大人還是挺大量的.我們的鬧的那麽厲害.都只是捉起來臭罵壹頓而已.有次我們去捉弄路邊的乞丐結果被人狂捉10條街.被追的時候我兩嚇的快哭勒.等安全勒卻互相的大笑.少年就是那麽的大膽.追求 *** .只求過程不求結局.沒有多余的顧慮，想法.年少的輕狂.無憂無慮的日子，在成人的世界是無法享受到的.在此時建立起的感情才是最純真的，不沾染壹點灰塵.彼此間的容易捉摸.互相熟悉.現在回想起來來是心中最動感的時刻.
夏日的繁華演盡，天空高遠清淡，心念壹轉，又是秋天了.秋風掃落葉，黃花落盡有人愁.他要走勒.回家鄉念書勒..金黃的深秋帶走夏季的清新，復雜的心情掩蓋勒過去的快樂.淡淡的憂傷.使我們莫名奇妙的懂勒該懂的事.成長需要舍棄，離別需要勇氣.我們不能再追求沒有憂慮的日子.他曾經問我：'清妳長大勒準備幹什麽.我們以後還會見面壹起玩嗎？.我回答他："不知道，長大還沒想過，至於見面也許會吧.但心中有卻有種否認的感覺.無語勒，彼此用沈默享受我們最後的無憂時刻.他走的那天我送他.在車站我們都哭勒.我們只說了句再見什麽都沒說.不知道該用什麽語言面對離別.火車的汽笛聲吹響勒離別.車輪的滑動帶走勒過去，我再也找不到那麽熟悉的壹個人，應該是所再也無法回到少年時代，去碰到那麽壹個人.再見勒，朋友.
秋收冬藏，冬天來勒.他離開三年勒.那年的冬天我們保持著聯系.淡淡的消逝著回憶.因為彼此間沒有新的事可以來交替.今年冬天狠冷.該屬於那年的寒冬拖到現在才來勒.往日回憶已隨著時光消逝.留在心中的只有彼此間的回憶.我認識許多型型式式的人.卻無法找到過去的那分熟悉的感覺.現實中也許很熟的人.在心中卻壹點都不熟.寒冷的冬給人壹種麻木的感覺.沒有 *** ，只有憂慮.沒有熟悉，只有淡漠.曉，我最熟悉的那個人.不知道妳現在變的什麽樣勒.在我回憶中只有過去的妳.不知道現在的妳是怎樣.所以.在我心裏妳還是那個熟悉的妳.——今夕何夕，似水無痕，明夕何夕，君已陌路.道聲再見，再也不見？——我的爸爸
3. 求人物細節描寫的壹篇作文500字左右興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了 出來，他再也無法隱藏他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每壹根汗毛都有跳動的歡暢 描寫人物動作，最重要的是註意觀察。
在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形 *** 的行為動作，特別要註意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復地進行觀察。 如下面例段： 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，壹步壹步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指壹合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，壹會左拐，壹會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，壹個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了壹條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。
上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。 二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
請看下列例段： 他50多歲了。戴著壹副高度近視眼鏡。
他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麽，手忙腳亂地在盤子裏找了找，又匆匆往口袋裏掏了掏，掏出了壹盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！” 教室裏打得烏煙瘴氣。
毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉壹下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。
我們幾個也都像木頭壹樣，釘在那裏了。 老人的雙手很靈巧。
壹個泥人在他手裏誕生，只要幾分鐘。看他又拿起壹團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。
接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不壹會兒，泥人戴上了壹頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。 例壹寫的是壹位高度近視的老教師。
通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子裏找”、“匆匆地往口袋裏掏”等動作的描寫，寫出了壹個高度近視、動作不利索且有點“糊塗”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。
例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了壹位心靈手巧的老藝人形象。 三、是要準確而恰當地運用動詞。
讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。 說時遲，那時快。
那個摔倒在地上的運動員，手壹撐，腳壹踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋壹彎，穩穩地蹲著。
兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像壹只起飛的雄鷹。 這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。 段中帶點的這些動詞用得非常貼切。
寫出了壹個能幹、利索、有力氣，幹活熟練的農村姑娘的形象。 她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。
吃力地揭了幾次，才稍稍揭開壹條縫。壹股濃煙從竈口沖出來，差點熏著奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！” 這段話描寫的是壹位老奶奶幹家務活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當地寫出了老人幹活動作的特點。
上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。 手舞足蹈 描寫學習的好詞佳句 （1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專註 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 壹絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫註 屏息凝視 目不轉睛 專心致誌 津津有味 掩卷沈思 神情專註 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水湧流出來，用不到壹節課的時間，壹篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好面對窗戶坐著，午後的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶裏，晶亮的眸子緩慢遊動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決壹道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。 每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“妳要不怕困難，勇攀高峰。”
她站了起來，回答得那麽準確，那麽自然，那麽流暢，似乎早有準備似的。 她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動。
4. 作文：熟悉的人 400以上,450字以下,要用到3個細節描寫我的寫作老師叫胡哲，是我師範時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭發卻白了壹半兒。他穿著上也很不講究，壹年四季總是那壹襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著壹副深度近視鏡和鏡片後那壹雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，壹笑起來，就露出壹對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的壹句口頭禪是：“豈有此理”。
那壹次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了壹篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了壹句：“哼！這是抄的！”沒想到這句話溜到了他的耳朵裏，他怒目而視，隨口甩出壹句：“豈有此理！妳給我抄出壹篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“妳說說，妳是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室裏靜極了，同學門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴裏不停的說著：“真實感受，有道理！”可以說，從那次以後，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。
胡哲老師愛發火，壹發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾裏外都能聽到。他的臉憋得通紅，然後大聲訓斥，毫不留情：“怎麽搞的？上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：“妳們聽懂了嗎？”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的註意力。於是我們就大聲回答：“聽懂了！”他笑得更歡了。
寫作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。
5. 跪求描寫人物特點的作文~500字每天早上七點，樓道裏總會響起那熟悉的腳步聲和洪亮的叫門聲“牛奶來了！每當聽到這壹聲響起時，我便知道那為送奶工來了，我就會爬起被窩去開門.那位送奶工很普通，是壹位50多歲的伯伯.那位伯伯的皮膚黝黑黝黑的，壹看就知道是長年在外風吹日曬的結果；在他花白的頭發下，有壹雙不大卻炯炯有神的眼睛.卻深深地留在我的腦海裏.因為他的流奶又濃又香，所以很多樓層的住戶都訂了流奶的.其中壹家在六樓，六樓那家訂戶也就是我們家，12層樓，這上上下下壹趟，不拿東西就已經把人累得夠嗆了，何況那牛奶瓶又圓又滑，壹不小心就要摔壞幾瓶.冬雪覆蓋了大地，萬物披上了銀色的時裝，漫長而又寂寞的嚴冬提前來到了.但不管刮風還是下雪，那位伯伯總是會來送流奶.清晨，還是跟往常壹樣冷.“丁零”門鈴又響了起來，我還想在被窩裏睡覺，可又必須去開門，無賴中，我慢吞吞的去開門.打開門，只見往常壹樣站在門口，面帶著微笑，穿著壹件黑大衣，額頭上有深深的皺紋，好像能把蚊子夾住似的，但是這樣看起來也很有精神.我隨手拿過流奶瓶，哪知流奶瓶壹下重重地摔倒了地上，我失望地自言道：“哎，今天的流奶算是泡湯了！”那位伯伯笑呵呵地說：“不打緊，今天再補壹瓶，不收費.”我接過流奶，道了壹聲謝.又是寒風呼嘯的早晨，這位伯伯又來送奶，他小心翼翼地把流奶遞給我，當我接過牛奶瓶時，發現他的手都已經被無情的寒風給吹裂了，皮膚好象老松樹的皮，皺皺巴巴的，有壹道道的口子，他的頭發被冷風吹的微微顫動，我見他的嘴皮在顫抖，顯然他非常冷，盡管還是笑著的.我問他：“天這麽冷，您不帶手套嗎，要不我叫爸爸送妳壹雙？”他邊說邊指著瓶子：“妳看，這瓶子外有壹層冰珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉，而且我已經習慣了.”他走時，我趁他沒註意，把爸 爸的黑色手套輕輕放在了他的框裏.又壹天清晨，“送流奶啦！”我打來門，只見那雙手帶了壹個黑色的手套，對方微笑著，當然我心裏也在開心的笑.。
6. 我最熟悉的人作文老師讓突出人物重點,有細節描寫,尤其是外貿,我最熟悉的人是我的媽媽. 她中等身材，微胖，壹頭烏黑發亮的頭發，彎彎的眉毛下邊壹雙明亮的眼睛，好像兩顆黑寶石. 媽媽最大的特點就是善良，我從小她就教育要做壹個善良、懂事的孩子.記得有壹次，我和媽媽去逛街，在市場門口，有許多乞討者.媽媽給了我壹些零用錢，讓我給那些乞討者.我覺得很害羞，隨手把錢扔在了乞討者面前的盒子外邊，就立刻跑回媽媽身邊.本以為媽媽會表揚我，誰知媽媽卻嚴厲地批評了我，嚴肅地說：“每個人都有遇到困難的時候，每個人都會有需要幫助的時候，今天妳幫助了別人，當妳遇到困難時，別人也會來幫助妳.‘貧者不吃嗟來之食’，即便是乞討者，他也有他的尊嚴，妳剛才扔的動作會讓別人認為妳是壹種施舍，幫助別人時要發自內心，壹定要誠心實意.” 聽了媽媽的話，我既慚愧，又為我剛才的行為感到後悔.我重新走到乞討者面前，掏出零錢，雙手輕輕放在盒子裏，擡頭壹看，站在遠處的媽媽向我伸出了大拇指，我心裏也美滋滋的. 這就是我善良的媽媽，從她的言傳身教中，我明白了許多做人的道理，使我受益匪淺. 壹個陽光燦爛的下午，我懷著興高采烈的心情跟著姨媽到集美鰲園遊玩. 等了好久，好不容易等來了壹輛公交車，我和姨媽爭先恐後地上了車.還好有兩個空位子，我們便各就各位.隨著車輛慢慢行駛，上來的人洛澤不絕.漸漸地，車上的人多了起來，有的甚至要擁擠而站著.正當我慶幸上來得早時，只見這時上來壹位白發蒼蒼的老奶奶，車上播音機立刻響起來了：請給老弱病殘等人讓座…“好不容易得來的位置，就這樣讓座，那我不得要站很久，那多累呀…”正當我猶豫不決時，只見姨媽已起身，上前去攙扶著老奶奶過來坐在她的位置上.我的臉立刻象柿子壹樣紅了，我想：姨媽用她的行動給我上了壹堂生動的課！ 從那以後，我學會了如何尊老愛幼，如何做壹個文明懂事的孩子.。