在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我為大家收集的幼兒園小班皮球教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班皮球教案 篇1活動目標：
幼兒學會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。
活動準備：
1、各種實物(如碗，皮球等)
2、雪花片大的，小的和幼兒人數相等。
3、大小皮球各半，大小筐各壹只。
活動過程：
1、比比哪個大，哪個小
逐壹出示各種實物(如碗，皮球等)每種大小各壹個，教師問：“這是什麽？哪個大？哪個小？”再出示大小籃子各壹只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子裏，小的放在小籃子裏。
2、玩“聽口令舉雪花片”的遊戲 請幼兒每人拿壹種圖形雪花片，大小各壹片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。
3、玩“揀皮球”遊戲
幼兒圍在皮球周圍念兒歌。“小小皮球真調皮，壹眨眼兒跑掉了。”念完兒歌後，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球後說，“我撿到壹個大(或小)皮球。” 出示大小筐各壹只，請幼兒先想壹想自己的皮球應放在哪個筐裏，然後把自己的皮球放到筐裏。
幼兒園小班皮球教案 篇2活動目標：
1、學習運用橡皮泥團圓的技能。
2、初步嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。
3、結合說說“我的皮球象××”的遊戲，體念泥工活動帶來的成功和喜悅。
4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、進壹步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
1、實物皮球壹個。
2、各種顏色的橡皮泥若幹、人手壹個泥工板。
活動過程：
1、觀察皮球，討論球的外形特征——圓圓的、很光滑。
出示皮球，提問：小朋友看這是什麽？它是什麽樣子的？它是什麽顏色的？請幼兒摸壹摸，感知球的表面很光滑。
教師總結：這個白顏色的皮球是圓圓的、摸上去滑滑的.。
2、教師出示橡皮泥，示範用團圓的方法做皮球。
教師：圓圓的皮球真好玩，這裏有許多彩色橡皮泥，我們用它來做圓圓的皮球好嗎？教師示範用紅色的橡皮泥搓成壹個圓圓的紅皮球。
3、師生***同討論：怎樣才能變出壹個大皮球？
使幼兒知道泥越多，搓的皮球越大。
4、教師交代要求，幼兒操作，教師個別指導。
引導幼兒先分泥，再搓球，鼓勵大家用橡皮泥做壹個彩色的大皮球。
提醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對個別能力較弱的幼兒給予幫助。
5、展覽作品，並請幼兒說壹說“我的皮球象什麽”。
教師：我們來看壹看誰的皮球搓得最圓？請妳說說妳的皮球象什麽？
6、遊戲活動：大皮球。
帶領幼兒到室外玩壹玩體育遊戲“大皮球”。
活動反思：
經過壹段時間幼兒已適應幼兒園的集體生活。在他們情緒逐步穩定下來後，我發現他們對泥工很感興趣，皮球是孩子身邊熟悉的東西，我們先讓孩子觀察，孩子們的興趣很大。孩子們對自制皮球技能的掌握基本理解，只是在操作過程中有個難點：分橡皮泥，雖然知道橡皮泥越多，搓的球越大，但大部分孩子的比較膽小，分的泥很少。不過大部分幼兒能搓出皮球來。本次活動，全班孩子的興趣很濃厚，使得活動能在壹定程度上發展孩子們的堅持性。
幼兒園小班皮球教案 篇3活動目標：
1、 學習兒歌，感受並朗讀兒歌《玩皮球》的快樂。
2、 激發幼兒願意回答問題，表達自己的想法，發音準確。
活動準備：
錄音機、磁帶、字卡、大範例。
活動過程：
壹、導入。
1、出示皮球。這是什麽？皮球可以怎麽玩？
2、出示大範例的圖畫。小朋友的書裏也有壹個寶寶在玩皮球，壹個很有意思的皮球，妳們想看嗎？
二、觀察畫面。
1、圖畫中有誰？在做什麽？
2、猜猜小字點的皮球是誰給她買的？
3、這個皮球上畫著什麽？
4、寶寶怎樣玩皮球？
三、欣賞兒歌。
1、放錄音，請幼兒欣賞。問：兒歌的名字叫什麽？
2、老師有感情地朗誦。問：
兒歌裏念了什麽？
為什麽說小猴翻跟鬥？（認讀字詞：皮球、小猴）
四、學念兒歌。
1、請幼兒隨錄音機念。
2、跟隨老師和大範例念。
幼兒園小班皮球教案 篇4活動目標：
1、在玩玩、說說中理解兒歌內容，並能較大膽連貫地念兒歌。
2、能積極參與活動，體驗邊念邊遊戲的快樂。
3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
活動重難點：
理解兒歌，學念兒歌。
嘗試邊念兒歌邊做相應動作。
活動準備：
活動前玩過皮球、人手壹個皮球
活動過程：
壹、猜壹猜，激發活動興趣。
師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進入活動室，問：請妳摸壹摸，猜壹猜袋子裏裝著什麽？
請個別幼兒摸壹摸。問：是什麽呀？它是什麽形狀的呢？
出示皮球：耶，猜對了。是小皮球。（出示小皮球）妳們喜歡它嗎？它長得怎麽樣啊？今天，圓又圓的小皮球想請妳們來拍壹拍它呢？
二、玩皮球，體驗與理解兒歌內容。
拿出皮球籮筐：章老師已經給妳們準備好了皮球，上來吧，每人拿壹個。大家拍壹拍，玩壹玩，看看妳拍皮球的時候，皮球會怎麽樣呢？
幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導。（引導幼兒體驗“拍壹拍跳壹跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現象）
師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。
小結提問：妳發現了什麽？拍壹拍球就會怎麽樣呢？那拍得重球就會跳得怎麽樣？拍得輕呢？原來妳們都發現了“拍得重球就會跳得高，拍得輕球就會跳得低”的小秘密。那我也來拍壹拍，請妳們看看是不是和妳們說的壹樣啊。
教師示範拍球，邊說邊拍，引導幼兒觀察。
師：剛才玩皮球的時候妳們高興嗎？高興的時候妳們會怎麽樣呢？ (哈哈笑、拍手笑等)
三、學念兒歌，用動作和語言表現兒歌。
1、教師示範朗誦：
師：老師把妳們剛才玩球的過程編成了壹首兒歌，題目就叫《小皮球》，我們來聽壹聽。（引導幼兒安靜傾聽）
師：真有意思，玩球還可以編成兒歌呢！妳們也來念壹念好嗎？
2、師幼壹起念兒歌。（師帶、幼兒齊念、對念、結合動作表演念等。）
3、集體表演兒歌。
四、遊戲《拍皮球》，提升鞏固兒歌。
1、師當拍皮球者，幼兒當皮球，邊念兒歌邊做遊戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，遊戲兩次。
師：妳們呀就是兒歌裏的小皮球，老師是拍球的人，咱們壹起念兒歌，當念到“拍壹拍挑壹挑”的時候，大家就都跳起來，當念到“拍得重跳得高”時，大家要跳得——高，當念到“拍得輕跳得低”的時候，大家要跳得——低。真能幹，我們來試壹試。
2、個別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當皮球，遊戲壹次。
3、客人老師當皮球，幼兒當拍球者遊戲壹次。
師：我們問問客人老師，她們是不是也想玩這個遊戲呀？（幼問）太好了，我們伸出小手和她們握壹握交個朋友吧。那我們小朋友現在就來當拍皮球的人，讓客人老師當皮球，我們來做遊戲吧。不過客人老師說了，我們小朋友在做遊戲的時候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來，這樣，她們才會開心地和我們壹起做遊戲呢。來我們試壹試。
五、課後延伸
小皮球真可愛，我們小朋友肯定還想和它壹起玩了。小皮球呢也想和小朋友壹起玩，那別忘了平時去拍壹拍它哦。
附兒歌
小皮球
小皮球，圓又圓，
拍壹拍，跳壹跳。
拍得重，跳得高，
拍得輕，跳得低，
樂得大家哈哈笑。
小百科：皮球是壹種空心球，彈性很好。