我覺得公開課的作文，應該和寫壹節普通課作文差不多吧.可以再多壹些對於聽課老師在而心裏緊張（要是我寫的話就寫自己被老師抽到名字回答問
題，或者自己舉手自信地回答問題，詳細描寫心理活動），但是這趟課上得很成功有趣，最後寫寫這堂課中妳學到了什麽，對這篇課文妳的感受最深的是什麽.
開
頭可以這麽寫：“在我的學校生活中，上過無數節各種各樣課，它們就像壹艘大船，載著我在知識的海洋裏遨遊：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會
了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣.不過要說我最喜歡的，就屬
三年級時的那節公開課了，至今還讓我記憶猶新.”
或者妳也可以直接開門見山地寫對於這堂課妳的感悟是什麽，比如學了《圓明園的毀滅》壹課，就直接
寫：“在這壹課的學習過程中，我深刻的感受到了我國勞動人民的聰明才智，也深刻體會到了落後就要挨打的這壹真理.通過這堂課的學習，我更加明白了只有國家
富強了，我們的祖國、我們的民族才會自豪的屹立於世界民族之林.”
再或者，妳就用對話引出這趟公開課的開始.如：
“嘿，妳聽說了嗎？今天下午我們班要上壹節公開課！”不知哪位靈通人士壹邊跑進教室，壹邊嚷嚷著，聽到這個消息，教室裏炸開了，同學們紛紛議論.懷著緊張的心情，公開課便開始了.
中間妳也可以寫寫自己的心理活動，或者老師的神態，如：
伴隨著清脆的上課鈴，“篤，篤，篤”的聲音離我們越來越近，老師邁著輕盈的步伐，直徑走進門口，落落大方地走上講臺，放下手中的書，用眼睛微笑著掃視了壹遍全班同學，“上課！”
結尾妳可以寫對這課的感悟了，
比
如還是那節《圓明園的毀滅》，“
這堂課使我的心靈經受了壹次洗禮，通過這堂課的學習，我深深的理解到了：只有國家富強了，我們才不會再受欺侮，我們只有努力學習，把我國建成壹個富強民主
的國家，我們才會永遠屹立於世界民族之林，火燒圓明園這慘痛的歷史悲劇才不會重演.”
再比如：“ 時間流逝，下課鈴響了，我們和老師成功合作完成了壹堂精彩的課，享受了學習的快樂.”
“走廊裏的腳步聲遠去了，而同學們還在坐位上.久久的安靜，課後我對同桌說，我喜歡這堂課，是的，這是我最喜歡的壹堂語文課，因為，這是壹堂上給心靈的課.”
就是這些了.
裏面的材料多數是網上各篇文章裏截取的，可能語句還不夠優美精煉，妳可以修改下，總體的組合還是得妳自己寫.
2.難忘的三節公開課 （描寫語文,英語,數學三科的公開課的壹篇作文）昨天壹位建安小學的老師來上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽說還有很多老師還要來聽課。我心裏的那個緊張啊，簡直無法形容出來了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節課上得不好丟失了學校的臉面。
我坐在了第壹排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進來電教室的老師很多，可我拼命地在人群裏想找到那位建安小學的老師。不壹會兒，上課鈴打響了，壹位面目陌生的老師走了進來，並做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛，給人壹種很親切的感覺。
老師在黑板上寫了兩個大字——“廣闊”，並讓我們用廣闊來組詞。我舉了手，老師沒叫我，叫了另壹位同學；同學們也爭先恐後地回答著，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨後老師又從廣闊這個詞語引出了“生活是多麽廣闊”這句話，這句話也是壹首詩的題目。這位老師的教學方式確實讓我佩服，他的方式很特別，由壹個詞引出了這節課所要講的知識內容。
老師由廣闊引出了我們這節課所要學的內容，有關生活的壹首小詩。我們先大聲地朗讀了壹遍，老師讓我們思考：生活為什麽是廣闊的。有同學就回答了：因為生活是五彩繽紛的。我也在心裏想好了答案，舉起手來，“我認為這句話是要在有限的生活時間內多做壹些有意義的事情。”老師也認為“有意義”這三個字說得很好，我很高興。老師又讓我們模仿壹節小詩，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫了下來。
最後，老師總結了這節課的內容。下課鈴響了，我們也都依依不舍的離開電教室了。
我永遠忘不了，忘不了這節建安小學老師給我們上的語文公開課。
3.語文公開課上的作文（動作、心理、外貌、神態、語言描寫）不少於語文公開課
哇！今天要上語文公開課！我昨天已經好好準備了壹下，今天壹定要多多舉手發言！
壹進會議室，我就感到非常嚴肅，會議室裏座無虛席，前後左右都坐滿了老師。我們壹進會議室老師就馬上盯著我們看呢！我緊張地心裏想十五只吊桶——七上八下，趕緊到位置上端端正正地坐下來，不敢正視後面的老師。
因為太緊張了，所以同學們都顯得不自然。但我壹點也不害怕，像往常壹樣積極發言，勇敢大聲地回答問題。但有的同學們剛舉起手來，又害怕問題回答錯誤而放下了手，但又馬上舉了起來。 但陳老師鼓勵我們說：“同學們，發言要大膽自信，聲音要大聲，說錯了沒關系！”話音剛落，陳老師每問壹個問題，下面的同學立刻都踴躍發言，就連平時“愛搗亂”的周毅今天好像換了個人似的，連續發言了6次，真是稀奇呀！我也不另外，今天也出盡了“風頭”，老師連請了我好多次，多得我都數不清了，而且今天最高興我得到了很多的積分卡。
在今天的公開課上，陳偉豪成為了朗讀明星。他朗讀課文時，讓我們沈醉在其中，好像我們也是故事中的壹員。
壹節課轉眼間下課鈴響了起來，由於這壹節課我們每個同學都表現的很出色，老師還獎勵我們今天的語文作業免寫。萬歲，陳老師！作業baybay！希望下次還有公開課，我們要更認真，到時作業又沒了！哈哈哈！
4.以我最喜歡的壹堂語文課為題目寫壹篇50字左右描寫課堂語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是神態悠閑的白
雲，讓人浮想聯翩；語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃！語文
！我的最愛！
那壹堂語文課是我最愛的壹堂語文課，它充滿了詩意！充滿了
愛的溫馨。
我們全班同學都沈浸在母愛之中。那壹堂課教室裏鴉雀無聲，
它好似有壹股寒氣侵襲，又好似有壹股溫暖包圍著妳。
那壹堂課我們壹直期待著語文老師的精彩的演講。他的演講能
讓我們時而歡樂，時而悲傷，時而沈思。
終於，開始了，全班都在認真，屏氣的聽著。他朗誦的是關於
壹個人成長中與母親的關系。
教室裏冷的讓人不禁發抖。讓我回想起了自己與母親的點點滴
滴，我真的很慚愧自己的所作所為，我想母親也肯定曾為我悲傷過
吧！想著想著，突然壹顆冰冷的，晶狀體的小圓珠終於掉下來了。
我聽得也真夠認真的，老師已經停下很久了也還不知道。突然望了
壹下四周發現全班同學的眼光都在齊刷刷的盯著我，我的臉頓時紅
的像壹個紅蘋果，只好不好意思的低下了頭，悄悄的將眼淚抹掉了
老師要求我們寫下自己想對母親說的話寫下來，壹分、兩分、
三分……
時間過的真快，恍惚才過壹分鐘。老師好像在故意的折磨我，
他無情的點了我的名字。我含著淚將自己的真心話說了出來。之後
我才發現原來很多同學都寫下了自己的真心話，也都流下淚。那
是最真誠的淚。
終於，度過了這堂課！雖然這不是壹堂激動人心的課但它是走
向心靈深處的壹堂課。是我最愛的壹堂課！
它有著老師那詩壹般的語言；有著老師那深情地朗誦；有著老
師那親切的目光！
這就是難以忘懷的壹堂課，更是我最愛的壹堂語文課！
5.作文公開課上課代表發言稿壹堂語文公開課9月11日，我們二（2）班向全校的語文老師和校長上了壹次公開課。
我們的孫老師前幾天嗓子發炎了，昨天還去醫院掛水。可是她仍然堅持給我們上課。
上課了，老師先讓我們讀壹讀課文裏的生字詞，然後就開始讀課文。我們先讀第22課的第壹合和第二自然段，然後老師給我們放了壹段影片，影片裏有壹群小鳥在天空飛翔，天空裏有很多白雲，有的像傻傻的大冬瓜，有的像花兒那樣美美地開著，有的像很高的樓房，有的像大禮堂，還有的很小很小，小的只能住進壹只小麻雀。
接著我們學習第三自然段，這是課文裏最重要的段落，老師先讓我們讀壹遍，然後分小組討論，田野裏稻谷成熟了，像什麽，高粱紅了，紅了像什麽，棉花白了，白得像什麽，老師還問了壹個問題，到了秋天，還有什麽東西變紅了。同學們討論得很熱烈，都說出了很多比喻。
然後是第四自然段，這壹段是同學們到郊外遊玩，有的在草地上打滾，有的在捉螞蚱，有的亮開了嗓子對著藍天大喊，老師的問題是如果我們也在裏面，會做什麽。課文分析完了以後，老師要我們描述壹下大掃除的時候，同學們都在做什麽。
今天的公開課，同學們都很積極地回答老師提出的問題，比如趙汝傑平常回答問題就很積極，客人老師微笑著看同學們回答問題。然後就下課了。
篇二：壹堂公開課怎麽說呢？今天的語文課感覺很詭異。很安靜。
很有壓力。這是壹堂公開課，教室後面坐著壹排人。
每位同學都坐得規規矩矩，壹臉嚴肅認真的樣子，不知為什麽，我總是有錯覺全班人要去趕赴刑場，對了，那個詞叫視死如歸。沒有平素裏的歡聲笑語，嘴角也從原來的45度變成了180度，死氣沈沈。
窗外的銀杏樹似乎也耐不住寂寞，是不是的晃壹下表達著自己的不耐煩。朝著碧藍色的天空伸展上去，大大小小的密集的樹枝，像是墨水滴在水上，沿著紋路浸染開來。
時間荒誕的停頓著。空氣裏繃著平緩而緊張的節奏，像是永遠停在了這壹點，以至於完全不用考慮他的將來會演變出怎樣的走向。
語文老師像是沒睡醒，嘴角維持著欲睡的人所特有的弧度，眉頭緊蹙。那個瞬間，老師停在空中的手，讓我不自覺的想起慷慨就義的英勇戰士。
他轉過身板書的時候，教室才顯的真正可怕。不習慣這種靜。
像是浸泡在水裏，隨時可能會窒息。他的字依然剛勁有力，接著，轉過身，有點無辜的眼神，輕聲道：“這個字怎麽寫的？”說著又瞄了壹眼課本。
啞然。再怎麽偽裝，時間壹長，原本歡樂的氣氛還是露出了它的壹角。
老師有些不好意思的撓撓後腦勺。但很快又恢復了原始狀態。
黑板上奮筆疾書的粉筆，如同顫抖的羽翼，清晰的投在了我們的瞳孔裏。耳邊只剩下老師不帶壹絲感情的講解……篇三：壹次語文公開課在壹次語文公開課上，同學們雖然不活潑，但是同學們懂得了壹個道理。
開始上課了，老師提出了壹個問題。“怎麽才能知道爸爸媽媽的生日呢？”啊！只有這麽點只手舉了起來。
“就妳來回答吧！”老師說。“問外公、外婆、爺爺、奶奶唄！”“很好！但是最好不要讓爸爸和媽媽發覺，要是被爸爸和媽媽發覺，就不好了。
知道爸爸和媽媽的生日後，在爸爸和媽媽生日那天，給爸爸和媽媽壹個驚喜。”“也可以查爸爸媽媽的身份證啊！”壹個同學大聲說。
“這樣雖然可以，但很容易被父母發覺，最好就不用這方法。”老師說。
現在教室鴉雀無聲了。因為同學們再也想不出才能怎樣知道父母的生日的方法了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課了，雖然這次公開課上同學們不活潑，但是同學們知道了長大後要回報父母對我們的愛。我現在壹定要努力學習，長大回報爸爸和媽媽對我的愛。
我知道爸爸和媽媽對我的愛是無法形容的，但我知道，父母對我們的愛是很深很深的。篇四：壹堂語文公開課我有許多喜歡的課。
可最難忘的壹堂課還是二年級的壹堂語文公開課。那天，上午第壹節課，上課鈴還沒響起，教室裏已經坐滿了人。
除了同學們，還有聽課的老師專家們。我們都很認真，坐得像小樹壹般的直。
壹位女老師走進了教室。老師很年輕，她好像也有點緊張。
微笑著說：“今天我們上古詩三首。”邊說邊打開投影。
哇！這真是壹幅很美的圖畫。黃色的小鳥在綠色的柳樹上唱歌。
遠處天上壹行白鷺鳥飛向遠方。老師讓我們整齊優美的大聲朗讀“兩個黃鸝鳴翠柳，壹行白鷺上青天……”老師開始提問了。
第壹個問題是“這是哪個朝代的詩人啊？”有壹個同學回答“是唐朝杜甫的《絕句》”“對了。”“讓我們走入杜甫的詩，看看他的家是怎樣的？”我想，發言可是我的強項啊。
於是，我第壹個高高的舉起手。“請這位女同學來說壹下吧。”
“翠綠的柳樹枝在微風中輕輕搖晃，幾只黃鸝鳥在樹上唱歌，歌聲想在贊美春天壹樣，這裏的空氣非常清鮮，藍天上。白鷺飛向遠方…”“杜甫的家被妳描繪得真美啊！，妳答得真棒啊！”老師笑瞇瞇地表揚道。
我開心地坐下了。環顧四周，大家都用羨慕的眼神望著我。
接下來，還有幾個同學搶著發言，盡管他們也說得很好。不過，我還是覺得自己很棒！這堂公開課讓我印象很深刻，因為有機會充分地展示了自己豐富的想象力。
至今，還是記憶猶新。久久難忘！篇五：難忘的壹節語文公開課。
6.難忘的公開課（上語文課）作文拜托了第1篇：難忘的壹堂公開課課前，我們“嘻嘻”地笑著。
唱著。跳著，精神十足，可壹到了教室就晴轉陰天。
教室的前後左右都是聽課老師，就連通道都座滿老師，真是席無虛座！“上課”隨著王老師的聲音我們井然有序地坐在座位。開始提問了，大家都屏住呼吸。
“誰能回答這道題是怎麽算的”迎著王老師的詢問的目光，同學們心驚肉跳。“小君”！壹聲響聲打破了她的思路。
小君冥思苦先了好久的答案緊張得忘得壹幹二凈。在王老師和同學們的鼓勵的目光，小君終於說出了答案。
“回答正確”老師壹邊說壹邊鼓起了手掌，同學們也報以表揚的掌聲。“下壹個問題誰能說說自己的想法”同學們聽了，個個像木頭壹樣，壹動不動，壹聲不吭：有的同學手心直冒冷汗；有的同學把眼睛瞪得大大的，心就像小鹿般亂蹦亂跳。
“小雨”。是在叫我嗎？媽呀，真的是叫我呀！我站起來，靦腆的臉紅撲撲的，斷斷續續的聲音就像蟲子那樣小聲：“我的想法是……”大家屏氣凝神看著我，恨不得讓我馬上說出來。
這時我在想：如果說壹句話都說不出來，那我怎麽對得起含辛茹苦的老師呢，那我這五年讀什麽書呀？！對！希望是我們自己來實現的！明天是我們自己創造的！我壹定要為班上爭光。！oiling！於是我大聲地說出了我自己想法。
老師瞇起眼睛點點頭，我高興極了！之後，大家勇氣培增，隨著壹個個問題的提出，總有壹只只小手配合默契地舉起手，而且總是頭頭是道，天衣無縫，對答如流！“鈴鈴”下課咯，我們就像籠子裏的鳥兒出籠了。咦，聽！是誰播放的美妙音樂，好像為我們這些“小鳥”慶祝自由！梧州岑溪市歸義鎮羅平小學五年級：陳聖宇點評：文章的描寫很仔細，如果學會使用修辭手法，會取得錦上添花的效果。
點評老師：陶流林--700字第2篇：難忘的公開課今天，我們壹來到學校就興奮得不得了，因為昨天老師說壹些領導要來聽課，所以今天我們為領導來聽課而興奮，但興奮中又帶著緊張。下午第二節課是音樂課。
上課了，同學們坐得筆直，生怕沒坐好被領導發現了，大家好緊張啊！我偷偷往後面看了壹眼，後面坐著壹位老爺爺，帶著壹個眼鏡，拿著大公文包。太幸運了只有壹位領導聽課，我緊張的心情放松了壹半。
今天是位新老師來上課，這位新老師很特別，她用音樂來表示問好，起立，坐下，這讓我們感到很吃驚！新老師教我們唱《假如幸福的話拍拍手》這首歌。這位新老師真是與眾不同啊！她讓我們壹邊玩遊戲，壹邊學唱歌，老師請了4位同學上去做遊戲，第壹位同學做擺手動作，第二位同學做搖頭動作，第三位同學做拍腿動作，第四位同學做再見動作，這些動作都要加進歌裏，合著音樂壹起唱壹起做，真是有趣極了！同學們被這又好玩又新鮮的遊戲迷住了，老師問誰想再上來做遊戲，全班幾乎都舉手了。
課堂上悅耳動聽的音樂深深地打動了我，我想聽課的領導也肯定被這悅耳動聽的音樂迷住了。這堂音樂課真是好玩呀！可是音樂課的時間真是太短了，如果長壹點，說不定更好玩，更有趣！這堂與眾不同的音樂課讓我久久難忘！ 湖北省武漢市漢陽區德才小學二年級：王誌鑫--500字第3篇：我難忘的壹次公開課我在四年級的時候，上過壹次公開課，使我永遠忘不了那壹天。
因為那天我受益非淺。那天，在壹次廣播體操比賽結束後，壹位大姐姐經過我們辦主任的推薦，將我，周婧雯，張奧博等幾個人叫來，遞給我們每個人壹份稿子，說：“這是在下次公開課是要用的文件。
妳們範老師手說妳們是班上最聰明的學生，所以，我找到妳們，妳們要在星期五之前把他背會。”我們爽快地答應了。
回到家，寫完作業，我正要下去玩，突然想起了那份文件，便馬虎地看了壹遍，背了起來：“同學們，妳們知道哪些食物幹凈，哪些食物不幹凈嗎？在生活中，常常會吃到不好的食物。那麽，什麽食物是絕對安全的？當然是綠色食品了。
蒙牛牛奶就是壹種綠色食品。它主要以鮮牛奶為原“抖”（“料”讀成“抖”了），經過幾十層高科技的消毒，將牛奶裏的大量細菌消滅，但是，卻保留了大量的蛋白質，鈣質和營養。
是我們生活中壹種不可缺少的食物……”我老認為，這是在給蒙牛牛奶做廣告。第二天上學，那位大姐姐又來找我們，檢查了我們的背誦情況，出人意料，並不是我想得那樣，因為張奧博背的是希波羊肉串，而周婧雯背的時孝感麻糖。
大家熟練地背完後，那位大姐姐滿意地笑了。等到星期五，公開課如期舉行。
我們緊張得像熱鍋上的螞蟻，在教室裏，我們三的人妳爭我吵，都不願做第壹個發言者。大隊輔導員老師講完話後，為了維護男子漢的尊嚴，第壹個講話的人我當了！講完話後張奧博也出來了，他說：“同學們，妳們吃過羊肉串嗎？”“吃過！”同學們異口同聲地回答。
“那麽妳們是在那裏吃的呢？”張奧博又問。同學們好多沈默不語。
只有幾個人在小聲說：“在家裏。”“有許多同學在街上買羊肉吃，對它的質量不以為然。
其實那是很臟的，不僅用的是劣質羊肉，而且在外面也沾灰，最可怕的是，氣味會嚴重汙染大氣層。所以，要少吃那些食物。
在這裏，我向大家推薦希波羊肉串，它也是綠色食品喲！咦？那個……咋說的……”哈哈哈哈。
7.人教版語文《四字詞語復習》公開課教案壹、公開課教案綜述
1、
教學概述本知識是義務教育課程規範實驗教科書三年級下冊學習園地中的詞語積累內容，本冊教材在本單元的學習園地和詞語表中出現的有80個左右，通過本節復習課，運用思維導圖讓同學先將這些詞語整理分類，然後教師引導同學在分類的基礎上，歸納出積累記憶詞語的方法：根據圖片記憶、簡筆畫記憶和已有經驗記憶等，在積累記憶集成上為同學的理解和應用做好鋪墊。
2、
學習者分析三年級的同學已經積累了相當數量的成語和四字詞語，但對於他們來講，分類積累不是問題，關鍵就是如何運用思維導圖記住這些詞語，而且還要理解並能學以致用。教會學習方法非常重要，方法要符合同學的年齡特點和認知水平，教師抓住同學的認知和年齡特點，激發學習興趣，讓同學樂在學習中，充沛發揮同學的主體作用。
3、
教學目標（1）知識目標
運用思維導圖對四字詞語進行分類整理，重點整理描寫景物和含有動物的詞語；
在學會詞語分類整理基礎上，能根據詞語特點積累記憶；
(2)過程與方法
同學會運用思維導圖整理分類的詞語，培養同學整理歸納能力；
同學在積累詞語過程中，能夠根據詞語的特點進行積累記憶。