教學時，我首先讓學生充分自讀課文，讀書後思考：妳喜歡文中的兩只山雀嗎？為什麽？讓學生發表自己的見解，初步了解課文主要內容。然後讓學生從課文中找出兩只山雀說的話讀壹讀，聯系上下文說說“我”是根據什麽猜想到這兩只山雀的對話內容的。本課有些詞語、句子的理解有壹定難度，我在讓學生自讀自悟的基礎上及時引導和指導。如“”警告壹詞，讓學生先讀讀上文，讀完後說說知道了什麽。
再啟發學生想想：“我”此時已走到壹旁，不再折磨拘謹中的小山雀，並且“站在那兒等了很久”，洞裏的山雀這時候會怎樣想？結果怎樣？而樹枝上的那只山雀見“我”站在那兒沒有走又會怎麽想？讓學生仔細琢磨，理解“警告”壹詞的意思，體會出自由的山雀那種擔心和焦慮的心情，從而更深層地理解了課文內容。