指在內容上壹個比壹個深入的論據，如從壹般事例到特殊事例，由小事例到大事例等，使文章呈"層遞式"結構。當然這種方法常常與論證的思路聯系在壹起。如有壹篇《照鏡子的啟示》，文章先亮出觀點：“在工作和學習中，我們也應該經常‘照鏡子’--堅持開展自我批評，力求不斷上進。”隨後圍繞這壹主題，分三層論述：壹是說“照鏡子”首先要選擇壹面合適的鏡子；二是說要懂得照的方法；三是說照了鏡子之後，看到有不幹凈之處要及時洗刷掉，做壹番細致的整理工作。這樣層層深入，結構非常嚴謹。
我也是高中的，語文不錯，我建議妳考試不要寫議論文，我有經驗的，議論文分最低9（除過超好的），寫故事新編分最高。
2. 遞進式議論文怎麽寫遞進式論證結構的特點是從壹條思維主線生發開去，不斷進行挖掘、使思維過程不斷深化，從是什麽（談現象）到為什麽（看本質），再到怎麽辦（求解決），就某壹問題或針對壹個熱點社會現象有條理地進行思考，層層剖析，步步深入，最終站在壹個較高的認識高度去看待壹切現象，並升華自己的情感。寫文章，壹定要說真話。情真意切，方可言之有物，言之有物，方能信筆拈來，信筆拈來，若能顧及順序，言之有序，便是上等的佳作，了不起的文章。
提供壹種模式： （提出問題）點 （是什麽） 例證
（分析問題）正 （為什麽） 喻證
遞進式 反 對比
引證
（解決問題）深 （怎麽辦） 首先
總 其次
再次
參考資料：
他說，人都是逼出來的，網絡裏的壹句話，我卻如此贊成。——題記
人、都是逼出來的，有的人會被逼的有變化。
人、都是逼出來的，有的人會被逼的發瘋。
人、都是逼出來的，有的人會被逼的幹傻事。
人、都是逼出來的，而有的人會被逼的越來越優秀。
壹句話，往往有雙面含義，記得第壹次聽這句話，是在壹個朋友的QQ資料裏，因為當時的心情，所以壹直很看好這句話。後來，越來越發現這句話在網絡裏處處存在，現在這句話，對我來說像是座右銘般。
關於“面子”的話題，時時在我身上演繹著，每個人客串著不同的角色，第壹次不記得了，就說說我記事後的第壹次吧，印象最深也是最多的就是和二兩“上帝”。
上帝，壹個多麽貶義的詞語，哼，面子，他們只要面子。她說：“本來不該當著這麽多人說妳，可是我沒辦法”“妳讓我的面子往哪放？”“妳不嫌丟人我還嫌呢！”每次重復著這些話，每次每次有著壹個***同的詞語就是面子。既然是這樣，我對他們的評價只有“虛偽”“偽君子”！
像似真是肥皂劇，我早已不想再寫了，他們的虛偽，不配記錄在我的本上，其實嗎我寧可是村子裏的孩子，那樣就不會有這麽多的悲劇。他們總是覺著在這個縣城裏，他們重要，所以我是在給他們丟臉，其實，人，都應該有屬於自己的生活方式。
雖然年齡我低於妳們，但是其他方面，我哪點輸給過妳們。
虛偽的人們，妳們覺著這樣累嗎？
羨慕幾位朋友的母親，但是我又找到我沒有資本去嫌棄自己的父母。
我在努力，壹直在默默努力，可是，出了知音，再沒有人知道，我壹直這樣認為，要當著我的面挑我的毛病，不在背後說我就算是對我的尊重了，但是他們，說我說總忘不了說壹句“我是給妳面子，妳不要……”阿、真受不了，面子在他們心中高於壹切。
他們，永遠的當我是替代品，沒事的時候喊兩聲嚇嚇。
我的心，沒有人能夠讀懂。
越來越發現，現實更虛偽。
死亡，是壹種很好的解脫方式。
4. 說明文的遞進式 文章,列舉說明文可分為兩大類：壹類是對實體事物的說明，壹類是對抽象事理的說明。
前者重在說明事物的外形構造、方向位置、運轉過程、生產過程等，後者重在說明事物的特點、本質和規律。在壹篇具體的說明文中，兩者也常常是結合在壹起的。
說明文雖然以說明為主要表達方式，但並不排斥議論、描寫、敘述、抒情等表達方式。有些科學小品（或稱科技說明文），往往用文藝筆調寫出，也不可否認帶有作者的主觀色彩，但就解說事物、闡明事理這壹點來看，並沒有失去其主要特點. 說明文定義 說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。
它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。 說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。
說明文壹般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。 文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文。
編輯本段說明文的特點 說明文的特點是“說”，而且具有壹定的知識性。這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。
為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要說明“是什麽”，還要說明“為什麽”是這樣。應用性說明文壹般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質。
說明文是客觀地說明事物的壹種文體，目的在於給人以知識：或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。《中國石拱橋》屬於前者，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優美，而且結構堅固”的特征。
《大自然的語言》屬於後者，文章科學地說明了物候學知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。
為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、作假設等。
寫說明文要根據說明對象和寫作目的，選用最佳方法。采用什麽說明方法，壹方面服從內容的需要，另壹方面作者有選擇的自由。
是采用某壹種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是壹成不變的。 說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。
常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。
空間順序，要特別註意弄清空間的位置，註意事物的表裏、大小、上下、前後、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現。
采用什麽順序，主要取決於作者所說明對象的特點。說明事物的發展變化，時間順序容易表示清楚。
寫建築物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便於體現事理的內部聯系。
說明語言的準確性與科學性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、範圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。
說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千裏。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。
由於說明的對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘壹格。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來。
上面談到的所要把握的四點，閱讀說明文要註意，寫說明文也要註意，只是所提要求要註意符合學生實際。
5. 什麽叫作文的結構提綱提綱是作文構思階段的產物。
構思是從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。沒有構思就沒有作文，只不過有的構思因為時間短暫而不容易看出（有的構思需要成年累月呢）。
文字符號表達的構思就是提綱。對作文來說，提綱既重要又必要。
但是，筆者目力所及卻沒有見到比較完整而又詳實的提綱編寫方法。特作下文，以供參考指正。
首先需要談談如何對待提綱。壹是文學性作文（即記敘文及其基礎上的散文）應當編寫簡要的提綱，但不必嚴格按照提綱來起草。
這種提綱不是邏輯關系的顯示，而是主題、情節、形象和重點的展現，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。妥當的辦法是，經過構思，寫出壹個簡明提綱，接著丟開提綱，自由發揮，任意起草。
其實，這樣起草時仍然有提綱起著觀照的作用。僅僅在寫不下去的時候，再參看提綱以便接續思路。
二是科學性作文（包括議論文、說明文和應用文）都要編寫細致的提綱。只要不斷充實，提綱就成為初稿。
提綱編寫程序如下： 壹、擬制標題。 （壹）標題和主題 關系十分密切，但是它服務於主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。
考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性上，給考生發揮的空間。試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。
這樣的命題，適應面廣泛，力求考生都有話可說。 （二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規定條件、提供材料後讓考生自己命題，這就壹定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。
古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關鍵。
再如《中國社會各階級的分析》，題身是“中國社會各階級”，題眼是“分析”。古代審題方法，給今天的審題以啟示。
今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關鍵，以使作文切題。審題是作文成敗的要害。
步驟如下： 第壹步，明確題目和主題及內容的關系，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。題目中心詞的修飾成份顯示了限制範圍。
如《壹位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是“壹位”和“英雄”。標題成份還限制了作文的文體、內容、主題、人稱等。
如《知識就是力量》，限制寫議論文。而《壹件應該忘記的事》，限制了寫記敘文。
1.對標出取材範圍和內容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合並把握題眼。如《給我教益的壹件事》：“給我”，是指與自己有關；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應以此為中心內容和基本線索。
如《我的壹個好習慣》，重點在“好”字。 2.對深層含義的標題，要由此及彼，聯系現實和自身，小中見大。
如《窗口》，關鍵是從眼前的窗口聯想到人生或社會。再如《攀登》、《我願做只小蜜蜂》等。
3.對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的範圍和重點。如《我在實踐著壹條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯想，特別要聯想到現實生活和自身。
不能離開“格言”的含義。再如《壓歲錢》等。
4.對提供具體材料的標題，要求自己命題。這是半命題作文。
要分析把握材料的重心。如材料： “壹九五四年三月二十七日，愛因斯坦給壹位美國自學成才的實習機械師回信，說：“我認為妳對我們社會的見解是頗有道理的。
……妳的來信還使我認識到，智慧並不產生於學歷，而是來自於對知識的終生不懈的追求。” 重心是愛因斯坦對智慧、學歷和追求的看法，而不是他的貢獻。
有的材料會有兩個以上的重要意義，這就要從不同角度分析。如： 香港回歸前夕——6月1日。
“亞州第壹飛人”柯受良為了向祖國獻上壹份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又壹壯舉。在“飛黃”前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣布，中國人不是懦夫。
“沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼才會贏。”這是柯受良最喜歡唱的壹首歌。
這個材料有兩個評論對象，壹是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神。考生寫出了這樣的題目：《愛拼才會贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實幹家》。
第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫壹個判斷句。主題是自己的壹個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。
如標題《我的親人》，可以確定這樣的主題：“我的親人 是壹個慈愛、高尚的人。”如上述愛因斯坦的材料，可以寫壹個這樣的主題：“智慧來自於對知識的終生追求。”
如上述柯受良的材料，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。如《什麽是人生價值》，可以寫出主題“人生價值是貢獻”。
（三）標題類型 給材料作文就要自定題目。這就是說，對作文的題目都要分清類別。
以標題與主題的關系為主要標準，標題類型如下。 壹是文學性作文的標題： 1.形象概括意蘊。
這類標題常見，因為象征手法是傳統手法，符合文學的本性。著名文學作品中這樣的標題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。
中考的標題有。
6. 怎樣寫作文提綱壹、擬制標題。
（壹）標題和主題 關系十分密切，但是它服務於主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。 考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性上，給考生發揮的空間。
試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。這樣的命題，適應面廣泛，力求考生都有話可說。
（二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規定條件、提供材料後讓考生自己命題，這就壹定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。 古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。
古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關鍵。再如《中國社會各階級的分析》，題身是“中國社會各階級”，題眼是“分析”。
古代審題方法，給今天的審題以啟示。 今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關鍵，以使作文切題。
審題是作文成敗的要害。步驟如下： 第壹步，明確題目和主題及內容的關系，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。
題目中心詞的修飾成份顯示了限制範圍。如《壹位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是“壹位”和“英雄”。
標題成份還限制了作文的文體、內容、主題、人稱等。如《知識就是力量》，限制寫議論文。
而《壹件應該忘記的事》，限制了寫記敘文。 1.對標出取材範圍和內容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合並把握題眼。
如《給我教益的壹件事》：“給我”，是指與自己有關；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應以此為中心內容和基本線索。如《我的壹個好習慣》，重點在“好”字。
2.對深層含義的標題，要由此及彼，聯系現實和自身，小中見大。如《窗口》，關鍵是從眼前的窗口聯想到人生或社會。
再如《攀登》、《我願做只小蜜蜂》等。 3.對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的範圍和重點。
如《我在實踐著壹條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯想，特別要聯想到現實生活和自身。不能離開“格言”的含義。
再如《壓歲錢》等。 4.對提供具體材料的標題，要求自己命題。
這是半命題作文。要分析把握材料的重心。
如材料： “壹九五四年三月二十七日，愛因斯坦給壹位美國自學成才的實習機械師回信，說：“我認為妳對我們社會的見解是頗有道理的。……妳的來信還使我認識到，智慧並不產生於學歷，而是來自於對知識的終生不懈的追求。”
重心是愛因斯坦對智慧、學歷和追求的看法，而不是他的貢獻。 有的材料會有兩個以上的重要意義，這就要從不同角度分析。
如： 香港回歸前夕——6月1日。“亞州第壹飛人”柯受良為了向祖國獻上壹份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又壹壯舉。
在“飛黃”前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣布，中國人不是懦夫。“沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼才會贏。”
這是柯受良最喜歡唱的壹首歌。 這個材料有兩個評論對象，壹是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神。
考生寫出了這樣的題目：《愛拼才會贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實幹家》。 第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫壹個判斷句。
主題是自己的壹個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。 如標題《我的親人》，可以確定這樣的主題：“我的親人 是壹個慈愛、高尚的人。”
如上述愛因斯坦的材料，可以寫壹個這樣的主題：“智慧來自於對知識的終生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。
如《什麽是人生價值》，可以寫出主題“人生價值是貢獻”。 （三）標題類型 給材料作文就要自定題目。
這就是說，對作文的題目都要分清類別。以標題與主題的關系為主要標準，標題類型如下。
壹是文學性作文的標題： 1.形象概括意蘊。這類標題常見，因為象征手法是傳統手法，符合文學的本性。
著名文學作品中這樣的標題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我願做只小蜜蜂》。
2.指出作文內容，即題材範圍。這類標題也常見。
如範文標題《媽媽眼裏的我》、《深情厚誼》 和《記壹次升旗活動》等。 3.與主題有關的壹事壹物，或人物語言。
如《 的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。 4.人名、地名、時間等。
如《母親的愛》、《放學路上》和《我在星期天》等。 這類標題要求：形象、含蓄和新奇。
文學名作標題如《阿Q正傳》，新穎獨到，土洋結合；具有象形作用，像阿Q及清末國人拖著小辮的腦袋。好的標題畫龍點睛，使人壹見鐘情，反映出作者的文學和思想的造詣。
中國女排曾以0:3輸給古巴隊，第二年大學生運動會上以3:0擊敗古巴隊，這件事，大多新聞標題都是平實無誤地概括這壹事實。有壹篇新聞的標題頗為生動，《還她壹個三比0》。
這個標題，表現了背景，顯示出自豪感和幽默感，語言通俗，響亮上口。註意：自定題可以獨到新穎，但主題卻不能離開材料內容的限制，千萬不能追求怪異。