翻譯：阿甲
這壹本也是繪本大師李歐李奧尼的作品。
內容很簡單，講有壹只叫西奧多的小老鼠，和壹只蜥蜴，壹只烏龜，壹只青蛙壹起住在樹林裏。
當小夥伴們都暢談自己的長處時，西奧多只能紅著臉說自己只會跑，引來了小夥伴們的哈哈大笑。
有壹天西奧多發現壹只蘑菇能發出聲音，於是他對小夥伴們說這是壹只真理蘑菇，能說出真理，他把小夥伴們帶到這裏來並解釋說蘑菇發出的聲音是說他是至高無上的王，於是他獲得了小夥伴們的尊敬和愛戴。
於是無論走到哪裏，西奧多總是受到至高無上的待遇，他坐在烏龜的背上，戴著王冠，戴著花環，接受著朋友們的敬意。
當朋友們發現滿山遍野都長滿了這樣的蘑菇的時候，他們知道自己受騙了，於是他們對著西奧多發出憤怒的嘲笑和無情的譏諷。
對此，西奧多沒有解釋，但是他覺得沒有顏面再呆在朋友們中間，於是逃得無影無蹤，朋友們再也沒有見過他。
這個故事的教育意義非常的強。
孩子們壹讀完就應該能明白撒謊是不好的行為，撒謊會帶來朋友們的不接受，會讓自己變得更加孤獨，從而讓自己內心向善做壹個同時守信的好孩子。
但撒謊本來是兒童天性，那麽我們成人在面對兒童撒謊的時候應持什麽態度呢？是全盤的接納，全面的否定，還是探究原因幫助孩子找到更好的應對方法，和孩子壹起度過“撒謊期”？
在繪本中，我們探究西奧多說謊的原因無外乎是它看到朋友們都有“壹技之長”而自己並沒有，它想得到朋友們的認同和接納，所以才撒謊了。
如果孩子出現這種情況的時候我們怎麽辦呢？作為壹個“有協助能力的大人”我們可以先同理孩子：“我知道妳是想和朋友們不壹樣，所以妳想出了這個絕妙的方法”（同陶行知先生的“四顆糖事件”）。然後再視孩子的狀態決定下壹步的行為走向。
今天還有壹個奇妙的閱讀體驗，當我打開書的時候，孩子（明天21個月）站在旁邊對我說：“擺擺（魚擺擺，即魚）。”我很開心，因為在以往的很多時候都嘗試引導孩子讀書，也買了很多不同種類的繪本，但她都將其當作玩具，既不能坐下來自己翻閱也不能聽我朗讀。我以為她不愛讀書了，但是幸好我沒有放棄，今天見到彩虹了！並且反復要求我翻讀，但是她不喜歡聽我讀，只喜歡看圖，說明繪本對頭天0--3的歲孩子具有的魅力！我思考了壹下，這和我家創設的閱讀環境是分不開的，努力那麽久，終於見到成果了！