作為壹位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那麽應當如何寫教案呢？下面是我為大家整理的幼兒園中班學會感恩教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班學會感恩教案1壹、活動名稱：
學會感恩
二、活動目標：
1、在活動中培養幼兒產生感恩的心理，知道感恩是壹種美德。
2、讓幼兒在感知體驗中獲得表達愛心的願望。
3、發展幼兒的語言表達能力。
活動重點：
讓幼兒深切地感知情意，從而產生感恩的心理。
活動難點：
讓幼兒將自己的愛心用語言表達出來。
三、活動準備：
多媒體課件、愛心展板壹塊、小禮物若幹、音樂《感恩的心》
四、活動過程：
（壹）感知活動：
1、多媒體展現，讓幼兒感受幼兒園的美。
2、說出美麗而幹凈的幼兒園是誰每天來幫我們打掃的？
3、原來是您————門衛叔叔。
4、播放門衛叔叔工作情景，了解門衛叔叔的辛勤工作。
（二）體驗活動：
1、現在妳想對門衛叔叔說些什麽？讓幼兒大膽用語言說出自己的心聲。
2、用行動表達愛意，自選小禮物把它放到愛心板上，並對叔叔說壹句感謝的話。
3、播放《感恩的心》音樂，用肢體表達愛心。
（三）活動延伸：
幼兒園裏除了要感謝門衛叔叔，還要感謝誰？為什麽？
教學反思：
幼兒情感教育的重要性在於讓幼兒能夠感知情意，懂得情感，並樂於表達情感。我設計此活動的目的想通過幼兒親身體驗、自主表達、主動參與的過程來表達自己的感謝與愛，在表達愛心的過程中讓感恩內化為壹種行動。活動中幼兒通過觀看錄像，了解門衛叔叔工作的辛苦，從而激發幼兒的感恩情感，讓他們從小懂得對周圍的每個人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、報恩是壹種美德，活動中要鼓勵幼兒大膽地表達，讓溫馨的話語貫穿整個活動。
幼兒園中班學會感恩教案2教學設想：
尊師重教是中華民族的傳統美德。
通過回憶六年難忘的小學生涯，讓學生體會到班集體的溫暖，體會到他們和老師壹起在成長，在收獲。在體會老師工作的辛勞時，明白老師的辛勤工作、嚴格教育都是建立在有責任心的基礎上，是老師愛學生的壹種體現。通過說說心裏話，拉近師生之間的距離，達到學生能理解老師，從而懂得尊重老師、感恩老師的教育目的。
教學過程：
課前談話：妳如何理解“尊師守紀為榮，以辱師違紀為恥”？
壹、在音樂《蟲兒飛》中，欣賞圖片，回憶過去難忘的時光
1、讓學生談談體會
2、小結並引申：我們班集體的成長，離不開老師的辛勤教育。老師和妳們壹起在成長、在拼搏、在收獲。
二、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》
學生談體會：老師工作很辛苦、為了備課改作業，廢寢忘食等。
三、小記者現場采訪妳被老師批評過嗎？妳接受老師的教育嗎？妳在心裏怨恨過老師嗎？
四、出示壹首網絡流傳的教師《長恨歌》說說妳從中體會到什麽。（教師的恨是恨鐵不成鋼，是對學生的另壹種愛）
五、換位思考：設置情境，假如妳是老師，妳會怎麽做？（讓學生理解老師）
六、師生互吐心聲：
1、聽聽老師的心裏話。學生讀老師給他們的壹封信。
2、學生談談自己的感受
3、聽聽廖建城的感恩之言。
七、總結
常懷感恩之心的人是最幸福的，生活永遠都充滿溫暖的愛。生活種那些平淡溫馨的故事每天都在繼續，只要我們用心感受，用心聆聽，妳會發現生活中充滿了愛，因為我們學會了理解、學會了感恩！
幼兒園中班學會感恩教案3活動目標：
如今的學生，他們在父母的溺愛中成長。喚起學生的“感恩之心”，改變有的孩子心中只有自己，沒有他人的現象。懂得感恩，教給孩子學會欣賞，學會與人合作，同學間互相支持，互相諒解，在班集體中學會愛同學、愛集體，在感激同學的氛圍中培養學生的集體主義情感。
活動準備：
課前，老師要求學生在壹點點本上寫出本組同學的優點。收集有關感恩的成語和名言。
活動過程：
壹、理解“感恩”。
師：人們常說“滴水之恩，當湧泉相報”，說的就是感恩。接受了別人的幫助和恩惠，我們給以回報是壹種美德。沒有壹個人，接受別人的幫助是理所應當的。壹味索取而不知給予的人，或受恩於社會卻麻木不仁的人，是社會公德所不能容忍的。
1、請聽兩則新聞。（知恩不報的兩則新聞故事）
《不懂感恩，受助孩子讓人心寒》：某區青少年保護辦公室的工作人員，十幾年來為3000多名孤兒和貧困家庭孩子牽線搭橋，使他們得到社會各界的`資助，其中大部分已經大學畢業。這些受助者中，很少有人想到要對那些幫助過他們的人說壹聲“謝謝”；有些認養過的孤兒，見了認養人，竟然故意繞道避開，滿眼冷漠，毫不在乎。
《被救者冷漠，死者母親孤獨無助》：18歲的張某為了救壹名被歹徒糾纏的同學，被歹徒刺死。同學得救了，而他卻永遠地走了，留下孤苦的母親每天以淚洗面。張某的舅舅告訴記者，在出事的當時，這位被救的同學曾和其父親到張某家裏來過兩次，從那以後到現在快壹年了，她們再也沒有來過，電話也沒打過。看了這兩個故事，妳有什麽感想？
是的，上面所講的受助孩子和被救的同學，少的就是壹顆“感恩的心”。這樣的事看了令人氣憤。
2、請聽壹則故事
《螞蟻報恩》：在壹個炎熱的夏季裏，有壹只螞蟻被風刮落到池塘裏，命在旦夕，樹上有只鴿子看到這情景。“好可憐噢！去幫他吧！”鴿子趕忙將葉子丟進池塘。
螞蟻爬上葉子，葉子再漂到池邊，螞蟻便得救了。“多虧鴿子的救助啊！”螞蟻始終記得鴿子的救命之恩。
過了很久，有位獵人來了，用槍瞄準樹上的鴿子，但是鴿子壹點兒也不知道。這時螞蟻爬上獵人的腳，狠狠咬了壹口。“哎呀！好痛！啊！”獵人壹痛，就把子彈打歪了。使得鴿子逃過壹劫，並且螞蟻也報答了鴿子的救命之恩。
聽了這個故事，妳知道了什麽？明白了什麽？有請我們的小記者采訪壹下吧！
是啊！感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人，同時也要給予那些需要幫助的人。沒有父母的養育之恩，我們何以成人；沒有老師的教誨之恩，我們何以成材；沒有朋友的友愛之恩，我們何以快樂；沒有大自然的賜予之恩我們何以雨露……我們的成長，時時接受著各方面的恩賜。在成長的歷程中壹定有許多事情讓妳感動吧？同學們，敞開妳的心扉，說出妳的感動，讓我們壹起來分享吧！
3、讓我們***同來分享妳成長中的感動吧！欣賞歌曲《感恩的心》
（學生暢談自己在成長中的感動。）
二、學會感恩。
師：生活中，當我們得到別人的幫助時，不管大事小事，我們都要學會感恩。同學們，我們全班同學在壹起生活學習幾年了，有些成為了好朋友，妳受同學歡迎嗎？妳會和同學交往嗎？妳知道什麽是真正的友情嗎？讓我們壹起去看他們的行為：（短劇表演）
1、六位同學表演短劇：
（1）壹個同學走路，因路滑不小心踩到另壹個同學，使得這同學很氣憤結果兩人吵起來。
（2）壹個組長發書，把壹本壞書發給同學，大家互不理解，爭吵起來。
（3）壹個同學鋼筆沒水了，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務。
（演員在這個時候定格，師說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想壹想，也許結果會不壹樣，大家看……”）三個短劇中的演員繼續表演。
（1）踩到人的同學連忙說對不起，另壹個同學也說：“沒關系，路滑也難免會這樣，我們大家壹起小心點走就是了。”兩人高興地離去。
（2）組長小心地把這本壞書留給自己，拿了下面的壹本好書給這個同學，這同學看到了說：“那本書應該是輪到發給我的，還是給我吧。”兩人在互相謙讓。
（3）同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什麽，於是兩人互相道謝，非常友好。
短劇在這裏再定格，師問：“為什麽換種想法，結果竟會有如此大的變化呢”（大家討論，隨意發表意見。）
小結：在交往中，只要我們能多為別人想壹想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，並且還能增進雙方的友誼呢！
2、學生談談班級中的事例――學會感恩，學會贊美！懷著感恩的心去贊美幫助過我們的每壹位同學，哪怕只是壹句“謝謝”！
（善於發現別人的優點，適度贊美別人，是進行人際交往、搞好同學關系的壹種行之有效的方式。在交往中，不應取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。）
我們班就像壹個溫暖的大家庭，同學們就像兄弟姐妹壹樣地生活在壹起。我們編了壹首兒歌來表達同學之間的情誼。（小組齊誦）
同學們，在壹起，
同學習，同遊戲
妳幫我呀我幫妳，
快快樂樂多歡喜
好處面前不爭搶
方便在前要謙讓
同學就像親兄弟
團結互助多親密，多親密！
三、學會欣賞
1、老師要求學生寫出本組同學的優點。老師指定壹位同學，讓每個學生都讀出對他的贊美。
孩子們看到班級同學對自己的真誠贊美，都是喜滋滋的，這說明每個孩子都渴望得到別人的承認。
（語言上的贊美，讓同學之間的距離很近很近，讓大家更加感受到同學對自己的關註。通過“別人眼中的自我”，加深了誇與被誇者的內心體驗，形成了良好的心理暗示，那就是被人常識是幸福的，而欣賞別人同樣也是快樂的。）
2、聽了同學們對妳的真誠贊美，請談談妳的感受吧。
四、課外延伸
1、倡議書
同學們：
讓我們行動起來，從我做起，從身邊的小事做起。說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感激社會的關愛之恩，感恩壹切可感激之人。感恩磨難、感恩生活……讓世界因感恩而變得更加美好。感謝您！
2、收集感恩名言
孩子朗誦古今感恩的成語和名言
五、總結
孩子們，學會感恩，就是要從我做起，從小事做起，懂得理解、寬容、體貼、關愛，學會說壹聲——謝謝。這個世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。希望每位同學都獨具慧眼，懂得欣賞別人，互相發現優點，真誠地贊美對方。學會欣賞，並不是去恭維別人，是為了使我們擁有壹顆友善、感恩的心！
幼兒園中班學會感恩教案4壹、教學目標：
1、使學生懂得，對關懷和幫助自己的人抱有感激之情是壹種美德，也是做人的道德準則。
2、使學生知道，現在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養學生對父母、他人、社會的感恩意識。
3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關心過自己的人做壹些力所能及的事情。
二、重點：
培養學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。
三、難點：
教育學生在實際生活中學會感恩。
四、教學過程
（壹）心情檔案
1、聽音樂《感恩的心》
2、親情遊戲
妳們從壹個咿呀學語的孩子成長到壹名初中生，誰給妳們的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字。
3、感受父母的愛
（二）心靈體操
1、閱讀材料
材料壹：“1999年貴州纜車事故”
材料二：“唐山大地震”
材料三：“走進科學”
2、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們應該為他們做點什麽，才能表達妳的感激之情？
使學生帶著輕松愉快的心情進入活動主題
請同學按照老師的指令進行。
說壹說，父母給妳那些愛。
學生讀材料，談感受。
學生針對現在的我進行暢談。
3、情境表演：
“課堂內外”
4、請妳參與
讀《愛心永駐》報道，說壹說，如果是妳，妳會捐款嗎？如果妳得到別人的救助，妳有何感想？
（三）心海羅盤
1、豐收園：針對本節課內容，暢談收獲
2、送妳壹句話：
感激傷害妳的人，因為他磨煉了妳的心態；感激欺騙妳的人，因為他增進了妳的智慧；感激蔑視妳的人，因為他覺醒了妳的自尊；感激絆到妳的人，因為他強化了妳的雙腿；感激遺棄妳的人，因為他教會了妳的獨立；凡事感激，學會感激，感激壹切使妳成長的人。
3、重播音樂：《感恩的心》
4、教師總結
學生合作表演，談感受
通過學生回答，讓學生明確愛與
被愛的權利與義務的關系，在享
受愛的同時必須懂得感恩。
學生自由暢。
大屏幕演示，學生齊讀。
學生起立、齊唱。