篇壹小學三年級語文《爆竹聲聲》原文
每逢新春佳節，人們都要燃放爆竹。街頭巷尾，村裏村外，爆竹聲震耳欲聾。也許妳會感到奇怪，爆竹明明不是用竹子做的，為什麽叫爆竹呢？說來有趣，最早的爆竹真是用竹子做的。那時，人們把竹子鋸成壹段壹段的竹筒，保留兩頭的竹節，把竹筒扔進火盆裏，竹筒壹受熱，密封在竹筒裏的空氣就會膨脹，於是“啪”的壹聲，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是這樣得來的。
為什麽新春時家家燃放爆竹呢？
傳說在我國南方有壹座山，漫山遍野長滿了竹子。山上有壹種怪物。每當新年臨近時，這種怪物都要到山下村子裏偷東西吃。凡是與怪物接觸過的人，都會得壹種怪病，不是冷得瑟瑟發抖，就是熱得渾身出汗，難受極了。
大家正苦於無法對付這討厭的怪物時，碰到壹件意外的事。壹次，幾個村民到山腰砍竹子，肚子餓了，就用幾個竹筒煮飯。這時，幾個怪物下山了。燃燒的竹筒發出“畢畢剝剝”的聲音，遠處的幾個怪物竟不敢走近。有個機靈的村民又在火裏添加了不少竹筒，“畢剝”聲更響了，嚇得怪物拼命往山頂逃去。從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的安寧。
燃放爆竹的風俗，我國早就有了。到了唐朝，火 藥已經得到廣泛的應用。用竹筒來做爆竹太不方便了，有人就想到了火 藥。他們仿照竹筒的樣子，用紙卷成壹個個紙筒，裏面放上火 藥，壹點火，就會爆炸，發出“嘭啪”的聲響。
篇二小學三年級語文《爆竹聲聲》教案
學習目標：1、學習課文，認識“聾、筒”等9個生字。
2、朗讀課文，了解爆竹的名字來歷，以及它材料、作用的變遷等知識。
3、討論交流學習中，感受人們對幸福平安的企盼
教學流程：
壹、說：現在的爆竹
二、讀：最早的爆竹
三、想：未來的爆竹
教學過程：
壹、說：現在的爆竹
1、春節快要來臨，妳們會想到什麽？
讓學生說春聯。
出示春聯：（PPT）
爆竹聲中壹歲除，春風送暖入屠蘇。
爆竹聲聲辭舊歲，歡聲笑語迎新年
爆竹壹聲除舊歲，桃符萬戶迎新年
爆竹聲聲辭舊歲，梅花朵朵報新春
爆竹傳笑語，臘梅吐幽香
讀，問：這些春聯跟什麽有關？
聽到爆竹聲聲，會想到什麽？
接著說：看課題：爆竹聲聲。
2、根據我們從小放爆竹、聽爆竹、看爆竹的經歷，說說妳對爆竹了解多少？
板書：
名字：（跟什麽有關？爆炸）
材料：（火 藥、紙）
作用：（慶祝節日）
二、讀：最早的爆竹
1、爆竹跟人壹樣，也有歷史，那麽在它最早誕生時，是否就與我們今天的爆竹壹樣呢？它在時間的河流裏發生了哪些變化？請讀課文。
2、檢查生字詞。（PPT出示詞語）
指名讀。齊讀。
讀到“震耳欲聾”時妳想到什麽？
讀到“瑟瑟發抖”時妳又想起什麽？
3、說說妳讀了課文，對爆竹的名字和材料有什麽新的了解？
確實與爆竹有關。真是名副其實。有感情朗讀第壹句。
再讀第二段：說說爆竹要響起來需要幾個條件？
（兩頭竹節，受熱）
課件演示。
妳覺得這樣的爆竹聲音怎麽樣？
說：看課題說：爆竹聲聲（真響亮、真好聽）
4、下面再看，妳們讀了課文，對爆竹的作用和來歷又有什麽新的了解。
請大家默讀第三段第四段。
說。讀。
在這之前，人們可能用過哪些方法？
看課件演示。
妳讀了這個故事，妳覺得這個辦法的得來怎麽樣？
真是：有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。
本來只是為了煮飯的燒竹節，卻發揮了大作用，趕跑了可惡的怪物，保佑了新年的平安。
5、看課題說：爆竹聲聲（驅怪物、保平安）
三、想：未來的爆竹
隨著歷史的車輪向前轉動，爆竹也發生了壹些變化。請讀第五段。
1、用竹節燃放爆竹雖然在當時起了很大的作用，但隨著時間壹長，人們也發現它有不少缺點，人們覺得有哪些？
（不方便，要砍要燒。有的內地、城市裏找不到竹子。需要大量的竹子。）
2、什麽時候起，爆竹發生了壹個大變化？跟什麽有關？所以爆竹的變化也可以看出社會科技的進步。
3、但是時間壹長，人們又發現用火 藥的爆竹也有壹些缺點，妳們認為有哪些？
（傷人、引起火災、汙染空氣等）
4、討論：取消燃放爆竹這壹風俗，好不好？
分二組，各說理由。
5、如果我們既要熱鬧喜慶，又要安全環保，有什麽好辦法？
想象壹下，未來的爆竹會是怎樣？
6、如果以後的爆竹真像妳們說的那樣，那麽請說說：
篇三小學三年級語文《爆竹聲聲》教學反思
《爆竹聲聲》壹課選自教科版小學語文第六冊第四單元“爆竹聲聲”是說爆竹的聲音壹聲連壹聲，連續不斷．它告訴人們：中國的爆竹之聲歷史悠久，源遠流長，從古代延續到現在，還將永遠地壹聲聲地延續下去．本節課，我認為成功之處有以下幾個方面：壹、成功之處
1、這節中年級的課我留給了學生5分鐘的識字時間，基本完成了本節課的識字任務，而且在教學中我以鼓勵用自己的方法記住生字，並對好的方法予以表揚，提高了識字的速度。
2、本節課的重點是復述關於燃放爆竹習俗由來的傳說，如果只是平鋪直敘的提出要求讓學生復述會讓學生覺得枯燥無味，而且對於三年級的學生來說難度很大，因此在本部分我做了重點的考慮，用事情的起因、經過和結果三個簡單的問題幫助學生提練出復述提綱，變難為易，再適當地運用了學生的自主評價，限度地調動了學生學習的積極性，突破了教學難點，取得了比較好的效果。
3、本節課的次重點是了解爆竹名字的由來，在這裏我安排學生以小組為單位解決自己所提出的問題，學習的主動權完全交給學生自己，讓學生擁有真正屬於自己的課堂．在小組學習前，我簡單的點撥了學習的方法，讓學生在學習過程中有法可依，這樣既提高了學習的效率，而且也為以後的獨立學習打下堅實的基礎。
4、整節課的教學開始於爆竹聲中，結束於禮花聲中，四十分鐘的教學讓學生壹直沈浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。
5、這節課我留了10分鐘的學生練寫時間，而且在教學中我以鼓勵為主及時發現學生的進步之處，以紅色圓圈為鼓勵。為了調動學生的積極性我還設計了小組競賽的環節。所以學生寫的比較認真。
二、不足之處
1、這節課我的語言不夠精煉，隨意性很強，還需要在今後的教學中不斷加強。
2、教學環節連接不夠緊湊。
3、有個別學生沒能積極的參與到教學過程中來。
4、課程標準規定3-4年級的學生寫字水平要達到正確書寫漢字，做到規範、端正、整潔。要有壹定的速度。所以這節課我省去給漢字分結構的時間，引導學生多觀察生字。討論交流。但是這節課學生的發言並不積極。
5、本節課的內容安排的較多，使寫字指導不夠充分。