幼兒園大班語言教案：我的家
作為壹名優秀的教育工作者，很有必要精心設計壹份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的幼兒園大班語言教案：我的家，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語言教案：我的家1
活動目標：
1、結合情景理解壹些表示因果、假設的復句。
2、認識環境保護的重要性。
活動準備：
課件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環境照片等。
紙面教具：學習單：《如果…》。
活動過程：
觀看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類的關系。
──我們生活的星球叫什麽？為什麽太陽和月亮上沒有人呢？
──我們如果不吃飯也不喝水還能活著嗎？為什麽？
──地球上有什麽可以讓我們活下來？
請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：
──如果地球沒有水會怎麽樣？如果冰川融化了會怎麽樣？
──如果垃圾到處扔會怎麽樣？如果樹木都被砍光了會怎麽樣？
出示幾種環境問題的圖片，引導幼兒理解自然環境需要我們保護。
──這幾張圖是什麽意思？
──妳願意生活在這樣的環境中嗎？
將幼兒分成2人壹組，引導他們用“如果…會怎麽樣”互相造句提問。
──妳還擔心生活中有什麽樣的環境問題呢？快問問妳的小夥伴吧！
請幾名幼兒上臺對同學說出自己對環境的擔憂，和大家討論。
──誰來和大家說說妳對環境的擔憂？
──我們壹起想想，如果像XX說的那樣，地球會發生什麽事呢？
向幼兒交代學習單任務。
──回家後也問問爸爸媽媽，看他們對環境有什麽擔憂呢？讓他們幫助妳記錄在學習單上吧。
幼兒園大班語言教案：我的家2活動目標
1.通過活動體會父母養育自己的辛苦。
2.感應家庭的幸福、感受父母的愛，培養孩子愛父母愛家庭的情感，培養他們的家庭責任心。
3. 通過活動，把認識體現在今後的生活中。
4. 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
教學重點、難點
1．知道父母養育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關懷、照顧下長大的。
2. 能夠體會爸爸媽媽對自己的愛 ，產生愛爸爸媽媽的情感，願做孝順爸爸媽媽的好孩子。
活動準備
壹部分孩子選好的壹張全家福，卡片，印尼。
活動過程
教師介紹本次班會的主持人。
壹張照片就是壹個個幸福的家庭。
（1）談話引題。
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家裏有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們壹家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹壹下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）
（2）以詩歌激情。
主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長大，爸爸媽媽是我們人生中的第壹任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有壹個幸福的家。
(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。妳知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為壹名小學生，他們在我們的身上傾註了多少心血啊！現在請老師給大家看壹看壹位小朋友小時候的照片，請妳猜猜是誰？（出示李佳霖小朋友的成長照片，先讓學生猜壹猜，最後讓他來說壹說自己的家庭）
2.我向父母表心意。
(1)小小卡片傳心聲。
主持人：爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛，我們應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做壹張表達濃濃情意的小卡片吧！並在上面寫出要對爸爸媽媽說的心裏話，現在開始制作吧！（教師指名交流）
（2）在歌聲中升華感情。
主持人：讓我們在“我愛我家”的音樂中，壹起來祝願我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！
教學反思
每個人都有壹個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了壹個讓幼兒自由發言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動內容豐富多彩。可是在“成長照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了壹位同學小時候的照片，孩子對此發表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時候是…..樣的，這樣是活動無法達到收放自如，加入本課重新開展，我會采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時間，自主發揮。
小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養關系基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。
幼兒園大班語言教案：我的`家3活動目標
1、喜歡自己的家，樂意邀請朋友到家裏作客。
2、了解房子功能室的劃分，知道它們的用途。
3、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途，並豐富形容詞。
活動準備
1、房子功能室圖片。
2、幼兒準備自己家房子的照片。
活動過程
壹、導入：
——師：上次活動我們了解了房子的特征，它由哪些部分組成呢？
——請幼兒依據自己的生活經驗，說壹說自己家都由哪些房間組成。
二、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途。
——請幼兒認壹認、說壹說圖片上有哪些功能室。
想壹想：請幼兒說說每個功能室的作用，如果房子裏面沒有它們會怎麽樣呢？
——招待客人會在哪裏呢？睡覺又在哪裏呢？煮飯在哪裏呢？……
——房子如果沒有廁所會怎麽樣？沒有廚房怎麽辦？……
請幼兒用“如果沒有……就……”說出各功能室的用途。
三、自由介紹自己家的功能室。
請幼兒拿出自己家的照片，走到臺前給大家介紹自己的房子。
小組分享：與小夥伴們相互介紹自己的家，並邀請朋友到自己家裏作客。
四、互動遊戲，豐富形容詞。
——教師做相應動作，請幼兒猜猜教師在做什麽？並說出在哪個功能室做這件事？怎樣做這件事？例如：教師做睡覺動作。幼兒回答：睡覺。老師在臥室睡覺。老師在臥室呼呼大睡。老師在臥室甜甜地睡著了……
——請壹名幼兒到臺前做動作，其余幼兒來猜。
五、小結：啟發幼兒愛護自己的家，要常常收拾整理，並提示改正邊吃飯邊看電視的壞習慣。
——每個人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡陋，我們都應該愛護它。
活動應變
也可以將互動遊戲改在餐前、餐後進行，從活動讓幼兒多些時間進行照片分享，鍛煉表達能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細介紹裏面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那裏發生的有趣的事。
活動延伸
活動後進行家的構建活動，註意構建出各個功能室。
區角活動
語言區：把幼兒自帶的照片貼在語言區或者制作成圖書，鼓勵幼兒向小夥伴介紹自己的家，並學會邀請好朋友到家裏作客。
美工區：可以用各種廢舊物品制作、構建家。還可以收集房子的立體小制作進行拼裝。
環境創設
1、如果條件允許，可以增設壹個家的展示區，用美工區制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主題墻。
家園同步
家長提醒幼兒養成良好的生活習慣，如在餐廳吃飯、在臥室睡覺、在客廳看電視、不邊吃飯邊看電視等。並鼓勵幼兒經常幫忙收拾房間，培養幼兒的責任感。
幼兒園大班語言教案：我的家4設計意圖：
《全世界都是我的家》是壹首充滿想象的詩，運用了大量的排比句，畫面感強，層次分明。老師通過引導性的提問，讓孩子充分了解與想象詩歌的情節，讓孩子在不斷思考和表達中理解詩歌，並能以多種方式朗誦詩歌。
活動目標：
1、體驗大自然的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、了解詩歌充滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都是壹家人，
3、理解詩歌大意，能有感情的朗讀詩歌。
4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
6、體驗合作創編遊戲的樂趣。
活動準備：
1、《全世界都是我的家》教學PPT
2、掛圖：海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球
3、知識準備：幼兒提前了解拇指姑娘、醜小鴨、小精靈的故事。
活動過程：
（壹）談話導入：
提問：
1、小朋友們妳們知道世界有多大嗎？世界都有什麽呢？
出示掛圖，引導幼兒說出大自然中的動植物。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了壹個家庭，但我們還有壹個大家庭，妳們知道是什麽大家庭嗎？
出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們全世界許許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是壹個大家庭，我們要愛護地球上的每壹樣物品，和每壹個人。
（二）觀察PPT裏的圖片，理解詩歌大意，並能用完整語言表達。
（1）提問：
1、圖面裏的小朋友在幹什麽？她畫了什麽呢？
2、小朋友想象力真豐富，我們壹起來聽聽詩歌裏說的是不是和小朋友想象的壹樣？
（2）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。
提問：詩歌的名字是什麽？妳聽到了哪些句子？
（3）教師逐句講解圖中的內容1、第壹句：我喜歡大森林。妳們喜歡大森林嗎？為什麽？
2、第二句：我喜歡小精靈。妳們在哪裏看見過小精靈，小精靈是什麽樣子的？妳們喜歡嗎？
3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。妳們知道拇指姑娘嗎？為什麽說她有善良的心啊。
4、我喜歡白雪公主，白雪公主漂亮、溫柔，大家都喜歡。但詩歌裏說我喜歡醜小鴨，妳們知道她喜歡醜小鴨的什麽嗎？
5、我喜歡青蛙王子蹲在井裏幹什麽？
6、我喜歡好多好多的什麽？
7、我要為他畫壹個什麽？
8、我夢想變成什麽？
9、我夢想的全世界都是什麽啊？
10、我夢想自己快樂的長大，走遍什麽都不怕啊？
小結:詩歌裏的小朋友非常喜歡童話，喜歡世界上很多、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫進了自己的家，這真是壹個很有愛心的小朋友，老師也好喜歡她。
（4）幼兒跟隨老師完整地朗誦壹遍詩歌。
（三）表演詩歌
1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩歌。
2、請七個小朋友分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、醜小鴨、青蛙王子、天使，教師和剩下的幼兒說旁白。
（四）結束集體配樂朗誦詩歌活動重點：理解詩歌大意，知道全世界的人、事、物都是壹家人，並能有感情地朗誦詩歌。
活動難點：能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
課後反思：
教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易於為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。
孩子也紛紛發言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動壹開始我以歡迎小客人來做客，並讓幼兒幫助小客人找家來。
引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下壹個環節，以至於有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之後還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這壹環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得並沒有這麽完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵裏，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。遊戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家裏去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至於出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為壹個最主要的環節來做可能更合適。