作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？下面是我整理的愛心樹大班語言教案，希望對大家有所幫助。
愛心樹大班語言教案1作品分析：
這是壹本非常簡單的圖畫書，用簡單利落的黑白線條勾勒出壹棵有求必應的蘋果樹和壹個貪求不厭的孩子。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述著壹個溫馨又略帶哀傷的動人故事，--在"索求"與"奉獻"之間，在"愛"與"被愛"之間。壹段深沈的愛，壹種無私的奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
在這個故事裏，人們更多的是把樹看成為母愛的化身。是啊，如果不是愛，又怎麽能讓樹奉獻了壹切還無怨無悔呢?
其中"大樹很快樂!"是全書中最讓人潸然淚下的壹句話。當看到結尾處那個被喚為男孩的老人，佝僂著身子坐在樹樁上，"大樹很快樂"那幾個字又壹次跳入眼簾時，又有幾個人能不感動呢!
教學思路：
大班的幼兒已經有了壹定的閱讀積累和語言表達能力，因此《愛心樹》活動以集體閱讀、自主閱讀為主。首先師幼集體閱讀繪本的前面部分，大樹與小時候的男孩蕩秋千、捉迷藏……理解大樹與孩子***享的快樂，其次讓幼兒圍繞"長大後的男孩還會再回來嗎?他和大樹又會發生什麽樣的事情"這個問題自主閱讀，對故事情節進行猜測，接著在PPT畫面和舒緩的背景音樂中教師娓娓講述著故事，讓幼兒體會隱藏畫面背後的大樹無私的愛與奉獻，最後是情感遷移，行動感恩，回報父母親如大樹般的關愛之情。
教學目標：
1、閱讀繪本《愛心樹》，了解故事內容，大膽表達自己的感想。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是壹種快樂。
3、體會父母如大樹般無私付出的關愛之情，學會感恩，學會回報。
活動準備：
《愛心樹》大繪本壹本，小繪本人手壹本,PPT，FLASH，圖卡若幹張,《眼淚》、《感恩的心》背景音樂
活動過程：
壹、賞讀封面，猜想故事。
1、認識封面：妳看到封面上畫了什麽?(男孩和樹)
2、了解作者：謝爾.希爾弗斯坦,是美國最偉大的繪本作家之壹,他的繪本最受孩子們的喜愛。
3、猜想故事：男孩與大樹會發生什麽樣的故事?
二、讀文賞圖，激發想象。
1、師幼集體閱讀繪本(P1-30)
(1)理解詞語：孤寂。
(2)猜測：長大後的男孩還會再回來嗎?他和大樹又會發生什麽樣的事情?
2、幼兒自主閱讀繪本(P31-46)
(1)集中提問：男孩回來了嗎?男孩每次回來都讓大樹沒有了什麽?(大樹沒有了果實、樹枝、樹幹)
(2)猜測交流：失去了果實失去了樹枝失去了樹幹的大樹心情會是怎樣?(難過，傷心)(教師根據幼兒的回答，播放相應BBT畫面，並在黑板上逐壹貼上相應圖卡。)過渡語：到底大樹心情是怎樣呢?難受還是傷心?我們壹起再來走進這棵大樹。
3、師幼集體閱讀繪本(P31-46)
(1)交流：原來大樹的心情是什麽樣的?(快樂)
(2)感受大樹的無私奉獻：失去了果實、樹枝、樹幹的大樹為什麽卻是快樂的呢?(因為他愛男孩，孩子的快樂就是大樹的快樂)4、給大樹取名。
這是壹棵什麽樣的樹?(愛心樹)。
5、教師講述故事尾聲(播放PPT畫面)。
過渡語：只剩下樹墩的大樹還能再幫助男孩嗎?
6、整體欣賞(回放FLASH畫面，在"愛心樹"背景音樂下，幼兒再次品味這個溫馨、動人的故事)交流提升：
(1)男孩只會向大樹不斷索取，卻不懂得感恩、回報，對嗎
(2)假如妳是那個小男孩，愛心樹給妳帶來這麽多的快樂，妳會給愛心樹什麽快樂呢?(給大樹唱歌、跳舞……)
三、聯系生活，情感遷移。
1、情感提升：在生活中，有誰也像這棵愛心樹壹樣給妳快樂，給妳幸福，給妳愛心呢?(爸爸媽媽，他們生病時照顧我……)。
2、學會回報：我們應該怎樣回報父母的愛?大.考吧.幼.師網出處(做個聽話的孩子，幫爸爸媽媽做家務)
四、活動延伸：行動感恩。
在《感恩的心》背景音樂下幼兒給父母洗腳，用行動來回報父母的愛。
活動反思：
1、讀文賞圖，激活想象。
繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，因此我引導孩子觀察繪本封面，讓幼兒大膽猜測："男孩和樹會發生什麽樣的故事呢?"接著邊展示畫面邊聲情並茂地講述故事，讓孩子感受蘊藏圖畫背後愛的哲理。圖畫沒有背景，留有很大的空白，給予孩子極大的想象空間，讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身，而使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。這不但培養了孩子的觀察能力及口頭表達能力，更重要的是借助繪本閱讀，在觀察、想象中，讓孩子享受閱讀的情趣。
2、妙引巧領，註重體驗。
在設計活動的時候我有這樣的擔心：因為大樹每壹次的付出都是快樂，會不會讓孩子因為大樹的無私而認為男孩的索取和貪婪是理所當然的呢，如果那樣的話此活動就違背了我選擇它的出發點了。可是讓大班的孩子去體會大樹在男孩屢次索取而不知回報下那種無奈的快樂似乎又太難的。於是我認真、仔細的分析著活動的每個環節，最終選擇讓幼兒通過男孩的所作所為來判斷"男孩這樣做對嗎，他又為大樹做了什麽?"，通過這樣的解讀傳達給孩子愛的真諦，"老師，我非常的感動"、"男孩做的不對，他不該這麽壹直向大樹要東西"、"如果我是男孩我會每天都來陪它，給它講故事、唱歌……"孩子們的回答讓我欣喜，他們已經明白愛與被愛之間的關系。
3、情感遷移，學會感恩這個故事最感人的地方就是大樹無私的獻出了壹切，卻很快樂。於是我在欣賞完繪本後，適時情感遷移，讓孩子體驗親人如大樹般的關愛之情，並學會感恩與回報。"在生活中，有誰也像這棵愛心樹壹樣給妳快樂，給妳幸福，給妳愛心呢?""我們應該怎樣回報父母的愛?"孩子們紛紛發言："做個聽話的孩子就是對爸爸媽媽最好的回報""幫爸爸媽媽做家務……"活動的最後讓孩子們為自己的父母洗腳，以實際的行動回報父母的愛。
活動點評：
謝爾的作品總是這樣的風格：簡單而深刻，樸實而豐富。《愛心樹》是壹本文字與圖畫線條都非常簡單的.書，所以本次教學也盡可能的回歸這種簡單。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽，讓每壹個畫面和每壹個文字都能深深地烙進孩子們的心田。
對教材處理，教師的重點不是落在多元化的主題上?也不是故事內容復述與理解?而選擇了繪本的閱讀上。
第壹：因為圖畫是繪本的生命。繪本的畫面是可以讀的，那美麗的畫面和簡單的文字背後透著作者豐富的想象。
第二：閱讀的基礎是想象力，能夠運用想象力來描繪出眼睛無法見到的故事，才算是真正會閱讀。繪本正是培養孩子這種能力的最好媒介。
因此本節活動中，教師帶領孩子壹起閱讀時，把圖畫展示給孩子看，讓孩子通過閱讀圖畫，念出裏面的文字和聲音，念出書中文字裏沒有的感情，感受隱藏在圖畫背後的東西。這樣就可以在閱讀的同時，培養孩子觀察、想象和創造的能力。
整個故事畫面比較多，於是教師又重點選取了男孩長大後回來壹次次的索取，而大樹不斷給予的幾個重要畫面，體會大樹無私的給予和奉獻。教學中教師緊扣看畫面，讀文字，想含義這三個環節和孩子壹起完成對這個故事的解讀。
愛心樹大班語言教案2活動目標：
1.理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是壹種快樂。
3.體會親人朋友們的關愛之情。
活動準備：
多媒體課件、圖片、黑板。
活動過程：
（壹）導入：
出示課件畫面：壹棵樹
師：妳覺得這是壹棵什麽樣的樹？
出示課件畫面：小男孩
師：這是誰？壹棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什麽事呢？讓我們壹起來看看吧！
（二）分段感受故事
1．男孩在兒童期和大樹的故事
觀看課件畫面，欣賞故事後提問：
師：妳覺得大樹和小男孩關系怎麽樣？為什麽？
小結：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在壹起玩耍，多麽幸福快樂呀！
2.男孩在少年期和大樹的故事
觀看圖片講述故事後提問：
師：大樹為什麽感到很孤獨？
師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什麽還很快樂？
小結：因為大樹幫助男孩達成了心願，所以它很快樂。
3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
（1）幼兒分組排圖、自由講述
（2）將幼兒分組探討結果集中展示、講述。
4.完整欣賞故事，體會愛心樹的付出。
（1）欣賞課件、師完整講述故事。
（2）提問
師：這是壹棵什麽樣的大樹？
小結：這是壹棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹幹，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！原來付出愛也是壹種快樂呀！
（三）情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。
師：其實在我們身邊也有許多"愛心樹"，妳覺得誰是妳生活中的"愛心樹"，為什麽？
師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，妳們願意做壹棵真正的"愛心樹"嗎？那妳會怎麽做？
（四）結束活動：《讓愛住我家》。
愛心樹大班語言教案3設計意圖：
這是壹個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：壹個男孩兒幸運地遇到了壹棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒壹生，為他創造了壹生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是壹棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心願！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。
活動目標：
1.感知故事內容，理解大樹每壹次的付出給自己帶來的快樂。
2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。
3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
活動準備：
1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；2.學具：心形紙卡、筆人手壹份活動過程：
（壹）談話導入：
提問：今天老師想做壹個關於妳和爸爸媽媽之間的調查：請妳認真仔細地想壹想，爸爸媽媽為妳做了什麽事會讓妳感到快樂，他們也很快樂？
（二）播放課件，感知理解故事情節1.動畫裏有誰？
2.壹棵大樹和壹個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什麽？
3.隨著時光流逝，男孩壹天天地長大，大樹感到了什麽？什麽叫孤寂，那妳有過孤單寂寞嗎？
4.後來，男孩壹次壹次來看大樹，對大樹說了什麽？大樹是怎麽做的？
5.大樹到最後只剩下老樹墩，但是她的心裏感覺怎麽樣？
小結：壹棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最後只剩下老樹墩，他的壹生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。妳覺得她是壹棵什麽樣的樹？原來這是壹棵充滿愛心的大樹，是壹棵愛心樹。
（三）幼兒討論：
妳喜歡他們中的誰？為什麽？
（四）結合生活實際，回憶周圍的人對自己的關心、愛護
提問：小朋友的身邊有誰也像大樹壹樣在付出、在給予，在愛著我們呢？
（五）制作愛心卡，表達感激之情
1.提問：妳最愛誰呢？妳會為她做些什麽事讓她也感覺到快樂？
2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起壹起舞蹈）
活動延伸：
在語言區為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區域活動時欣賞閱讀。
活動建議：
在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為妳做些什麽事、妳為爸爸媽媽做些什麽、妳最愛的人等等。
活動點評：
本次活動為幼兒創設了壹個積極有效的語言互動環境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然後故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經驗不斷加以擴充拓展，形成新的經驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。
愛心樹大班語言教案4大班優秀語言教案《愛心樹》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福，感知故事內容，理解大樹每壹次的付出給自己帶來的快樂，制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情，快來看看幼兒園大班優秀語言《愛心樹》含反思教案吧。
設計意圖：
這是壹個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：壹個男孩兒幸運地遇到了壹棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒壹生，為他創造了壹生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是壹棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心願！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。
活動目標：
1.感知故事內容，理解大樹每壹次的付出給自己帶來的快樂。
2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。
3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
5.激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備：
1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；
2.學具：心形紙卡、筆人手壹份
活動過程：
（壹）談話導入：
提問：今天老師想做壹個關於妳和爸爸媽媽之間的調查：請妳認真仔細地想壹想，爸爸媽媽為妳做了什麽事會讓妳感到快樂，他們也很快樂？
（二）播放課件，感知理解故事情節
1.動畫裏有誰？
2.壹棵大樹和壹個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什麽？
3.隨著時光流逝，男孩壹天天地長大，大樹感到了什麽？什麽叫孤寂，那妳有過孤單寂寞嗎？
4.後來，男孩壹次壹次來看大樹，對大樹說了什麽？大樹是怎麽做的？
5.大樹到最後只剩下老樹墩，但是她的心裏感覺怎麽樣？
小結：壹棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最後只剩下老樹墩，他的壹生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。妳覺得她是壹棵什麽樣的樹？原來這是壹棵充滿愛心的大樹，是壹棵愛心樹。
（三）幼兒討論：妳喜歡他們中的誰？為什麽？
（四）結合生活實際，回憶周圍的人對自己的關心、愛護提問：小朋友的身邊有誰也像大樹壹樣在付出、在給予，在愛著我們呢？
（五）制作愛心卡，表達感激之情
1.提問：妳最愛誰呢？妳會為她做些什麽事讓她也感覺到快樂？
2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起壹起舞蹈）活動延伸：
在語言區為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區域活動時欣賞閱讀。
活動建議：
在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為妳做些什麽事、妳為爸爸媽媽做些什麽、妳最愛的人等等。
活動反思：
本次活動為幼兒創設了壹個積極有效的語言互動環境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然後故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經驗不斷加以擴充拓展，形成新的經驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。
小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、幹、枝、葉、花、果組成。隨著計算機的發展，在數據結構中樹被引申為由壹個集合以及在該集合上定義的壹種關系構成的，由根結點和若幹顆子樹構成的。
愛心樹大班語言教案5活動目標：
1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是壹種快樂。
3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
重點難點：
理解故事內容，感受大樹對小男孩的付出和愛。
活動準備：
ppt課件、背景音樂、復印的繪本書、畫筆、紙、字卡
活動過程：
壹、談話導入部分
以圖質疑，激發興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山。
出示壹棵樹讓幼兒觀察，並引出《愛心樹》的故事。
1.出示課件ppt圖片：壹棵樹
教師：妳覺得這是壹棵什麽樣的樹？（教師引導幼兒觀察圖片)
2.出示課件畫面：小男孩
教師：壹棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什麽事呢？讓我們壹起來看看吧！(教師引導幼兒觀察圖片)
二、分段感受故事
1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內容，並在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。
（1）出示故事中的第壹張PPT圖片：從前，有壹棵樹，並提出問題：大家看看這棵樹長得怎麽樣？（又高又大、枝葉茂盛）
（2）出示第二張PPT：瞧，來了壹個小男孩，大樹會喜歡他嗎？妳從哪裏看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷裏......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什麽呢？（大樹，妳好!大樹，我想和妳玩。）
（3）猜壹猜：男孩會到大樹這來玩什麽呢？（先幼兒猜壹猜，說壹說。然後教師再講述。）
（4）出示小男孩和大樹做遊戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）
師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們壹起來看壹看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）
幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這麽多樹葉用來幹什麽呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像壹個森林之王。（讓幼兒學壹學）
幼：小男孩在爬樹——妳從哪裏看出來的？（樹幹上的小手小腳）他爬到大樹上去幹什麽呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什麽遊戲？想壹想：玩什麽遊戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：妳從哪裏看出來的？）他還在大樹身邊做了什麽？（捉迷藏：小男孩躲在哪裏？大樹怎麽找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在幹什麽？）捉迷藏這個環節我采用跟幼兒玩遊戲——捉迷藏。為了調動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示圖片：現在小男孩和大樹的關系怎樣？妳從哪裏看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什麽呢？（大樹，妳真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。
師：小朋友們，大樹為什麽這麽快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）
（6）教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在壹起玩耍，多麽幸福快樂……
2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事
（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什麽還很快樂？
（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）
（3）小結：因為大樹幫助男孩達成了心願，所以它很快樂。這是壹棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是壹種快樂呀！
三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。
（這個環節教師的引導語言相當重要。）
幼兒討論：在妳們的身邊有誰和愛心樹壹樣愛著我們呢？
（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
（2）我們該怎麽對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，並且能夠在日常生活中體現出來。如：我會幫大人做什麽......
四、活動結束部分。
畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更進壹步讓幼兒以另外壹種方式表達自己的情感。
課後反思：
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1. 我敢於挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我壹直沒有勇氣挑戰，但今天，我終於鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，並取得了成功。
2. 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是壹棵蘋果樹和壹個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沈的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，並且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是壹氣呵成。
活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計。