壹、教學目標：
1、分辨字音，區別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩，激發學生學古詩的興趣。
二、教學重點、難點： 分辨字音，比較形近字，學古詩《畫雞》。
三、教學時間：二課時
第壹課時
教學目標：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。
（壹）我會連
1、觀察本題，講要求，自己先做，然後全班交流。
2、小結：要區分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的遊戲來鞏固本題。
八名學生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
（二）讀讀比比
1、看題目，引導學生自己發現上下兩組形近字的排列有什麽規律。（上面三組字都是壹筆壹差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）
2、選壹組進行音形義的比較，突出字形的比較，然後口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，並組詞。
4、小組派代表，自選壹組來交流。
（三）我會找
1、創設情景：瞧，蘋果園到了！誰在幹什麽，妳們還發現了什麽？
2、同桌分工，幫圖上的.小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果，並讀壹讀。
4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果裏填上在生活中認識的帶有“”的字，想想該放進哪個籃子。
第二課時
教學目標：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。
（壹）我會讀
1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的遊戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的遊戲。
（1）指名個人“過橋”。（壹個讀壹排詞語）
（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）
（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）
（二）讀讀說說：
1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的遊覽區，我們讀什麽，說什麽呢？（讓學生自己發現）
2、讀句子，學生練讀，指名讀
3、引導學生認識“什麽地方有什麽”的句型。
4、指導學生把第二句的“什麽地方”用“
”畫出來，用“——”把“有什麽”畫出來。
5、變句子說話
聯系生活實際說說“我家門口有
”，“江上有
”。
6、把第三句話補充完整：屋子裏有（指導用準數量詞）。
7、擴展練習：河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園裏有______________。
教室裏有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什麽______________。
（三）讀讀背背
1、看圖，說說這只公雞美嗎？妳喜歡它嗎，為什麽？
2、讀古詩《畫雞》
（1）借助拼音讀古詩
（2）四人小組互相讀壹讀
（3）指名讀，學生評價
（4）小組賽讀
3、背誦古詩
（四）作業：挑戰題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
教學反思：
內容概括：這篇介紹了關於小學語文壹年級上冊《語文園地二》教學設計三,壹上語文園地二，希望對妳有幫助！