分清結構段有什麽好處呢？因為段落是講文章各部分的內容，只有分清段落，才能讀懂文章的內容，了解作者的寫作目的，同時提高分析事物認識事物的能力。
分段壹般遵循以下原則：
1.單壹性原則：就是說，壹個段落只有壹個單壹的內容，而意思聯系不密切的段不能合並在壹個段落裏。
2.完整性原則：就是說，屬於壹個意思的段要合在壹起，不能把它們分在幾個段落裏。
3.連貫性原則：就是說，壹篇文章各段的意思是連貫的，它們之間有著內在的聯系，互相銜接。
給文章分段有多種方法，同學們在本學期需要掌握的是根據提示分段和使用歸並法分段。
怎樣根據提示分段呢？讀懂全文後，同學們首先要了解每個自然段的內容。例如：《勞動最有滋味》壹課***有六個自然段：1.講勞動是最有滋味的事。2.講母親壹入冬為掙錢過年就努力勞動。3.講姐姐和我幫母親勞動。4.講全家人忙著籌備過年。5.我們過年高興是因為所用的錢是我們勞動換來的。6.講勞動使我們骨頭硬，有自信心。7.講勞動使我們心思細膩。其次，認真思考提示，想壹想每個提示的段意裏包含著哪幾個自然段的意思。最後，劃分出段落。
［練壹練］
請妳分析自然段的內容和提示，給《勞動最有滋味》壹課分段。
第壹段：勞動是最有滋味的事包括_________________。
第二段：“我”小時候，為了掙點錢過年，全家人都必須積極勞動包括____________________________________________。
第三段：全家人忙著籌備過年包括________________________。
第四段：“我”對勞動的體會，即為什麽說“勞動最有滋味”包括_____________________________________。
怎樣用歸並法分段呢？先要對整篇課文有初步印象，然後，讀完自然段後，了解每個自然段的內容，最後，把聯系緊密的自然段歸並為壹段，哪個自然段單獨講了壹個意思，就可以獨立成段。
［練壹練］
補盆
下午放學剛到家，媽媽就拿著瓷盆對我說：“小明，把這個破盆拿到修理部補壹補。”
我拿起盆壹看，壹大壹小兩個窟窿透了光，不就是破兩個眼嗎？堵上不就行了？可用什麽方法堵呢？老師在勞動課上教過的補瓷碗的方法能行嗎……我正在琢磨，只聽媽媽催促我：“還不快去，楞著幹什麽！”我連忙說：“我在想自己補呢。”媽媽風趣地說：“好哇，看妳有多大本事！”我馬上認真地說：“好，我補給妳瞧瞧。”
我拿著盆回到屋裏，找出勞動筆記本，仔細地看起來。“……塑料繩燃燒後余下的粘液凝固後，可以把碗洞堵嚴。……”對！就用這個方法。
我找來壹段塑料繩，把壹頭撚細，從盆的大眼裏空過去，使盆內外各露壹截，然後小心翼翼地點著火，塑料繩燒著後變得又熱又粘，粘夜慢慢聚集在壹起，我趕快用手墊上破布裏外使勁往眼裏按。過壹會兒松開手壹看，粘液凝固後把眼牢牢堵住了。我高興極了，又趕快用同樣的方法，把另壹個小眼兒補得結結實實。
哈，成功了！我興奮地大聲叫：“補好了，補好了！”
媽媽走過來，看了好半天，又往盆裏盛了水，果然壹點兒都不漏，這才滿心歡喜地說：“我兒子還真不簡單！”我自豪地說：“世上無難事，只怕有心人嘛！”
認真閱讀全文，然後看看下面哪種分段方法是正確的，哪種是錯誤的，並說說對錯的原因。
第壹種：（ ）
第壹段：第1、2自然段；第二段：第3～5自然段；第三段：第6 自然段。
第二種：（ ）
第壹段：第1自然段；第二段：第2～5自然段；第三段：第6自然段。
第三種：（ ）
第壹段：第1自然段；第二段：第2～4自然段，第三段：第5、6 自然段。
第四種：（ ）
第壹段：第1～3自然段；第二段：第4、5自然段；第三段：第6 自然段。
雷 雨
滿天的烏雲，黑沈沈地壓下來。樹上的葉子壹動也不動。蟬壹聲也不叫。
忽然壹陣大風，吹得樹枝亂擺。壹只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。
閃越打越亮，雷越打越響。
嘩，嘩，嘩，下起雨來了。
雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。
漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。
窗外很亮，打開窗戶，清新的空氣迎面撲來，臉上壹陣涼。
雨停了。太陽出來了。壹條彩虹掛在天空。蟬叫起來了。蜘蛛又坐在網上了。
池塘裏水滿了，明晃晃的像面大鏡子。青蛙也叫起來了。
解答
給文章分段可以幫助我們了解文章的結構層次，理解文章內容，發展人們的邏輯思維能力，所以它是壹種重要的閱讀基本功。
給文章分段壹般分三步進行。第壹步，通讀全文，了解文章的主要內容，看看文章是怎樣安排材料的，確定分段的依據。這壹步是分段的基礎。第二步，細讀每個自然段，掌握它們各自的內容，及相互關系。第三步，采用適當的分段方法，找出每段的起止。
根據上述的分段步驟對舉例中短文進行分段。通讀全文後了解到課文主要內容是寫壹場雷雨前後的情況，是按雨前，雨中，雨後寫的，所以它的分段依據是按事情發展順序分段。細讀各小段之後，可按合並法分段。全文***9個自然段。1～3自然段是寫雨前，可為壹段；4～7自然段寫雨中，為第二段；8、9兩個自然段為雨後，是第三段。如果用提取中心段的方法，可先找出下雨部分，即4～7自然段，之前、之後各為壹段。本文也可用找明顯標誌的方法分段，“嘩，嘩，嘩，下起雨來了”和“雨停了”都是分段的明顯標誌，利用它們也可將全文準確地劃分為三段。
給文章分段
理解每個自然段的意思，學習按事情的發展順序，用歸並自然段內容的方法給文章分段。
文章裏有兩種段，壹種是自然段，壹種是“結構段”或“意義段”。這裏我們所說的分段指的是結構段。本課第壹次提出給課文分段的要求，這是壹項十分重要的訓練，對於我們更好地理清課文層次，把握文章的主要內容，學習課文的表達方法，揣摩作者的思想感情有很大的幫助，因此我們要認真對待。
給文章分段壹般有兩種形式，壹種是給了段意提示，讓我們根據段意分段。這就要求我們看看課文哪幾個自然段講的是這個意思，就把這幾個自然段歸並起來成為壹個結構段。另壹種是沒給段意提示，讓我們獨立思考給課文分段，這就要求我們認真地閱讀每個自然段，想想每個自然段講的是什麽內容，哪幾個自然段聯系密切或講的是同壹個意思就把它們合並起來作為壹段。提醒同學註意的是有的自然段單獨講了壹個意思，我們就把它獨立作為壹個結構段。