語文教案模板篇1
教學目標：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
2、學會生字新詞。
3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人壹家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
教學重點難點：
指導學生認真朗讀，通過對伯諾德壹家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會壹家人強烈的愛國主義精神。
主要板書計劃：
送情報()
半截蠟燭夫人快樂()(機智、勇敢)
兒子搬走()愛國主義
為兒端走(成功)
作業設計、安排：
課內：表演課本劇朗讀課文抄詞
課外：練習冊中p58三
教學過程：
第壹課時
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理清文章脈絡。
壹、揭題：
1、板書課題：半截蠟燭
2、齊讀課題，學生質疑：課文為什麽用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什麽特別的地方嗎?
圍繞“半截蠟燭”定了什麽內容?……
3、請同學們圍繞問題自讀課文。
二、初讀課文感知內容
1、自由輕易朗讀課文。
2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。
3、課堂交流：解決了哪些問題。
說說課文的主要內容。
提示如下(順便理清脈絡)
課文先寫……接著寫……
然後寫……最後……
4、再讀課文，檢查字詞：
音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運
雖然絕妙微弱絕密鎮定
義：厄運：厄，困苦，災難。困苦的遭遇。
厲聲：聲音嚴厲
從容：不慌不忙
搖曳：搖蕩
鎮定：遇到緊急的情況不慌亂。
三、指導分段朗讀。
四、課堂練習
1、抄寫詞語
2、朗讀、思考課後練習4
教學要求
1、學習本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解貝爾研究和發明電話的過程，激發學生熱愛科學，勇於探索的精神。
4、在閱讀中想像貝爾搞實驗研究的艱苦狀況，懂得科學探索之路是偉大而艱苦的。
5、說壹說電話給人們帶來的方便。
重難點、關鍵
1、了解貝爾發明電話的過程。
2、在學文中體會貝爾熱愛科學，刻苦鉆研，勇於實踐的精神。
課時劃分
兩課時。
第壹課時
壹、觀看實物，導入新課
1、教師出示電話：同學們這是什麽?
2、它有什麽作用呢?(指名問答)
3、教師：電話是亞歷山大?貝爾在1876年設計成功的。
4、學生出示資料，介紹亞歷山大?貝爾。
二、初讀課文，學習生字
1、教師導讀：那麽電話是怎麽發明的呢?請同學們自讀課文《電話的發明》。
2、教師出示有關閱讀要求。
(1)畫出本課的生字詞。
(2)找出文中妳不理解的詞語。
(3)課文中哪些自然段具體介紹的是電話的發明過程。
3、檢查反饋生字學習的情況。
(1)出示生字卡片，學生讀壹讀。
(2)教師強調部分生字在讀音和書寫上的要點。
(3)學生開火車讀生字。
(4)用生字組詞練習。
(5)教師出示生字詞語卡片，學生讀壹讀。
4、反饋不理解的詞語，聯系課文內容或是查詞典，理解部分詞語的意思。(偶然、哭笑不得、頓時、喜不自禁)
5、讀課文。
三、弄清文章的條理
1、指名反饋：哪些自然段具體介紹的是電話的發明過程。
2、讓學生按起因、發展、結果把發明電話的過程分成三層。
3、指名反饋。
起因：產生發明電話的新奇設想。
發展：具體寫貝爾經過艱苦的實驗、研究、發明電話的過程。
結果：電話進入了人們的生活。
四、感情朗讀課文，熟讀課文
第二課時
壹、鞏固舊知，導入新課
1、出示生字詞語卡片，指名讀壹讀。
2、全班讀壹讀。
3、指名分段讀課文。
4、通過上節課的學習，我們知道電話是貝爾在1876年成功發明的。他是怎麽發明電話的呢?
二、提綱導讀，合作學習
1、貝爾決定發明電話是受什麽的啟發?
2、課文講了貝爾發明電話的幾件事?
3、互相討論，說壹說貝爾是怎樣研究和發明電話的`?
4、說說貝爾是壹個怎樣的人?
5、學了這篇課文，妳們的心裏有什麽感想?
三、反饋交流，理解課文
(壹)了解起因，感悟發明在於大膽地設想。
1、指名反饋：貝爾決定發明電話是受什麽的啟發?
2、指名讀課文第2自然段，其他思考：從中妳們想到了什麽?
3、指名反饋。(引導學生體會壹切的發明創造來自於生活，源於人類大膽的幻想。)
(二)體會實驗的艱苦，貝爾的執著。
1、指名反饋：課文講了貝爾發明電話的幾件事?
(1)壹次實驗失敗，貝爾哭笑不得。
(2)拆船板做音箱。
(3)硫酸濺到人腿。
2、從這幾件事情中，妳覺得發明的過程是怎樣的?妳們是從哪些具體的語句中體會到的?
3、引導學生從關鍵的語句中體會實驗的艱苦，人物的精神。
教學建議：以學生的自讀自悟為主，教師根據具體的句子進行引導，幫助學生更深刻地理解課文內容。
例如：“經過兩年的艱苦實驗，他們終於做好了壹臺電話樣機”
(1)引導抓關鍵詞語，說說自己的體會。
(2)鼓勵想像，說說他們兩年中遇到的種種困難。
(3)感情朗讀。
四、總結全文
1、指名反饋：貝爾是怎樣研究和發明電話的?
2、指名反饋：從發明的過程中妳覺得貝爾有什麽值得我們學習的?(學生結合課文的內容自由發言：堅持不懈、熱愛科學、大膽想像、敢於實驗探索。)
五、拓展延伸
1、小組交流：說說電話給人們帶來了什麽便利?
2、集體交流、反饋。
3、引導學生聯系生活實際，說壹說移動電話的發展給人們帶來的方便，從而鼓勵學生不斷地努力，爭取科學上的再進步。
附板書設計
語文教案模板篇2
教學目標
1、培養口語交際能力，增強保護環境的意識。
2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。
3、能發現比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優美的詩句。會認7個生字。
5、積極參加綜合實踐活動成果展示。
教學準備
1、詞語卡片。
2、學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。
教學安排
四課時。
教學過程
第壹課時
壹、導入
師：小朋友們已經積極行動起來，去了解我們家鄉的環境。大家都了解了什麽了呢？我們就來交流壹下。
二、在小組交流
1、交流自己了解到的情況。
2、推舉代表，準備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組壹樣的不重復說。
四、總結、引導討論
1、根據學生的匯報交流，總結所掌握的情況。
2、引導討論：面對家鄉的環境情況，我們小學生能做些什麽呢？
如：從我做起，不亂扔垃圾；遇到破壞環境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。
3、評出合理化的建議。
五、延伸拓展
希望小朋友們真正行動起來，做環保小衛士。並把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什麽好的建議。
第二課時
習作
壹、明確習作要求，自主選擇習作內容
1、師：這壹段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環境、保護大自然上，通過調查，我們不僅了解了家鄉的環境狀況，也在思考我們能做些什麽？那麽，妳壹定有值得記下來的東西，或者妳對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發生了有趣事情。想跟大家進壹步交流嗎？
2、根據習作提示，自主選擇習作內容。
二、自擬題目，自主習作
提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。
師巡視個別指導。
第三課時
修改習作
壹、自讀習作，初步修改
1、請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。
2、讀別人習作，幫助同學修改。
二、指名讀習作，大家***同修改
1、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議：
評議要點：
⑴ 語言是否通順，用詞是否準確。
⑵ 是否把意思表達清楚。
2、再次修改自己的習作。
三、展示臺
1、學生自讀展示臺中學習夥伴的話，了解展示內容。
2、展示自己想展示的內容：
⑴ 在小組內展示。
⑵ 在全班展示。
第四課時
我的發現 日積月累
壹、我的發現
1、出示課本裏的兩句話，讓學生想壹想發現了？
2、說說自己的發現：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
3、說說妳還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1、讀讀認認：
⑴ 自己讀壹讀，認壹認。
⑵ 指名讀，註意字音是否正確。
⑶ 小組比賽，看誰生字認得準，並說說用什麽辦法認識的。
⑷ 組詞大列車。
2、讀讀背背：
⑴ 自己練習讀詩句。
⑵ 指名讀。
⑶ 想壹想：五組詩句有什麽特點？妳發現了什麽？
（詩句都是寫景的，並且每句中都有動物）
⑷ 男女生比賽讀。
⑸ 背誦詩句。引導背誦：抓住詩寫的對了特點。
⑹ 抄寫詩句。
語文教案模板篇3
課前準備：要求學生將自己的圖書、玩具整理壹下，並標出價格。
壹、審題
1、讀題目，說壹說題目有幾個要求。
2、教師進壹步明確本次口語交際的要求。
二、指導
1、談話，宣布班級舉辦小小展銷會。
2、交流指導。
明確交流要求。
(1)賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內容，玩具怎麽好玩；新舊程度，什麽時候買的，是否完好；原來價格多少，現在價格如何公道、合算等。買物品的同學對以上各項內容要詢問清楚，並商定價格。
(2)交流時說話聲音要響亮，舉止要大方。
三、練習。
1、學生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導。
2、指名壹對同學上臺買賣物品，對話時，如有不足之處，師生可以***同修正。
3、在全班範圍內開展交流。教師巡視，並參與其中。
四、反饋。
1、教師對學生在展覽會中的表現給予點評。
2、將所得的錢款獻愛心。
語文教案模板篇4
教學目標：
1、掌握電影內容（電視）的簡介，介紹主要內容的方法。
2、能用簡單的語句概括電影（電視）的主要內容。
教學設計 ：
壹、話題導入
同學們在平時喜歡看些電視節目，尤其象大風車類似的少兒節目，看得有滋有味，也很想把看到的節目內容或者電影的內容告訴別人，怎樣讓聽的人明白妳的意思呢，既不能羅嗦，也不能簡簡單單。這裏也有個方法問題。
二、示例學法
1、示例：《哪咤鬧海》這部影片真精彩。它主要講在古時候有個小哪咤在海邊玩，驚動了龍宮，龍太子趕來興師問罪，兩人發生爭執，動起手來。哪咤見龍太子平時欺侮漁民，就決心懲處龍子，把龍太子抽筋扒皮。東海龍王知道了，來為兒子報仇，他要哪咤的父親李靖交出兒子，李靖不從，海龍王就水淹城池，哪咤為救百姓與龍王展開了搏鬥，鬥敗龍王。龍王不甘心，向玉帝告狀，哪咤為了不連累父親，就自殺了，然而龍王並不罷休，叫來三個兄弟繼續攻打李靖，眼看百姓又要遭殃，哪咤腳踏風火輪，手持火龍槍，與四海龍王展開了生死搏鬥，最後降伏了四海龍王，從此城中百姓太平了。
2、討論：
⑴如果是壹部故事片，妳可以按這種方法記住它的主要內容：
⑴記住故事裏的幾個主要人物。
⑵記住故事最精彩的幾個鏡頭。
⑶按時間、地點、情節的變化主出人物活動的情況及其事情的結果。
⑵如果是壹臺節目或簡短的電視劇或小品，妳可以這樣來介紹主要內容：
⑴最有意思的內容。
⑵最感人的部分。
⑶介紹主要內容壹般可以用這種語氣：
⑴這部影片真精彩，主要說的是誰地方事情。
⑵×××節目是表現誰與誰之間事。
三、同桌練習：同桌進行采用問答式采訪，學習回答問題技巧和應變能力。
四、小組交流，***同評議。
五、全班展示，鞏固學法。
六、作業：同學之間練說自己看過的影片或節目。
語文教案模板篇5
壹、教材分析
本組教材有《畫家和牧童》、《我為妳驕傲、《三個兒子》|《玩具櫃臺前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優秀品質來編寫課文。“誠信、孝敬父母”貫徹始終。寓優秀的品質教育與生動有趣的課文中，既有人物語言描寫，動作描寫，又有心理描寫。
?畫家和牧童》是壹個優秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇於承認錯誤，虛心向牧童學習。
?我為妳驕傲》故事內容貼近兒童生活，是壹個常會發生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。
?三個兒子》是壹個很耐人尋味的故事。無論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過三個媽媽對自己兒子的誇獎和三個兒子在媽媽面前的具體表現的對比敘述，揭示了壹個深刻而又厚重的道理。即：兒女應該以實際行動為父母分擔生活重擔。
二、教學目標：
1、會認39個生字，會寫33個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。
3、學會寬容、學會承擔責任，敢於向權威挑戰，同時也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、
關愛他人的道理。
三、教學重點：
重點是目標1、2、3難點：目標3
四、教學方法：
結合插圖、讀議結合；指導默讀、讀中悟理
五、學習方法：
默讀、置疑、合作、探究、交流
六、教具準備：
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片
七、教學時間：
12——14課時教案