在現在社會，需要使用發言稿的事情愈發增多，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。相信寫發言稿是壹個讓許多人都頭痛的問題，下面是我為大家收集的小學班主任工作交流發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學班主任工作交流發言稿1尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先感謝學校領導給我壹次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長壹些的都有著豐富的班級管理經驗；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的壹些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這壹雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這壹顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要壹顆愛心，愛是教育的營養，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第壹次擔任小學壹年級的班主任工作。看著壹個個活潑可愛的孩子，他們像壹朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是壹張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著壹雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著並快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級裏，無論是學習方面，還是其他方面，都有壹些表現好的孩子。在老師和學生的眼裏，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛，但是“醜小鴨”更需陽光。對於表現差的學生，更需要我的耐心、寬容和關愛。我班有壹個很好動的學生叫代楷，上課時壹刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉過身去和後面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有壹次，實習老師在上美術課時，他跑到講臺上然後又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎麽辦才好，後來有壹次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他，從那以後，只要他有了壹點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最後就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關愛，充分的信任和耐心的引導，相信對於他的轉化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學生，對班主任有著壹種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的壹言壹行，壹舉壹動，深深地影響著每壹個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻註意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛入學的時候，他們什麽也不懂。當他們去上體育課時，班上的電燈、風扇就壹直開著沒人主動去關。後來，我針對此現象給他們講了節約資源的重要性，並在此後的時間裏親自關燈。學生看在眼裏，記在心裏。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣壹段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
小學班主任工作交流發言稿2各位領導，老師：
大家好！
孩子們剛剛離開家門走進壹個全新的環境中，都渴望得到老師父母壹樣的關註和愛，所以壹個滿含愛意的眼神，壹個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當壹年級的老師真好！
對於擔任壹年級老師來講，我覺得對學生壹定要有耐心、細心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是壹年級的學生，當然也不能太放松，因為這個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出壹年級班主任的工作經驗具體可以分以下幾點。
壹、首先，作為班主任壹定要贏得家長的信任與配合。
我的做法：第壹次家長會時，我在黑板上寫下了班級QQ群賬號，任課老師的聯系方式。這樣，讓家長第壹印象覺得老師和他們站在同壹條教育線上。考慮到家長對孩子剛上學的情況很是擔心，第壹節課上，我拍了許多照片傳在群裏，家長們的激動與感激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學第壹周更是建立良好關系的最佳期。因為家長的擔心，家長的期待在剛開學的壹段日子裏最為強烈。於是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8：00左右還與家長進行整點群聊。既讓家長了解學校，了解孩子，更增進了學校與家長的關系。有了這種良好的關系，還怕接下來六年他們不配合學校嘛。
二、聊聊學生。
1、低要求。壹年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當的就是循序漸進，所設定的目標要求起點要低。如剛入學時，學生還不懂得怎麽做作業，為了克服學生對做作業的畏懼情緒，那就需要布置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生抄作業；在向學生講完作業要求後，可以做壹個範例並只提兩個小要求：做作業時壹不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。這樣要求低了學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學習設置臺階，使其不斷進步
2、巧訓練。提出了壹些細小的要求，如果不進行紮實有效的訓練，等於是空話壹句。由於孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。比如編壹些簡單的順口溜或兒歌。如，我在班上習慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到後來，孩子們會舉壹反三，如“說做好，就做好。當然，還得多提醒。比如坐姿問題，學生堅持不了壹會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養成良好的習慣。
3、勤檢查。壹年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現循環往復的現象。因此，檢查是督促學生長久做好壹項事情的良方。平時對於提出的要求總要勤於檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這麽多的內容都由班主任來檢查的話是不現實的，再說時間也不允許。為此，平時應該大膽任用小幹部，采取輪流值班制並明確分工職責，每位小幹部負責檢查壹個項目，如衛生委員負責檢查教室環境衛生，課間監督員負責檢查課間安全遊戲，紀律委員負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結果及時通報，便於適時評價和前後對比。這樣采用教師查和小幹部查相結合，既鍛煉了小幹部，又有效地培養了學生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺得對於壹年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現了極大的優越性。因為他們年齡小，許多說教他們聽不懂，而妳的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過壹會兒可能就忘了，可是妳壹句表揚的話語，壹顆小小的紅星，做壹天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在壹段時間內從自己的內心裏讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅持做學生的小榜樣，學習習慣大有進步。
5、教學中註意動靜結合。壹年級剛入學的兒童，他們的註意力容易分散，所以壹定要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學生效率。孩子在註意力集中了壹定的時間以後，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的註意力再轉回到學習上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口壹齊動起來，註意力又集中起來了，而且，也使學生的協調能力有所提高了。壹舉幾得，何樂而不為呢！
6、常示範。壹年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什麽是對的，什麽是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示範。比如教孩子收發作業本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛生。
為了激勵和約束學生，我把全班同學分成五個小組，以小組為單位進行比賽，每個小隊每周推選出壹名衛生做的最好的同學，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學做的最徹底，在展板上加星。另外，設立小組衛生監督員，由小組成員推選出進步最大的同學擔任“衛生監督員”，每節下課主動檢查小組內成員的衛生，不但起到了監督作用，更重要的是激發孩子們能奮發向上，力做好自己的衛生管理工作。
低年級不是收獲的季節，而是播種的季節，給孩子多點鍛煉的機會，靜等花開。
小學班主任工作交流發言稿3尊敬的各位領導、老師們：
下午好！能有機會站在這裏做經驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的老班主任相比，我還處在學習階段，談不上什麽經驗，但我又想，我能站在這裏，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣壹個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家壹起分享。
今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語數包班兼班主任的第二個輪回，雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待，但得知自己又要“從頭開始”時，說實話有壹點點失落，但我開學第壹天看到我們班“濟濟壹堂”的小不點們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現在的孩子比較難教，但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是壹種快樂。我喜歡和他們在壹起。我希望我教的班，像壹個大家庭，每壹個孩子都能如兄弟姐妹般互相關心、互相幫助，學生到了班裏就像回到了家裏壹樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。
壹、關愛孩子
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課後經常會圍著老師轉，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找妳傾訴，說明他喜歡妳、信任妳。空閑的時候，我也會經常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的壹些要求，他們會很聽話，效果非常好。
二、鼓勵孩子
自信是孩子成才的前提，是孩子全面發展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要妳把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎麽這樣？後來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀！從那以後，我常找機會和她聊天，了解她的近況，誇她奶奶的好！告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小朋友壹起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家帶來笑容，希望她對自己有信心！自信就如同興趣壹樣，它需要我們用語言去激發。在課堂上，我常對他們說：“妳真棒”！“今天妳表現可真好”！“這個問題妳都會呀，了不起”！“妳的聲音真響亮。”班上有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試壹試，告訴他們做不好沒關系！試壹下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續努力，和他壹起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！
三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德壹旦養成，那將是孩子壹生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡妳！在課上，我時刻關註並及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻註意它的衛生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，帶領孩子們壹起進行大掃除，讓他們從小養成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多麽辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機叔叔說的.原話：中國的學生素質是最差的！說給他們聽，問他們聽到後是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們壹起看新聞，了解震情，讓他們為災區人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養他們愛國的熱情。
四、安全教育隨機滲透
在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，並對學生進行自救自護能力的培養。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻註意自己的安全！我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！
五、家校溝通落到實處
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機裏，以便與家長聯系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當妳叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的壹片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什麽活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹壹些教育孩子的方法、經驗，並對家長提出必要的要求：為孩子在家裏創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
當班主任是對自己的壹種錘煉。在今後的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！
小學班主任工作交流發言稿4各位領導、老師：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什麽經驗介紹，更多的是粗淺地談壹談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是壹項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養壹個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
壹、班級管理要勤
勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經常到班裏走走，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的壹些事情，也許是這麽不經意的走、看、問，或許會發現壹些不和諧的事情並將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。
二、在班級管理過程中，發現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。
每壹位學生都有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現並抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚是多麽的必要。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。比如，我班劉宇澤同學，原來是表現較差的壹名學生，作業不能按時完成，上課不好好遵守紀律，經常與同學打架。開學初，我發現他比以往在學習和紀律方面都有了很大進步，我在班裏及時對他進行了表揚。過後我發現這名學生上課時註意聽講了，學習也努力了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的壹盞明燈，寒冬的壹縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。
三、對學生要愛
有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感。
壹個有愛心的班主任，就會有壹個充滿愛的班集體。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是註意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉壹拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操後叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每壹位學生，讓他們有壹個好心情投入到壹天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為壹個班主任最基本的工作，其實這正是壹個班主任愛心的具體體現。
“愛的力量是無窮的”，即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心妳、愛護妳的，是為妳著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。
四、治理班級要嚴
對於學生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。學生們的作業抄寫總有錯，不是看錯，就是漏題。再看平時的紀律衛生，豈是壹個臟亂了得？大錯誤沒有，小錯誤不斷。教育，沒有效果，怎麽辦呢？於是，我和同學們約法三章：第壹次出錯，屬無意識犯錯，老師提醒，不做處罰。第二次出錯，老師警告，稍做處罰。第三次出錯，交給同學們處理。結果，班裏犯規的同學明顯少了。“嚴”是我的治班之道，但它是建立在以信任為基礎之上的。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有壹定作用的。我的“嚴”主要體現在：
1、要講目的，求效果而非求痛快。啟發覺悟，語言做到有分量，但不傷人；
2、要講態度，心平氣和，以理服人，少發脾氣，避免粗魯；
3、要講究方法策略，看準對象；
4、自我批評，適當處分；
5、註意觀察改正的情況。
在班主任工作中，我也是在摸索中成長，在成長中摸索，剛才的發言，如有不當之處，懇請各位批評指正，最後我想說的是，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，在忙碌中工作，但千萬記住身體是革命的本錢。最後我祝願大家身體健康，工作愉快！
謝謝大家。