導語：班級是學校教育的基本單元，是學生學習、生活、發展的直接環境，它對學生的發展有極其深遠的影響。管理好班級需要班主任有勤懇的工作態度、壹視同仁的博愛之心和壹整套科學的管理方法，這已是***識。基於這些要求，我有些感想。
小學班級管理的強化方法壹、教師要真正懂得學生的內心
古人雲：?親師者，信其道。?良好的師生關系是班級教學工作開展和管理的基礎。師生之間要建立良好的師生感情，教師要為人師表，以自身素質鼓舞感染學生，所說所做要讓學生信服。師生之間的溝通聯絡還要建立在教師對學生的關心愛護上，在班級生活上，教師要對每壹位學生付出真心，關註他們身體、心理變化，對生病、情緒低落的學生能及時給予照顧安慰。在學習上更要關心學困生，要做到耐心指導，鼓勵其求學上進，這樣才能使師生關系融洽，學生能信任老師，聽從老師教導安排。小學生心智不成熟，容易引發連鎖反應。比如壹個學生不喜歡某個老師，與其心智相仿，關系密切的其他學生也會受到影響，這樣教師對班級管理就無法順利進行。壹個有心的班主任要想管理好班級，首先要能與孩子進行交流，細心觀察，體會領悟小學生心理，能懂得小學生喜歡什麽，想要什麽。班主任要改變家長思想觀念，要形成對班級管理就是為孩子服務的想法。這樣在與孩子進行相處，就能讓學生願意親近老師，促進師生關系的發展。
二、讓學生積極參與班級管理，做班級的主人
新課程理念中，學生在教學中的地位發生根本改變，不再是只能被動接受老師傳授的個體。學生作為班集體的組成部分，就要發揮學生主人翁作用，要讓學生將班集體當作自己第二個家。要想真正發揮學生主人作用，教師要在班級日常生活中指導學生經營管理班級。要想將班級管理好，班主任要熟悉每壹個同學，從中發現管理人才，培養班幹部。要想管理好班級，首先要讓班幹部先管理好自己，在為同學服務過程中，能夠起到感染、示範、帶頭作用。在這樣班集體中，每個學生才會感受到自身存在價值，都會積極爭取為班級建設獻計出力，無形中增強了學生集體意識和班級榮譽感，對班級管理工作也起到事半功倍的效果。
三、在班級建設管理上，設立目標激勵機制
小學班級建設也要有長遠規劃和實施目標，為實現這些目標，可設定相應的激勵機制，能凝聚全體同學向同壹個方向努力。首先教師要設立班集體總目標，要從整體上與其他班級進行對比衡量，讓學生有清晰認識，激勵他們為了集體榮譽增強團隊意識。其次要分配給每個人目標計劃。集體榮譽的獲得不是僅靠幾個人就能實現的，需要全體努力。在實施過程中可采用分類管理方法，先與班幹部進行談話，***同制定措施，要班幹部以身作則，以自身素養影響帶動其他同學。之後再與其他同學逐壹懇談，按照每位同學不同特點為其設定不同目標。最後在總結階段通過召開班會進行檢驗，對努力上進、進步明顯的學生以物質、精神獎勵，可讓優秀學生上臺講述自己取得學習進步的方式方法，並說說自己今後的發展規劃，讓小學生不在榮譽中迷失自己。
四、鼓勵學生積極參與班級板報設計
班級的內部設計不應由班主任壹人定奪，要在全體學生中集思廣益，多角度展示小學生思想設計，體現自身價值。班主任要鼓勵學生自己動手，從設計美學角度營造班級文化氛圍，鼓勵有能力的同學在板報設計過程中進行書畫、圖片、內容設計，然後讓所有同學***同參與。在增強學生自信心和創造力的同時，也能提升學生審美能力，是壹次很好的團隊協作體驗，進而加強班級凝聚力。
五、構建良好的班風
壹個班級的成功管理，班級風氣的養成必不可少。班風對學生知識學習和思想道德養成有重要作用。班風的形成與全體師生同學***同努力分不開，它包含嚴明的組織紀律和融洽的學友關系，有樂觀向上的學習氛圍，同學間體現出友愛與關心互助。良好班風的形成，班主任首先要做到用心與孩子接觸交流，在以有愛的語言、真心的關懷行動對學生產生影響，點燃學生的友愛之心、建設集體的熱心、努力學習的恒心，讓全體同學在這樣良好的班級氛圍中，***同學習、進步。
小學班級管理的強化方法壹、建好班幹部隊伍
壹個班，如果壹切都是班主任壹個人來管理，往往會顧此失彼。素質高、能力強的班幹部是協助班主任管理班級，開展班級工作的左膀右臂。那麽，班幹部的選拔與培養就顯得尤其重要了，如何選拔呢?
首先，教師要獨具慧眼、發掘人才。密切觀察班裏的每個學生，做到眼觀六路。開學幾天先拿到學生資料，逐壹翻閱，了解學生基本情況，然後註意在學習生活中觀察。相信，那些有壹定領導才能的學生定會在短時間內嶄露頭腳：誰發言更精彩;誰勞動時更能帶動大家的積極性;幫老師發書時，誰做得井井有條等等。對於那些表現突出的學生，班主任要暗記在心，作為確定班委的重要參考。
對壹些不能以身作則的班幹部要敢於換下來，但同時要對其做好思想工作;其次，對新任用的班幹部要給予指導;再次，每學期要對已任用的班幹部進行民主測評，對同學們不滿意的班幹部進行總結，找出原因。通過這樣的選拔，基本上就可以選出有能力的和樂於為班服務的學生來擔任班幹部。
其次，註意對班幹部的培養。班幹部走馬上任，學生往往用挑剔或期望的目光時刻註意著班幹部的壹舉壹動、壹言壹行。這就需要班主任的指導和扶助，幫助他們做好克服困難的準備，並使其在管理能力和工作方法上有所提高，盡快樹立起班幹部在班集體中的威信、號召力和影響力。
1.要求班幹部樹立榜樣
要使學生信任、服從班幹部的管理，班幹部首先要嚴格要求自己，在班級樹起榜樣。首先在思想上要明確，班幹部是以服務同學為天職的，胸中時刻要裝有集體，裝有他人;工作中要以身作則、身先士卒，最大程度發揮自己的感召力，帶動學生壹起進步;明確責任，以便對照標準檢查，反省自己的工作成效，並通過班委聽取意見，以求改進。
2.有意樹立威信
班幹部必須在學生中樹立威信，只有得到學生的認可，班級管理工作才能做出成效。其中，除了班幹部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏筆，為他們搭建樹立威信的平臺。壹是要利用各種機會適時地在集體中贊美班幹部的榜樣作用，肯定他們的工作成效，這既是班幹部成長的催化劑，又利於樹立他們在同學中的威信。二是直接支持班幹部的管理工作，當他們在管理上遇到實際困難時，班主任及時給予支持，這是對他們最大的鼓勵。同時也可以用班會、談心等方式，緩解班幹部的壓力，必要時給他們打氣，幫助其恢復自信，樹立威信。事實證明，有威信的班幹部工作起來往往事半功倍，更有成效。
二、科學制定班級管理制度
班級的奮鬥目標在班集體的建設中起到了舉足輕重的作用。班主任根據學校的工作安排，結合班級實際情況，擬定班集體目標時，要讓每位學生參與，廣泛聽取意見，經全體同學同意，明確班集體的奮鬥目標，避免盲目、低效地學習、生活。只有目標明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級公約和班級規章制度，為學生提供自我管理的依據。俗話說?沒有規矩，不成方圓。?良好的班集體的形成，離不開壹定規範的制約，班主任應引導學生在《小學生守則》《小學生行為規範》的'指導下，遵守班級公約，制定切合本班的規章制度，使學生獲得心理認同，即班級公約是大家***同制定的，而不是班主任和少數班幹部制定的，大家才是制定者，也是執行者、維護者。這樣，學生才能自主地去遵守。
三、充分調動科任教師參與班級管理
在班級管理中，壹邊是班主任權責無邊界，精力體力嚴重透支;壹邊是任課教師?有心出力卻無出師之名?。這種班主任說了算的管理模式常常帶來孤軍奮戰、矛盾頻發的問題。班主任、科任、學生三位壹體，形成了壹個班集體。班主任則是這個集體的核心，科任老師以其優異的專業知識，良好的人格魅力等優勢成為班級建設的催化劑。壹個班級的健康成長，依賴於全體老師的***同努力。科任老師關心和參與班級建設，與班主任相互配合，協調壹致，對於班集體的形成、鞏固、發展和提高有著十分重要的作用。因此班主任與科任老師必須搞好關系，配合要密切，教育思想要壹致。如何做呢?我想：壹方面，班主任隨時將每個學生的情況通報給任科教師，讓老師們詳細了解每個學生的基本狀況、思想品德、知識能力、遵紀守法、文明禮貌等。如：讓科任老師了解哪些學生的基礎知識好，能遵守紀律，尊敬老師，團結同學，愛護公物，樂做好事，自理能力強;哪些學生學習壹般;哪些學生學習較差，能力較差，紀律較差。這樣有利於各科任教師在傳授知識的同時，能因材施教，?對癥下藥?進行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教師及時和班主任溝通，相互交換學生的情況，使班主任沒有掌握的學生情況，能夠從科任教師那裏得到，以便在工作中***同研究如何加強對學生進行思想素質教育的方法。由於班主任和科任教師對學生有了很深刻的了解，再加上相互之間的密切協作、配合，使得班級的各項工作都能正常開展。
四、借助家長力量參與班級管理
社會教育、學校教育、家庭教育的有機結合是孩子成人成才的必要條件。其中，家庭教育既是孩子智力開發的搖籃、精神文明的窗口，又是學校教育、班級建設的基礎，在整個教育過程中有著重要的地位和作用。
這幾年班主任工作，讓我對家長參與班級的管理工作有了新的認識，尤其對於當前獨生子女的教育，更需借助多方面的力量，才能把教育工作做好。家長評論學校是從班主任開始的，因為班主任與他們接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他們認可妳、反感妳，他們都會到處替妳宣傳。所以，與家長建立良好的關系至關重要。我們班主任向家長說學生在校做的任何壹件事，家長都能感覺到妳對他孩子的關註。成功的孩子各有各的特點。但是，每個成功孩子的背後都有家長的辛勤汗水和智慧的滋養。失敗的孩子原因各不相同。但是，每個失敗的個案背後都隱藏著潛在的家教陰影。孟軻因為?孟母三遷?而成為?亞聖?，嶽飛因為?嶽母刺字?而名垂青史?當今雖沒有?孟母?和?嶽母?這樣偉大的母親，但在教育孩子的問題上，也不乏有壹些家長做得比較好的。我作為班主任充分利用這部分資源，建立讓班主任的管理工作既省時又省力的管理理念，讓?班級是大家的，工作大家做。?的觀念深入人心，最終達到的目的是家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作和學校工作。
讓我們***同用良好的心態去從事班主任工作，力爭當壹名優秀的、輕松的、具有自己藝術風格的班主任吧!