總結 是指社會團體、企業單位和個人對某壹階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和壹些規律性認識的壹種書面材料。下面我給大家整理教師線上教學 反思 總結大全，希望大家喜歡！
教師線上教學反思總結大全1
2020年的開學季，由於新冠肺炎疫情，我們不能像往常壹樣在教室裏和學生們壹起上課、壹起學習。我也壹樣，開始了我的“主播”工作模式。
從接到線上教學的通知、到備課、再到上課，期初是那麽的緊張，同時也非常擔心。因為我教三年級，孩子們剛剛學習了壹個學期的英語，知識儲備不多、自學的學習習慣也還沒有培養起來，而且這兩個班的學生在聽力、單詞的音形認識和跟讀方面都比較薄弱，最重要的是兩個班的學生註意力的集中時間比較短，容易溜號。所以根據學生的`情況，我決定整合教材知識，將容易歸類、規律性強的知識點，教材中摘出來，將學習內容制作成PPT;在每節課上課之前和課中我都涉及壹些簡單的能夠集中註意力的小遊戲，比如，看圖片找不同、聽音寫單詞等。
從2月25號到現在，線上教學已經開展了有兩周多的時間了，我發現線上教學對於學習習慣好、家長關註度高的學生來說，沒有太大的問題，但是對於學習基礎偏弱的同學來說，學起來就比較吃力。為了解決以上問題，在課堂上我會在新知識的學習時，先與基礎好的同學連麥，讓他們給同學起到壹個好的榜樣作用，然後再找基礎稍微差壹點的同學連麥，檢測他們，對於知識的掌握程度，並且可以壹對壹的進行指導。同時我將，新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段，通過釘釘軟件發送到班級作業裏，學生能夠反復的跟讀、鞏固;時通過釘釘，將學生的作業情況錄制成視頻或語音反饋給學生和家長，就相當於給學生的作業進行了面批。對於學生連麥耽誤時間的情況，我會讓同學們在課程壹開始就申請連麥，然後在同學想回答問題的時候舉手，這時我可以直接接通他的連麥，就可以省掉老師點名、同學再申請的時間。
上教學的這段時間也得到了很多家長的支持，他們在家裏能夠監督孩子認真學習，按時完成作業，比學生在校學習時與老師的配合還要好。
縱使線上教學有諸多的不便，但是學生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事，我相信停課不停學，不會讓任何壹個學生掉隊;我也會在今後的線上教學中，繼續總結 經驗 ，完善自己的教學工作，提高線上教學的效率。
教師線上教學反思總結大全2
本周網課學習內容是復習第壹單元、語文園地壹、口語交際和快樂讀書吧。前五周網課學習每天都是新課，對中下等的學生來說有點吃力。第六周安排了復習課，對大多數學生來說無疑是壹場及時雨，減輕了學習新課的負擔，鞏固了以前所學知識。我們根據名師直播復習課程表的安排及時調整了本周的教學目標，從學生的作業和家長的反饋來看，本周學生效果較好。
提前告訴學生本周學習內容
上周日晚上，我通過微信群把本周的復習內容告訴全體家長和學生，並給他們講復習的重要性，課程這樣安排的目的。讓家長和學生在思想上重視起來，不要認為復習課聽不聽無所謂。老師和學生壹起聽每壹節復習課，根據授課內容通過群直播和學生交流，再次強調重點知識，作業的展示了解學生學習情況。
把握好每壹節的教學重難點。不是因為聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應該好好備課，才能對學生的學習有的放矢地指導，才能有針對性地布置作業，才能在聽老師講課時有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位……根據實際情況想對策、根據學生的不同情況分組進行指導。
早讀內容和形式
由於本周是復習課，早讀內容我也有所調整，我把原來以讀課文為主，調整了背誦古詩和讀《論語》。每天晚上8點左右，我就把第二天的早讀內容發到群裏。讓學生明確第二天的早讀讀什麽，背什麽，完成多少任務。心中有目標任務了，就不會像無頭蒼蠅壹樣亂撞，壹會摸摸這本書，壹會翻翻那本書。
本周早讀展示還是在各小組展示，每天7：40開始，我就進入每壹個小組檢查反饋學生的早讀情況。對早讀認真並能讀夠20分鐘以上的孩子表揚點贊，為了激發廣大學生早讀時間長壹些，我把優秀組每天反饋到大群，前兩天只有3組和5組能全體做到7：30左右開始早讀，其他組有的個別孩子8：00才開始早讀。我在大群反饋，還在本小組反饋，並壹再強調早讀的重要性。從周三開始，7：30左右開始早讀的孩子已達到百分之九十多。“壹年之計在於春壹日之時在於晨”，早上時間人的大腦是 記憶力 最好的時候，早讀可以培養閱讀能力和開口表達的能力，早讀可以讓妳壹天有壹個良好的狀態作為開頭，並且能夠增強自信心。我非常重視孩子的早讀，家長和學生感覺老師的特別重視，也就不好意思再偷懶了，這段時間，學生的學習是家長之間的較量，也是老師教學管理策略的較量。
聽課監督到位
擔心有的家長認為是復習課不太重要，本周我加大了檢查的力度。每天課後，我壹如既往地進入每壹個小組，看學生的聽課姿勢和狀態，對坐姿標準的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚。我還抽查學生的聽課效果，我讓學生給我發語音說壹說本節課的收獲。如果由於家長上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回撥課。讓家長明白，這段時間家長監督孩子學習，雖然辛苦，但這是妳們的責任，必須對孩子監管到位，如果個別家長有實際困難，要與老師及時溝通，如本周我班樊子涵的爸爸在醫院做手術，媽媽得照顧爸爸，白天孩子確實沒法看網課，我就單獨給孩子布置白天在家做的事情，晚上媽媽回到家，再讓孩子看回放，人性化管理更能讓家長和學生接受。
家庭作業同步進行
學校采取了科學的發書方式，學生的《學習與鞏固》前幾天領到手中。學生領到《學習與鞏固》時，網課第四單元快結束了。本周復習課正好彌補了《學習與鞏固》來晚的缺憾，我們跟著網課復習的進度，指導學生完成相應的《學習與鞏固》。雷打不動的讀背類作業，我依然跟著本學期的閱讀計劃、背誦計劃壹步壹個腳印地進行著……
作業檢查反饋到位
態度決定壹切!通過孩子的家庭作業能看出他們的 學習態度 。我檢查作業時先看字體再看對錯。凡是字體不工整者壹律是不合格作業。由於字體我常抓不懈，我班學生的字體整體美觀工整。62位孩子的作業評為優秀字體，11為孩子的作業是合格字體，讓這11位孩子找壹個本班學生字體漂亮的作為目標，努力朝著目標練字。作業反饋和評價是提高學生學生效果最重要的 措施 ，在每天諸多的工作中，作業的反饋和評價是耗費老師精力最多、最辛苦地壹項工作，特別是手機檢查作業，工作量比平時大幾倍。看到孩子的作業跟在學校寫得壹樣認真，再苦再累也是值得的!
改變不了環境就要適應環境，再抱怨網課有許多弊端，再抱怨手機檢查作業辛苦百倍，也改變不了目前的現狀。與其抱怨影響心情，不如靜下心來把自己該做的事做好，思考反思想對策。不管什麽形式的教學，只要我們有壹顆責任心，學生的成長就不會停歇。
教師線上教學反思總結大全3
第壹次網上授課，內心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學們進行了簡單的互動之後，首先強調了上課的幾點紀律，無規矩不成方圓，只有先立住了規矩，才能保障後面的學習，其次，為了保證學生能簽到，我特地把簽到時間設置到最長，並開啟課堂答疑功能，與學生隨時互動。最後，在簡單介紹了高等數學的課時學分之後，跟學生們交流 教育 的意義在於育人，引起學生***鳴，營造歡快的學習氛圍，激發大家的.學習熱情。然後正式開始了本節課的學習。
雖然網上授課隔著屏幕，但是通過搶答，點名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：
第壹，同學們高漲的學習熱情愈加激發了我的授課熱情。使我深刻體會到良好的師生互動是教學取得成功的關鍵，在以後的教學中我會繼續保持良好的師生互動模式，提高學生的學習興趣。
第二，智慧樹翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。表現為自動生成上課 報告 ，簽到率，課堂互動，還有課後作業提交， 課前預習 情況等壹覽無遺，有利於統計考勤，批改作業，了解學生學習情況。
第三，盡管智慧樹在授課方面有壹定的優勢，但是也存在以下弊端：
壹是學生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性
二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記
三是直播時課件不能播放動畫
對於高等數學而言，其特點是抽象，需要借助動畫變化來理解圖像，提高 邏輯思維 能力。如以上弊端得到解決，相信教學效果會事半功倍。
韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業解惑也。作為壹名老師我會時刻踐行這壹使命。當前全國上下***同抗擊疫情，師生之間只能通過網上授課來響應國家號召，雖然不能像往常壹樣在校園學習，但我們要珍惜網上學習的機會，畢竟逆風的方向更適合飛翔。等待疫情結束，春暖花開，讓我們***享知識的芬芳!
教師線上教學反思總結大全4
新年伊始，壹場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節奏，各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的，作為壹名教師，我壹邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，壹邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下壹名學生，想盡壹切辦法聯系到每位學生的家長。
為了能夠順利開展線上教學，對於從沒有接觸過此種方式的我們而言，是壹種全新的挑戰。面對困難，我們沒有壹人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰鬥在壹線給我們全體教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們全體教師加班加點的熱情與信心。我們全身心投入到學習使用各新型平臺之中，從中摸索適合學生的 教學 方法 ，或自己制作知識膠囊，或尋找好的資源，準備好了二套二天所需的壹切教學準備工作。
停課不停學，不僅是上網課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網上直播課，壹方面會增加師生負擔，另壹方面對家長的生活和工作的節奏也是壹種打亂，因此我認為更好的執行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
我更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家壹樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業解惑。
家長更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了壹線，不能像“英雄白衣戰士”們壹樣沖鋒陷陣與病毒做鬥爭。但是，我們全體教師也在行動，***同為戰勝疫情這場戰鬥出壹份力，盡壹份責。
停課不停學，我們在行動;抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸!祖國加油!
教師線上教學反思總結大全5
由於疫情的影響，學生延遲開學。還沒有快樂地喘出氣，卻迎來壹個新挑戰!“停課不停學” 口號 下誕生了網絡直播教學活動，隨後釘釘這個軟件來到了我們面前，成了教師與學生的交流橋梁，成了知識傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。
隔著壹個機器，人和人的交流就少了融洽。組織的線上網絡培訓由於不能和培訓老師壹起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學生對於軟件不太了解，壹開始網上教學甚是混亂，多次重復操作依然不解決問題，最後壹通電話、微信交流，才像破局和闖關壹樣，我們“會師”了。
直播課堂是陌生的，手機成了我和學生的交流媒介。其實在第壹次上課的時候，我的心裏還是七上八下，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春老師的壹節直播課及時解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結束，退出直播間。根據新城壹小薛麗老師的教學視頻、電子課本、電子教參，確定教學內容，在 筆記本 上整理提問的問題(針對教學視頻中的教學目標)，要強調的字詞(讀音、解釋、書寫易錯點)，重點 句子 、段落，課文的朗讀情況等。
萬事俱備，我和學生們就要在網上相見了。因為“線上”課畢竟不同於“線下”課，怎樣才能保證課堂教學質量?怎樣才能使電子產品恰當地服務於教學?怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產品?這不得不成為執教教師在課前需考慮的問題。於是，我和家長私下約定，陪同孩子壹起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會“昂揚而上”，當然家長也會為孩子的眼睛操盡心。
2月11日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了壹個簡短的圖像、聲音測試，在確認壹切順利後，我們隔空開始了這節課。
此時，我的眼前沒有神采飛揚的學生，只有壹部部手機，我知道這手機的背後是我親愛的學生和辛勞的家長。我先提問了教學視頻課中的重點內容，然後對文中的易錯字的讀音、字形、 組詞 等進行了強調。雖然課前的準備時間很長，但課上的四十分鐘過得很快。當我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的壹剎那，心中有種空落。究其原因，在這節直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們壹張張充滿童真的小臉，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學後“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手;雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課後，我與孫陽春老師進行了交流，誰聽課了?誰沒聽課?聽課專心程度怎樣?該怎樣讓全班學生按時聽課等問題進行了交流。最後壹致認為在直播、視頻時可以點學生的名字，學生們以回答學號的形式知道他們是否按時聽課。
說了“得”，我想 說說 “失”。由於是隔著電腦遠程教育，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀察孩子心理上和行為上的表現，對孩子的信息掌握還顯得不是那麽全面。另外是師生互動性的問題，線上教育更多的是老師說學生回答，幾乎很少同學會主動發言，這麽多學生很少有機會可以提問，而關了電腦就直接宣告結束。
而線下面對面的教學則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學習方式、學習態度，還可以通過跟家長面對面的交流來獲知孩子壹段時間以來的各種狀態、習慣、想法、喜好等等。最後是線下教育的局限性，其中壹點就是教學輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識的過程，它還包括道德的培養、價值觀的樹立、人際關系的交往、語言表達能力的訓練、 文化 傳統的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。
以上是我個人這幾天的“網”事歷程，很匆忙也很充實，同時也看到了我們的老師為了學生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最後我想說教師行業也是壹支召之即來，來之能戰，戰之必勝的強大的隊伍!
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