從範圍上分，可分為集體 事跡 材料和個人事跡材料。集體事跡材料是體現群體的先進事跡。個人事跡材料是體現個體的事跡材料;下面我給大家帶來自強之星優秀事跡材料，希望大家喜歡!
自強之星優秀事跡材料1
提起張茹婷，她留給大家的印象——自強自立、自信幽默、勤奮好學。從小，父母就特別註意培養她獨立生活的能力。家裏壹些力所能及的家務事，也總少不了她的幫忙，洗碗、掃地、擦桌子、整理房間，她是父母的好幫手。她虛心好學、勤奮刻苦，身上總有壹股不服輸的韌勁，學習成績在班級壹直名列前茅。身為班長，她熱愛班集體、關心同學，甘於奉獻，與同學們和睦相處，學習生活中互幫互助。對於學校和老師交給的各項任務，她能認真負責地完成，積極為班級管理出謀獻策，帶領著全班同學***同進步，是老師的得力小助手!學校的活動豐富多彩，而她，就是其中的積極分子。她是學校紅領巾廣播站的小主持人，曾參加學區講 故事 比賽獲得三等獎;她積極參加文藝活動，隊員們在她的帶領下刻苦訓練，在學區的“慶六壹”腰鼓舞比賽壹舉奪得第二名的好成績。
幾年來，張茹婷同學以頑強的毅力，戰勝了重重困難，取得了壹次又壹次的成功。但她明白，成績只能代表過去，她應該戒驕戒躁，珍惜榮譽，再接再厲，在壹次次的鍛煉中，不斷充實自己，使自己成為壹個自強自立的新時代的優秀少年 兒童 。
自強之星優秀事跡材料2
張夢婷，是明溪縣夏陽中心小學四年級的學生,在班級擔任中隊長工作，她是壹個品學兼優全面發展的好學生。在家裏,她是個尊敬長輩,孝敬父母,獨立自強的好孩子;在學校,她是個勤奮學習,關心集體,尊敬師長,團結同學的優秀少先隊員;在社會,她是個誠實守信,遵守社會公德,熱心公益活動的好少年。
壹、品學兼優、全面發展
她在學校是壹名品學兼優的學生，學習成績在班裏壹直是名列前茅。上課認真聽講、大膽發言，不懂就問，得到老師和同學們的好評。生活中，她和同學們友好相處，團結友愛、互相幫助，因此在同學們中樹立起很高的威信。在班裏，是老師的得力小助手，是班級活動的小策劃，對待中隊長工作，盡職盡責、大膽潑辣、勇於創新，並帶領同學認真貫切執行《小學生日常行為規範》和《小學生禮儀常規》，監督同學們的日常行為，組織同學們積極參加少先隊的各項活動，使她們班被評為星級文明班級和區優秀中隊、區書香班級等稱號。如今，許多同學把讀書看作壹種精神負擔，而她卻把讀書看作壹種莫大的享受。因為要攀上科學的聖殿，壹定要用書來鋪成石階。在屬於她自己的狹窄的小天地裏，放置了許多書籍，有科學的、文學的、歷史地理的，也有不少是趣題參考和寫 作文 選，無論壹天的功課多忙，都會擠出時間來讀課外書。讀書幫她打開了壹個世界的大門，同時也把她推上了班級“佼佼者”的榮譽寶座。當別的孩子在盡情享受童趣之時,她卻常常癡迷於學校的圖書室。大量的閱讀加上勤奮與努力，拓展了眼界,使她的作文和口語對話常常因立意新穎、構思獨到而成為同學們的 範文 。
二、戰勝逆境、奮發向上
在學校裏，她是壹名好學生;在家裏，也是媽媽的好女兒。她媽媽是青島海洋化工廠的壹名普通女工，在她很小的時候，她爸爸和媽媽就因為感情不合而分開了，要強的媽媽抱著她壹口水、壹口飯把她養大，從呀呀學語到漸漸懂事，是母親含辛茹苦地養育她，並從小培養她自強不息的精神。媽媽時常告誡她“跟著別人走，看到的只能是壹個人的背影，而走在別人前面，看到的則是整個天空”。在她上三年級的時候，媽媽由於工作和生活上的雙重壓力患了嚴重的椎間盤突出癥，身體的嚴重變形使母親倒在了床上，生活也不能自理。她每天放學後，不但要學習，還要照顧病中的媽媽給她端水、餵藥、媽媽因為有病心情不好，學習之余她就陪媽媽 說說 話、洗衣服，並做壹些簡單的飯給媽媽吃。雖然她既要照顧媽媽，又要做很多家務事，但她並沒有因此而耽誤了學習，因為每當她感到勞累的時候，就會想起媽媽——壹位默默無聞的普通女工，把苦和累都咽到肚子裏，用她博大的愛支撐著壹個單親家庭。在眾多獨生子女中，她的物質生活並不富有。然而，艱難的生活，磨煉了她的毅誌，也學會了勤儉節約，不攀比、不亂花錢、學會了體諒媽媽，照顧媽媽，努力去做壹名自強、自立的好少年。雖然她生活在單親家庭裏，但心理素質卻是很健康的`。她根本不像壹個單親家裏的孩子，大家都說她在學校裏是壹名活潑、開朗、品學兼優的好學生，在家裏是媽媽眼中懂事的好女兒。
三、熱愛生活、愛心永駐
如果說學校是侯庚辰同學的壹個舞臺,那學校以外的世界則是她童年生活的另壹個大舞臺。在離她家不遠處有壹個敬老院,敬老院裏住著幾位年事已高的孤寡老人,他們生活不能自理。作為中隊長的她，不管是雙休日還是節假日,總是能看見她在敬老院奔忙的身影。她還帶領本班的“愛心天使”小隊利用雙休日去敬老院開展獻愛心活動。有幾個同學清楚地記得,侯庚辰由於疲勞,在擦玻璃時,險些從窗臺上掉下來。她用行動在繼承華夏民族的美德,用心在播撒博愛的種子。同班小夥伴王艷同學是外來務工子女，爸媽在外打零工，家境十分困難。今年寒假期間，侯庚辰邀請王艷遊覽了海底世界;新學期開學，她又拿出壓歲錢買了學習用品和書包，使王艷和她家長十分感動。在汶川大地震時，她把自己的儲蓄罐帶到學校，把四年多節儉下的300多元零花錢全部捐給了災區，為災區獻上了自己的微薄之力。
四、興趣廣泛、好學不倦
課余時間，她積極參加讀書，讀報活動、文藝、體育、繪畫、朗誦、書法等活動，不斷發展自己的 愛好 興趣和各方面的才能，並從中受益匪淺。童年的生活是最美好的，這在人們的眼裏，看做是黃金時代。然而壹個人要想在未來的生活中有所作為，就必須從小立下大誌，橫下壹條心，日復壹日，年復壹年，堅持不懈地去奮鬥，去追求。在繪畫學習中，她總是刻苦努力，不管是烈日當頭，還是大風凜冽，堅持每個星期六上繪畫課，每天晚上練畫兩個多小時。媽媽看見她滿頭大汗，衣衫也浸濕了，手腕也累的紅腫了，眼裏含著淚多次勸她，讓她休息壹會兒，但在她幼小的心靈裏種下了壹顆小小的願望，那就是將來成為壹個中國有名的畫家。憑她堅強的毅力，戰勝了自我，在各級比賽中取得優異的成績。
五、繼續努力、永不滿足
成績的取得是和老師、家長、同學們的幫助分不開的。面對贊譽,她並沒有驕傲,而是這樣說:“我並不認為自己很優秀,我只覺得作為壹個小學生,我所做的是很多少先隊員已經做過的,我只不過是以他們為榜樣罷了!”的確,不論校內與校外,還是學習與生活,侯庚辰都為同學們作出了榜樣。我們可以看到：誌在高遠的雛鷹振翅欲飛,祖國的未來、祖國的希望正在茁壯成長。
自強之星優秀事跡材料3
2011年7月2日，突如其來的急性紫癜病讓這個活潑可愛的孩子臥床不起，情急之下父母帶他來到達旗人民醫院，由於病情來得迅速，導致腸道大面積出血，而且人也處於半昏迷狀態，院方不予接受，父母帶其輾轉多處，結果均是壹樣，經熟人介紹，他在內蒙第壹附屬醫院接受治療，整整20天不吃不喝，全靠液體維持，終於他的病情得以控制，幾經周折，期末考試他已沒有參加成，孩子十分難過。
在住院期間，醫生讓他臥床靜養，他卻壹邊輸液壹邊看書，任憑周圍人怎麽卻說他也不聽。紫癜病情得到了控制，卻又引發了紫癜性腎炎，院方要求其轉院，父母又帶他來到了北京中美醫院，這時新學期開學了，校長獲知此事後，同意了他不來上學卻繼續保 留學 籍這個近乎無理的要求，在醫院他開始自學四年級上冊的教材，他那刻苦學習的精神感動了醫護人員，護士長為他買了許多課外書。壹學期沒到學校上壹天學的他意外地出現在了期末考試的考場上，結果他語、數、英三門功課均考在90分以上，身邊的人驚喜之余更多的是感動、佩服。這個孩子用自己堅強的意誌戰勝了病魔，如今他帶病回到了學校，他說：“無論什麽困難也不能阻擋我前進的腳步!”
他以堅韌不拔的意誌向我們詮釋了自強自立的真正內涵!
自強之星優秀事跡材料4
壹個懷揣著美麗夢想，笑容燦爛的陽光女孩;壹個自強不息，熱愛生活，積極向上的樂觀女孩;壹個與命運抗爭，從不屈服，永不言敗的堅強女孩;壹個勤奮好學，樂於助人，乖巧懂事的可人女孩。她就是我校九年三班——雙耳失聰，二級殘疾，身殘誌堅的宋紅霏同學。
提起宋紅霏同學，認識她的老師、同學、鄰居無不豎起大拇指嘖嘖稱贊。她是壹個先天性神經性耳聾患者，三歲時，她才憑借助聽器感受聲音的存在。開始學發音時，僅僅壹個字，她卻要練習十幾遍，甚至幾十遍，甭說詞語和 句子 了，難度可想而知。當別人的孩子沈侵在快樂的童年裏，她卻奮鬥在學習語言的艱辛歷程中，淚水和汗水交織在壹起。終於，她可以和身邊的人簡單的交流，可以讀書看報，進學前班，上小學。壹二年級時，她憑借著驚人的毅力，連連雙百。三年級學英語，對她來說。真的是壹個極強的攔路虎。清、濁輔音叫不準。音標聽不清，她怎麽可能讀準。每上英語課，她都會帶著紅紅的眼圈回家，令人心碎。可她依然不懈的努力，不肯輕易放棄，終於在老師和家人的陪同下，壹步壹步艱難的往前沖，功夫不負有心人，終於趕上來了，贏得了尊重和佩服，更讓自己充滿著自信。上初中，隨著課程的深入和科目的增多，家長的心懸到了嗓子眼，暗暗的捏了壹把汗，壹向要強的她又面臨著新的挑戰。可她微笑面對，比以前更勤奮，更用心了。每天都認真地上好每壹節課，跟著老師的思路走，不斷體會每位老實的諄諄教誨，用心、用眼、用嘴壹點壹滴的積累著收獲，不懂就問;課後認真完成作業，積極地做好復習，主動和同學交流探討。在老師和同學的陪同下，取得壹個又壹個進步。雖然付出比別人更多更多的時間和精力，但收獲卻讓她不斷憧憬著未來。壹路走來，她所經歷和承受的是旁人無法想象的，可她卻沖破了層層障礙，排除了重重地困難，以驚人的毅力、不屈不饒的精神與命運抗爭。她說：“別人能做到的，我壹定能做到;別人做不到的，我也能做到，可能會做的更好。”她以自己的實際行動詮釋了這句話的內涵。她牢記“知識改變命運”。
在日常生活中，她依然自立自強。從上學的那天起，每天完成作業後，她總是自己整理好書本和學習用品，第二天早上起床，她總是動手疊好被子，穿好衣服。剛上小學三年級，她就毅然提出自己獨立上下學，可是，對於這樣的孩子父母怎麽放得了手，但是她決不妥協。她深知父母的確很忙。她說：“放心吧，我絕對能行”。小學五年級，由於搬家，每天她都要獨自乘公交車從平山到東芬去上學，風裏來，雨裏去，壹直到小學 畢業 。慢慢的，她學會了自己洗衣服，幫父母做家務。把自己的房間整理的井井有條。每每想到這些，父母的臉上都洋溢著自豪。
她是壹個非常節儉，充滿愛心的女孩，壹個樂於助人的女孩。她從不和父母要零花錢，不買與學習無關的東西，不挑吃穿，不搞攀比，衣著簡單樸素，大方得體。對待長輩，心懷感恩，關愛孝順，每每到了父母的生日和重要的節日，她都會用自己攢下來的壓歲錢和父母給的零錢，為父母買個生日 蛋糕 或者精美的小禮品，並附有小卡片，寫上誠摯的祝福。父母身體不舒服，她總會端水送藥，悉心照顧。對待鄰裏，她文明禮貌，為人和善。看到需要幫助的人，她都要捐上壹元、兩元，雖然錢數不多，卻體現了她心靈深處的那份愛。汶川大地震那年，看到電視裏的場面，她主動把平時積攢的零用錢和壓歲錢300多元錢，全部捐了出去，並倡議親人為災區捐款捐物。
宋紅霏同學以堅忍不拔的意誌向我們詮釋了自立自強的真正內涵。在未來的日子裏，她會面對更多更大的困難，但是在她心靈上播下的“樂觀向上，自立自強”的種子，壹定會更加茁壯成長。希望所有的困難都阻擋不了她前進的腳步。
自強之星優秀事跡材料5
自立、自強、自信、陽光、勤奮、好學，這就是她，壹個留著學生發，圓圓的臉蛋上總帶著燦爛笑容的女孩。她就是我校七年(3)班的學生——身殘誌堅的鄭鋮立同學。
提起鄭鋮立同學，認識她的老師、同學無不豎起大拇指嘖嘖稱贊。老師說，她是壹個全面發展、品學兼優的孩子;爸爸說，她是壹個自強自立、意誌堅強的孩子;鄰居說，她是懂事乖巧、討人喜歡的孩子;同學說，她是壹個樂於助人、活潑開朗的孩子;她自己卻說，我只是個普通的'孩子。
鄭鋮立同學出生在仙遊縣大濟鎮溪車村，先天性肢體殘疾(左腳缺掌)，懂事時她發現自己的左腳少了壹半，運動起來非常別扭。後來，在父母的幫助下練習走路。經過壹段時間的堅持不懈的努力，終於能夠自己獨立行走，這對任何壹個普通的孩子來說，是壹件很自然的事，可是她卻經歷了許多艱難，左腳缺掌處那厚厚的老繭就是無聲的證明。到了上小學的時候，就讀於大濟中心小學，距家有近八千米的路程，由於家中抽不出人手接送，六歲的她自己乘著大濟鄉村路車去上學，風裏來雨裏去壹直到小學六年畢業。慢慢地，她學會了洗衣、拖地做家務，還幫助忙碌的父母帶弟弟，養成了自立自強、意誌堅強的品格。每天作業完成後，她總是自己整理好書本和學習用品;第二天晨起床，總是自己動手折好被子、穿好衣服;上學從不需要大人接送，生活從不需要大人操心。提起她，父母壹臉的愧疚，覺得不能給她壹個健全的身體，但聽到同學與老師的贊賞時又壹臉的自豪。
“身殘誌堅”，這句話放在鋮立身上再合適不過。作為壹個殘疾孩子，鄭鋮立同學清楚地知道，知識改變命運。她學習刻苦勤奮，善思好問，身上總有壹股不服輸的韌勁，學習成績在班級年段壹直名列前茅。課堂上她總是認真聽講，那個最積極舉手發言的準是她;課堂外對於老師布置的任務，她總是及時完成，因為，老師的教導“當天的事當天完成”她牢記心中;不懂就問是她養成的良好學習習慣，學校圖書閱覽室是她最愛去的地方，她還時常幫助學習上有困難的同學，同學們都特別喜歡她。她的理想是要做壹名殘聯老師，她想幫助更多像自己壹樣的孩子。
鄭鋮立同學在小學階段壹直擔任班級的班長、校督導隊值勤大隊成員、“ 國旗下講話 ”成員，剛踏入中學，在競選中又當上了班長。工作中，她講求 方法 ，團結同學，不僅積極完成老師交給的工作，而且能出謀獻策，主動幫助老師管理班級、完成學校少先隊的賦予的各項工作，是老師的得力助手，深得老師信任，同學喜愛。
山村裏飛出了金鳳凰。鄭鋮立同學的身上洋溢著青春朝氣，洋溢著自信、自立、自強。鄭鋮立能給同學們樹立壹個精神榜樣，讓大家從她身上學到堅韌不拔、努力向上、自強自立的美德。
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