篇壹小學二年級下冊語文教學反思範文
《千人糕》是壹篇以對話的形式說明了這樣壹個道理：只有我們***同努力、互相合作，才能使我們的社會更加美好。這是壹篇很有教育意義的文章，不單單讓學生領會到珍惜糧食、珍惜他人的勞動成果，同時也領會到要學會團結合作。本節課的成功之處：
1、創設情境環節，我由美食引出話題，學生對此很感興趣，個個都有發言的欲望，帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進對課文的學習，起到了成功過渡的作用。
2、根據學習提示自主朗讀課文之後，我檢查孩子的自讀情況時，采用同桌之間互查，學生參與度高，教師省力。
本節課的不足：
1、學生在朗讀課文方面渙散無力，沒有把自己當成文中的孩子。
2、在處理課後習題中，說說米糕是經過哪些勞動才做成的？學生回答片面，語無倫次。
3、本課的多音字較多，學生沒有很好的把握，導致在讀文的過程中，字音誤讀。
改進措施：
1、時刻調整學生的聽課狀態，實施課堂口令。
2、提高自身授課激情，讓學生聽課不覺得乏累。
3、理清授課思路，讓學生聽得清晰明了，知道學生組織回答用語，使之連貫，提高學生的語言組織能力和表達能力。
4、註重對多音字的識記認讀，引導學生在讀文的過程中，把音讀正確、把句讀連貫。
篇二小學二年級下冊語文教學反思範文
《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁所作。它寫的是：詩人客遊在外，因秋風落葉，感到孤獨郁悶。由看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀，不僅回憶起自己得故鄉和童年生活。於是那種郁悶之情又被壹種親切感所代替。全詩抒發了詩人思念家鄉、思念親人的情感。學習這首詩要讓學生感受詩歌的優美音韻、完整得意境和蘊含其中的美好情感。依據這個教學目標，我是通過讓孩子們反復的讀來體會詩歌得意境和美的。具體的教學環節是這樣的：我先按照題目的意思板書了夜、書、所見，讓孩子們借助詩文和課下的註釋來弄明白這樣板書的目的。接著就是讀詩。由於這是壹首思鄉詩，讀的時候語速要慢，感情稍低沈。在這我借鑒了壹下別人得經驗。給孩子們簡單插入了壹些平仄的知識，告訴孩子們每個節奏中最後壹個字讀的時候要慢些，音拉得稍微長壹些。我先範讀，引導孩子讀好第壹句。後讓孩子們配合我的手勢去讀，把快慢、節奏讀出來。然後我從“動客情”入手來感悟詩歌的意境。是什麽牽動了詩人得感情？客遊在外得他會想些什麽？看到遠處籬笆下的燈火和孩子，他又會想些什麽呢？引導孩子們去想象，去體會。最後我適時地進行了延伸，在浩瀚的詩國裏，思鄉、思親歷來都是壹個永恒不變的話題，詩人通過詩歌來抒發他們心中的離愁別緒。這樣的詩也有很多，同學們不妨課下去收集壹些，來感受壹下。
縱觀這節課，優缺點並存。
1、本節課我覺得的成功是孩子們的讀書。他們不僅讀出了詩歌的輕重緩急，還把自己的感受也讀了出來。看來有時的壹些想法是完全可以在孩子們身上實現的，關鍵在老師的引導。我就是和鄭州的那個老師壹樣，配上手勢，讓孩子們根據手勢來讀書。雖然沒有大家做的那麽完美，但讀的效果還是有壹點點的。由於孩子們很好奇，詩歌還可以這樣得讀，他們都很興奮，反復誦讀，沒有覺得很厭煩。註意力也很集中。前面大量的讀書，也為後面理解詩歌做下了鋪墊。孩子們的理解也很好。看來還是得讓孩子們多多讀書。
2、不足也有很多。由於讀書的時間太多了，課堂的時間畢竟有限，本節課的內容沒有完成。只是理解了壹點。時間得把握不好，我的課堂調控能力不是很強，以後還需要多多努力。讀書和課堂這兩個方面該怎樣協調在壹起呢？我真的好好反思反思。還有課堂上的語言還是顯得過於瑣碎，不簡潔，不像別的老師上課幹脆利落。評價語也是幹巴巴的，就像我這個人壹樣。
總之，語文課堂上我也在努力地嘗試，努力地為孩子們語文素養的提高積極地實踐。不足也肯定不少，但我會努力的。
篇三小學二年級下冊語文教學反思範文
《畫風》講了壹個關於三個小朋友怎樣畫風的故事，旨在讓孩子們知道風與事物的關系，讓孩子們知道遇到問題要多動腦筋。這是我作為實習教師講的第壹課。在課堂教學過程中雖然能夠較為流暢的將整個教學活動進行下來。但還是有許多問題值得我去註意和改正。第壹、從整堂課來看，對每壹教學環節的時間把握不夠準確，第壹課時給學生寫字的時間少了，第二課時壹些教學環節的時間分配不好。
第二、指導朗讀不到位，二年級正是培養學生良好朗讀習慣的時候，要采用多種方法指導朗讀，既調動學生的學習積極性又能獲得良好的教學效果。
第三、教案中設計的壹些環節在課堂教學中未能把握好，導致教學效果大打折扣，這主要還是由於對教案把握不夠透徹所致。
第四、對課文內容理解不深入，導致課文最後壹段講解不清楚，不透徹，學生理解出現問題。
第五、板書寫得不規整，還要多練習寫板書。
第六、口齒不清楚，吐字發音有些不標準。
第七、教學儀態不端正，不能抱著書過於頻繁的走動。
第八、應該盡快記住學生的名字，這樣能更好的進行師生互動。
這些問題都是我需要不斷改進和提高的地方。在以後的教學活動中要要深入理解課標要求，結合孩子的年齡特征采取適當的方法進行教學。
篇四小學二年級下冊語文教學反思範文
《找春天》是壹篇描寫春天的優美的文章，整篇課文讀起來給人壹種奮發向上的活力。課文中通過寫幾個孩子尋找春天的過程以及找到春天的結果，讓學生有壹種感同身受的，講述這篇課文時，對於識字寫字我采用部分生字隨文識字，大部分生字將課文後集中識字。優點之處：
1、創設情境，把學生引入初年這個美好的季節，雖然現在的天氣仍然給人壹種冬天的氣息，但是學生通過仔細的觀察還是可以找到春天的跡象的：河裏的冰融化了，枯草下面探出了嫩芽，迎春花也綻放了……孩子們已經感受到春天來了。所以學生在欣賞課文中優美的句子的同時，在大腦中也播放著自己找到的畫面。
2、抓住課文中的壹個比喻句，讓學生感悟春天的特點，正因為春天像個害羞的小姑娘，好像跟孩子們捉迷藏，孩子們才需要仔細地找到了春天的跡象。
3、通過讓學生表演的方式理解新詞語的意思，比如說“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等詞，在理解詞的同時學生也加深了對新字詞的記憶。此外，除了讓學生欣賞春天的美景，掌握要求會認會寫的生字，通過最後壹段，我還為學生的寫話訓練做出了指導。課文最後壹段中寫到“我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。”這個句子中的四個動詞“看、聽、聞、觸”，告訴我們描寫事物可以通過多種感官獲得信息，這樣面對寫話，學生才能有話可寫。
不足之處：
講授這篇課文時，雖然抓住了重點，對教學目標也進行了落實，但在課堂中缺乏了“多讀”。這麽美的課文應該讓學生通過多種形式地讀發現美。課堂中的失誤，也印證了那句話“課堂是壹門遺憾的藝術。”通過課後的反思，我找到了自己教學中的不足，這將使我在以後的教學中不斷去改進，使課堂不斷地去完善。
改進措施：
在理解課文時，讓學生去讀課文，通過讀來理解，以讀助講。
篇五小學二年級下冊語文教學反思範文
《我為妳驕傲》：這篇課文記敘的是壹件很生活化的小事，故事雖小，卻真實感人，貼近學生的生活。文中的孩子“我”壹不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但愧疚的心理始終伴隨著“我”。內心的懊悔，擔心“做賊心虛”似的心理及自我解脫的辦法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛寬容和鼓勵的話更是出乎意料。
教學中，我以小男孩的心理變化為線索，讓學生感悟語言，體會情感。在出示課題後，我采取的是從問題入手的方法。引導學生先整體朗讀課文，利用填空的形式讓學生先抓住課文的主要內容，理清小男孩的感情線索。這壹環節，既符合二年級小學生的閱讀水平，同時也有意識地培養了學生抓主要內容的意識。然後再逐層深入研讀。抓住小男孩“開心——害怕、擔心——不自在——壹陣輕松”的句子，再讓學生從句子中找出重點詞語進行理解和體會情感，並相機進行朗讀指導與訓練。
課堂上，教師是學生學習的組織者、是引導者，引導學生按照理清的先後順序來自主交流，學生聯系自己的實際說出自己的理解與感悟。通過學生發言，抓住學生所說的關鍵語句，引導學生多元理解。如在理解小男孩擔心的內心世界時，我讓學生設身處地想：“此時妳就是那位小男孩妳會擔心些什麽？”壹石激起千層浪，有的說：“我會擔心老奶奶批評我”，有的說：“我擔心老奶奶打我”，有的說：“我擔心老奶奶以後討厭我”，有的說：“我擔心老奶奶以後不讓我給她送報紙”，有的說：“我擔心老奶奶去我家告訴爸爸媽媽”，有的說：“我擔心老奶奶讓我陪錢”學生的思維非常活躍，真正做到了與文本對話交流。並啟發學生談“不自在是什麽感覺”“妳遇到過像課文中的小男孩這樣的事嗎？妳是怎麽做的？”，這樣也就把文中的人物情感轉移到學生自身上，表裏結合，自然宣泄。使學生在理解課文的同時，使思想教育水到渠成。