小學老師要講好壹節公開課，需要做好、做細方方面面的工作，下面主要從以下五個方面說說我的看：
壹、備課前的準備工作：
很多老師認為，講課題目還沒定下來呢，沒法準備或者說不著急。我認為這是錯誤的想法。抽題之前的準備工作非常重要，這是上好公開課的知識儲備階段。這時候我們可以先暫定壹個課題，有目的的準備壹下，算是練兵吧。
這時候的準備可以分為四個階段：海選、吸收、精選、創新。海選工作也就是說圍繞這個課題，廣泛搜集各方面的備課信息，查閱網上相關課題的教案、課件等資料，學習別人的優點，看能不能為我所用。因為每壹個教案、課件都飽含著作者的心血，或多、或少的都有它的優點，先瀏覽壹遍，根據所講的課和自己的講課特色取其精華，大膽“拿來”，為“我”所用。可能別人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鑒，可以在此基礎上加以創新。
二、備課中需要註意的問題：
1.備詳案。
即教師在課堂中要說的每壹句話，學生的回答情況，甚至是教師舉手投足的每個關鍵動作，預測小學生可能的回答狀況等等方面，都要寫下來，這個備課過程也就相當於把書讀到由薄到厚的過程。
2.備學生、備聽眾。
備學生。首先，摸清學生的認知障礙。由於是低年級的小學生，在備課時，應著力分析學生在學習本節課時將會遇到什麽問題，怎樣去解決這些問題。對於學生普遍認為比較難以理解的問題，需要教師設計出有針對性的教學方法，尋找壹種合適的方法直觀形象的突破難點。
其次，把握低年級學生的學習心理。備課時，還應該去認真分析學生的認知特點。
再次，設計對年級學生有效的教學方法。
備聽眾。公開課是壹節供大家觀摩、評論的課，因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學生的學習效果，還要考慮聽課者的感受，有時需把聽課者也融入到妳的課堂中來。
3.新課的教學目標力求全面。
不論課程怎樣改革，壹節好課首先應該是關註學生長遠全面的發展。也就是說，壹堂好課不僅要考慮學生學到了多少知識，提高了多少能力，更重要的是要考慮低年級學生的身心、情感獲得了哪些發展，乃至在精神方面有了哪些收獲。
4．新課的導入力求新穎。
好的課堂導入，能更好的激發學生的學習熱情，引起學生強烈的學習興趣，使課堂氣氛生動活潑，起到“壹石擊破水中天”的效果。導入方法有很多，比如詩詞導入法，歌曲導入、漫畫或圖片導入、故事導入、謎語導入、諺語導入、設疑導入等等，只要妳做個有心人，就定能“文思泉湧”。
5.教學環節的過渡力求自然。
壹節課總是由好幾個環節構成，所以在備課時應註意這些環節之間的過渡應該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，壹節課的思路就顯得非常清晰而流暢，學生的思維也不會因某個教學環節的突然中斷或突兀的轉折被打斷，聽眾也會感到整節課是壹個完美的整體。備課時我們要註意尋找各環節之間的邏輯聯系，然後用簡潔凝練的語言將它們穿起來，形成壹條主線貫穿整個課堂，而不是機械的用“下面我們接著來學習”這種單壹的方式生硬地把學生拽過來。
6.課堂檢測的選擇力求精煉。
選入公開課中的課堂檢測題切忌“繁”“難”“偏”“舊”。選擇的課堂檢測題應力求緊扣教學大綱的重難點，以生動靈活的形式出現，難度要適中，讓絕大多數甚至全部學生都能順利完成，這也是妳課堂效果的見證。設計的練習中各個題目要有相應的梯度和明確的目的性，而不是練了半天，學生看似活躍，而讓評委覺得妳思維混亂。
7.授課過程力求有亮點。
課上完了，要自己問壹下自己：有沒有哪個環節給人留下印象比較深刻的地方？有沒有給聽課老師留下壹點值得回味的地方？哪個環節會給老師留下了深刻而美好的印象，成為老師們茶余飯後談論的焦點？如果沒有，說明這節課準備的不夠好，沒有亮點。這個亮點不僅僅是形式上的亮點，更重要的是，這個亮點必須為內容服務，脫離本節內容的亮點寧可舍棄。如果妳準備了壹個亮點，切忌要準備充分，然後象相聲演員壹樣成功的抖出來，而不是因為小環節的失誤或者存在知識性的錯誤，使亮點變成了汙點。
?三、反復試講，及時糾正
無論課前把教案準備得多麽熟悉，都不如進課堂給學生們試講壹次所獲得的經驗來的直接和豐富，更有針對性。學生就是授課的壹面旗幟，指引著我們講課的方向，左右著我們的課堂。
試講不壹定要有指導老師聽，只要自己在學生面前講壹遍，這節課是成功還是失敗，看學生的反映和自己的情緒就知道個百分之八十。
沒有最好只有更好，試講會讓妳的課變得更好，只要妳有耐心、有恒心。?
?四、正式講課
首先，要考慮著裝。盡可能穿職業裝，顯得大方得體，幹凈整潔。女老師可以化化淡妝，顯得人很精神，給學生和評委壹個比較好的第壹印象。
其次，克服緊張情緒。有的老師在講課之前很緊張，其實這是很正常的。克服緊張最有效地辦法就是準備、準備、再準備！準備好了，進課堂還緊張，那就需要進教室之前自我調節壹下。
再次，要有課前調動。上課之前壹定要有課前調動，要找機會和學生套套近乎，消除低年級學生的緊張心理，如果時間允許，可以和學生做個小遊戲、講個笑話等，壹方面和學生交流壹下，拉近和學生的距離，消除學生的緊張心理，同時也借此穩定自己緊張的情緒。
最後，在授課過程中力求使自己的教學語言風趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，還要註重手勢等形體語言的運用。努力為學生創設寬松和諧的學習環境，使學生能夠輕松自由地表達自己的觀點。
五、撰寫教學反思
其實壹節好課，不僅學生獲得了發展，老師也同樣應該得到發展，這就是教學相長。平時將每次教學過程中的感悟、反思寫下來，它會成為教學生涯中壹筆寶貴的財富。在準備壹節課時，我經常把以前寫過的教學反思瀏覽壹遍，力求避免曾經在課堂上出現過的不足和失誤再次出現，確實對自己的授課有不少的幫助。
總體來說壹節好課，我覺得應該是：老師教的自然流暢，學生學起來輕松愉快，整堂課聽起來舒服順溜，並能有效地完成教學任務，這就是壹節好課。其實仁者見仁，智者見智，如果有80%的老師說好，可以說，這就是壹節好課了！