作為壹名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家整理的預防校園欺淩主題班會教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
預防校園欺淩主題班會教案 篇1教學目標：
1、讓學生認識校園欺淩產生的原因，認清校園欺淩帶來的負面影響。
2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，並合理控制與調節不合理的觀念。
3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺淩的正確方法，從而提高防欺淩能力，進而學會保護自己。
教學重難點
1、了解校園欺淩的實質和危害，掌握正確應對校園欺淩的方法和策略。
2、走進校園欺淩：
（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺淩4年。
（2）福建南安中學生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺淩產生的原因：
（1）學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
（2）心理不健康，精神空虛。
（3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
4、校園欺淩帶來的危害：
校園欺淩在很多人的心裏都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對於施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續完成學業。那些常在中小學打架的學生，成年後大多都走上了犯罪道路。而對於受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、預防欺淩的辦法：
（1）不能“怕”字當頭。
（2）要及時報告。
（3）要搞好人際關系，強化自我保護意識。
（4）要慎重擇友。
教師總結：
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現校園欺淩打破了我們校園的寧靜。我們的青少年***同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺淩，做個健康陽光的學生。
預防校園欺淩主題班會教案 篇2班會主題
預防校園欺淩
班會時間
12月10日
班會目的
1、通過本次主題班會，使學生懂得什麽是校園欺淩以及校
園欺淩的危害。
2、使學生掌握面對校園欺淩時應該采取的措施，教育學生
遵紀守法，互幫互助，***建平安校園。
班會流程
壹、什麽叫校園欺淩？
校園欺淩：校園欺淩是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺淩多發生在中小學。校園欺淩分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺淩的危害？
1、嚴重影響學生的正常學習。
2、影響學生身心的健康發展，導致不健全人格的形成。
3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺淩的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學校教育與預防。
3、社會教育與預防。
4、在法律層面。
四、妳能舉出幾個妳認為是欺淩的行為嗎？（舉例子）
五、壹旦遭遇校園欺淩，怎麽做才是正確的？
六、學習通知，發出倡議。
七、教師總結。
呼籲大家***同創建平安校園，強化學生非欺淩情感和自我保護意識。
預防校園欺淩主題班會教案 篇3目標：
1、正確認識校園欺淩的危害。
2、勇敢向校園欺淩說“不”。
流程：
1、導入：通過壹則新聞：壹名初壹學生因不堪忍受同學的欺負，而自殺。
2、核心內容：a、認識：什麽是欺淩?
b、傷害：身心受哪些傷害?
C、應對：如何處理他人對自己的欺淩?
3、簽字儀式：***同抵制欺淩行為。
4、情感升華：張傑的仰望星空。
壹、什麽是校園欺淩。
1、概念：指發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。
2、主要表現：
a、網上欺淩：利用QQ群或者說說，發布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。
c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學。
f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。
g、分黨結派：故意夥同同學孤立同學，排擠同學。
二、對同學的身心傷害。(案例分享)
面對欺淩，學生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下後果：
1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。
2、受到學生孤立後，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學，產生厭學情緒。
4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺。
三、學生如何處理他人對自己的欺淩行為?
在面對同學之間的欺淩行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦壹些方法：
1、明確什麽是欺淩行為。不要認為他人的壹些行為只是在跟我玩，只要對妳產生不利影響，妳就應該予以制止。
2、大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，妳壹定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續下去。
3、打理好自己的情緒。要把註意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，並努力實現它們。
面對欺淩行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供壹個健康和諧的成長環境，讓孩子將來長成壹個健全人格的人。
預防校園欺淩主題班會教案 篇4活動目標：
1、感受日常生活中壹些規則的存在，初步懂得遵守規則的重要性。
2、進壹步明確規則與安全的關系。
活動準備 ：圖片、生活中方方面面的規範、規則，***同搜集生活中不守規則造成嚴重後果的小故事。
活動過程
壹、排隊的規則
導入畫面：小咕咚招手“小朋友們好”
看，誰來啦。今天小咕咚要和做壹個文明、守規則的好孩子。
畫面壹：小咕咚來到教室，喝水時幼兒插隊
1、提問：
（1）看，它來到了教室，這裏的小朋友在幹什麽？
（2）哎呀，發生什麽事情了？
（3）妳覺得他做得對嗎？應該怎麽做？
（4）為什麽要排好隊倒水？
2、還有哪些地方我們要遵守排隊的規則？請幼兒來說壹說。（喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊、下樓梯等等）
3、爸爸媽媽什麽時候也要排隊？（去銀行、加加油站、上車、乘坐電梯、公園、去商場等等）
師小結：是啊，當很多人都去做同壹件事情的時候，排著隊就非常有秩序，所以很多地方將每月的11日作為排隊日。
三、生活中的規則
⒈許多小朋友在看書，應該怎麽看呢？
提煉：壹頁頁看，才能看仔細，看懂故事，這些就是我們文明看書的約定。
⒉我們平時在生活中如：過馬路時會怎麽樣做？在公園看到美麗的鮮花會怎樣？喝的飲料瓶子妳又會怎麽做？在幼兒園和小朋友壹起玩遊戲和搭積木妳又會怎麽做？
摘花、過馬路、扔垃圾、搭積木
師：小咕咚說規則可以讓我們的生活更有秩序，還有很多地方，又有些什麽規則呢？
看，這些地方有些什麽規則？妳可以和邊上的小朋友輕聲說壹說，然後來告訴小咕咚。
⒊出示圖片，讓幼兒仔細觀察。
師：妳看懂了哪張圖，這裏藏著什麽規則？教師根據幼兒說的作進壹步的補充說明，告訴幼兒在這些圖片中有些人因為不遵守規則才會造成汽車碰撞、上下車擁擠、等等，如果我們都能遵守規則，那麽就不會發生這些事情。
教師小結 ：
原來，規則在我們生活中是很重要的，有了規則人們才安全，我們小朋友講文明，倒茶做操要排隊，廢物扔垃圾箱，整理齊，過街要走人行道，遵守規則我第壹，學做小小文明人。
預防校園欺淩主題班會教案 篇5教學目標及重難點：
1、知識目標：了解校園欺淩的成因及危害，學會預防校園欺淩，掌握應對欺淩的方法及技巧。
2、能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力;通過課堂討論與交流，培養學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。
3、情感態度與價值觀：增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關註他人的安全，培養其非欺淩情感及勇敢機智面對校園欺淩的品質。
結合教育內容的要求和學生實際，本課的重難點分別確定為：
教學重點：
掌握正確應對校園欺淩的方法技巧，提高學生自我保護能力。
教學難點：
掌握正確應對校園欺淩的方法技巧，培養學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質。
教學背景分析：
1、我校總人數多，寄讀學生多，學生之間家庭背景、成長經歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發生校園欺淩事件。
2、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現“弱肉強食”的現象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說，這無疑為他們施暴於校園提供了鮮活的“榜樣” 。
3、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措;有的.則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計後果。
教學對象：
教法學法：
為了讓學生真正成為課堂的主人，引導他們主動思考，積極探究，培養他們的學習能力，我在教學過程中，主要采用創設情境、案例分析、故事暗示、啟發歸納等教學方法，指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。
教學準備：
教師準備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺淩案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲並制作多媒體課件。
學生準備：
搜集身邊的校園欺淩事件以故事的形式講述出來。
教學過程：
創設情境，激趣導入：
讓學生伴著《校園的早晨》的優美的旋律走進課堂，欣賞他們在校園內學習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻出現的校園暴力卻似壹雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們壹起走進今天的課堂“平安校園，拒絕欺淩”，直面暴力現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂!
本環節創設兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發起學生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
接下來就是進入新課，學會自護
第壹環節：知暴力
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產生直觀感知。
事件壹：
20xx年5月16日，壹段校園暴力視頻瘋傳，壹名男生被壹名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地後繼續踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來壹遍”，據網友稱，此事發生在五蓮街頭中學。經了解，事情發生在5月6日早飯後，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產生不滿，遂發生打罵現象。
事件二：
20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經有壹周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終於道出了實情。上周壹晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達壹小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
圖片壹：
圖片二：
2、其實在我們的身邊都發生過這樣的事情，甚至有的同學親身經歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺淩故事。
舉例：壹位同學向班上壹位學生每天索要壹元錢，壹***索要了十幾元，妳們說這是不是勒索?錢雖然少，是不是犯罪?
同學們暢談自己所知道的欺淩事件。
3、接下來就和學生壹起歸納：校園欺淩是指發生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。
其形式有(大屏幕展示)：壹是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘;二是以大欺小，以眾欺寡;三是為了壹點小事大打出手，惡意傷害他人身體;四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺淩還可分為硬欺淩和軟欺淩，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺淩，亂起綽號、造謠汙蔑等等就是軟欺淩;軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺淩。
這壹環節通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產生直觀感知，知道校園欺淩就在我們身邊，激發其自我保護意識，也為分析校園欺淩的危害提供材料。
第二環節：談危害
結合案例讓學生自主探究校園欺淩會產生哪些最直接的後果。
(學生壹般會針對受害者壹方發言，指出對受害學生身體和心理造成的後果。)
教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，並歸納總結(大屏幕展示)：
校園欺淩對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者壹方而言，容易使其形成以強淩弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
對受害學生來說，由於校園欺淩具有壹定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。
同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。
圖片展示危害：
圖片壹：
圖片二：
本環節通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺淩的危害，產生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沈默，從而增強了學生的安全意識，也培養了其自主探究的能力。
第三環節：析原因
結合看過的、聽過的、甚至親身經歷過的校園欺淩案例討論分析(大屏幕展示)：
1、為什麽很多時候施暴者能屢屢得逞?
配上受害者壹方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以強烈刺激同學的自尊心，培養其勇敢面對欺淩的品質，突破難點。
2、校園欺淩案施暴壹方都有些什麽樣的性格特征?
3 、在哪些情況下我們最易遭到校園欺淩的侵害?
班長、副班長、團支書、學習委員等人歸納為什麽產生校園欺淩的原因和土壤：
受害者：
1、性格內向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人 。
2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。
施暴方：
1、強烈的好鬥心理和過分要強。
2、性格嚴重內向，壓力長期累積不得釋放。
3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。
4、缺乏法律常識，做事不考慮後果。
本環節運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下壹環節“尋對策”作鋪墊。
第四環節：尋對策
1、結合校園欺淩成因談談怎樣才能避免自己受到校園欺淩的侵害?
教師歸納總結(大屏幕展示)：
預防措施：不擺闊氣;學會調節和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解;不結交不良朋友;與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能壹味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發現違法犯罪現象，要及時報告，否則就是在姑息養奸。
2、情境訓練：壹旦遭遇校園欺淩，怎麽做才是正確的?教師提供以下幾種情境，學生分為四個小組分別討論應對方法並選派代表發言：
當發現有人背後跟蹤時
當敵眾我寡時
已被欺淩侵害後
當同學被欺淩侵害時
教師參與到學生討論中，評價恰當與不恰當的反應，給予學生正確指導，強調運用法律武器保護自己合法權益。
3、教師講述從網絡上收集的智鬥歹徒的故事，總結面對校園欺淩的原則：
壹是冷靜面對，鬥智鬥勇。
二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。
4、大屏幕展示自我保護口訣，學生齊讀
義正辭嚴，當場制止 遭遇險境，緊急求援
虛張聲勢，巧妙周旋 主動避開，脫離危險
訴諸法律，報告公安 心明眼亮，記牢特點
堂堂正正，不貪不占 遵紀守法，消除隱患
第五環節：學習通知，發出倡議
1、學習學校的、國家的通知。
2、發出倡議，全體同學在倡議書上簽字。(壹式兩份，壹份張貼，壹份上交存檔)
最後教師總結，提出希望
校園是我們壹生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺淩不能真正的解決問題，我們青少年***同生活在壹起，就應當互相幫助、互相包容。產生摩擦，讓我們和平解決;遭遇欺淩侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最後讓我們壹起大聲說“拒絕校園欺淩，構建和諧校園”!
通過總結，呼籲大家***同創建平安校園，強化學生非欺淩情感和自我保護意識。
作業設計：
以小組為單位，出壹期以“拒絕校園暴力，構建和諧校園”為主題的手抄報。
《預防校園欺淩》主題班會教案
班會目的及意義：為貫徹落實國務院教育督導委員會《關於開展校園欺淩專項治理的通知》精神，加強法制教育，規範學生行為，促進學生身心健康發展，活動中，同學們收看了關於校園欺淩的專題教育片，深刻體會到了校園欺淩行為對同學所造成的生理和心理傷害，並在全校範圍內開展了自查和反省，學校分管德育工作的王校長表示：要堅決打擊各種校園欺淩行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學生創造壹個健康、快樂的環境。
校園欺淩班會資料
什麽是校園欺淩：校園欺淩是指發生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。
校園欺淩案例
1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學欺淩4年
本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試後，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了壹個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天後被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，於11日晚，經手術切除了脾臟。
2、多名男子在露天公廁內圍毆學生
5月6日下午，壹條多名男子在露天公廁內圍毆學生的視頻在網上引發熱議。視頻中，學生遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實，該學生系該校初三學生，目前當地警方和教育部門均已介入調查。
3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水頭，壹小學女生被打視頻流出，父親認出女兒後報警。視頻中，這段流出的視頻，時長***3分40秒。視頻顯示，女生紮著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續續，前後***朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中壹名女孩，壹邊動手扇巴掌，嘴裏還振振有詞地質問：“妳不是說見我壹次打我壹次嗎?”
4、7女3男扒光壹女生
目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然後拽進巷子，因當時洗車的人太多，他沒太在意，後來圍觀學生越來越多，有20多個。
5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀者：太精彩了
11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳壹則視頻，視頻中壹個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。
視頻畫面中，壹名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻裏，被打女生遭38次掌摑。據了解，這個視頻發生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。