篇壹
活動目標:
1、觀察水和油混合時互不相溶的現象，激發探索的興趣。
2、了解哪些物品可以去除油漬，開拓幼兒的視野。
活動重點：
幼兒動手操作並得出結論：水和油是互不相溶的。
活動難點：
幼兒能在試驗中操作，要發現油和水在杯子會發生什麽變化，產生什麽現象，並能得出結論。
活動準備:
1、幼兒初步認識了洗滌用品。
2、燒杯、攪棒每人壹套；油、水、洗衣粉、洗潔精、蔬果凈、洗手液、肥皂水、雪碧、鹽個四份；每人壹塊有油漬的毛巾；連線標記卡。
3、制作課件：《小雞和小鴨洗澡》
活動過程：
壹、開始部分
1、提出問題：
①教師：小朋友，桌上的杯子裏裝的是什麽？(水和油)
②教師：那它們有什麽用處呢？
2、既然油和水有那麽多的用處，那我們來做個好玩的試驗。小朋友想壹想，把油和水倒在妳們面前的杯子裏，會怎麽樣呢？（幼兒猜測並做出回答）
3、幼兒動手操作並得出結論。（教師引導：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多壹些，也可以水多壹些，或者壹樣多，看看油和水在杯子裏會發生什麽變化，產生什麽現象）
4、小結：水和油互不相溶，無論用什麽方法，總是油在上，水在下。
二、基本部分
1、舉壹些常見事例，並播放課件《小雞和小鴨洗澡》，引出生活中油和水互不相溶的現象，加深幼兒印象。提問：
①小雞和小鴨在水裏的時候，它們的羽毛怎麽樣了？
②為什麽會這樣呢？（因為小鴨的羽毛有壹層保護油層，水不能侵入到裏面，它們的羽毛壹抖，水就從羽毛上滑掉了，所以小鴨洗澡的時候，身上幹幹的；而小雞羽毛上沒有這種保護油層，小雞壹到水裏，羽毛就浸濕了，變成了壹只落湯雞。）
2、幼兒操作，感知能去掉油漬的物品。
①剛才小朋友說了油的許多好處，可是有時候油也會帶給我們很多麻煩。昨天我吃飯的時候不小心把油滴在衣服上了，有什麽方法來去掉油漬呢？
②出示準備好的實物，請幼兒說說哪些東西能和水溶在壹起，並能去掉油漬。
③請幼兒清除毛巾上的油漬，得出結論：洗衣粉、清潔精、肥皂水等能去除油漬，它們有壹個***同的名字叫洗滌用品。
三、結束部分
1、提問：小朋友還認識哪些洗滌用品？每種洗滌用品都有不同的作用，妳知道它們的各自的作用嗎？
2、給標記卡連線：每位小朋友椅子下面都有壹張連線卡，上面是洗衣粉、洗潔精、洗手液、蔬果凈，想想它們分別用來幹什麽，然後用直線和下面的水果、衣服、碗、手連起來。
篇二
活動目標
1、 通過操作感知油和水傾倒，攪拌後分離現象，對科學探索活動感興趣。
2、 了解生活中油和水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用。
3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、 激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備
1、 幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。
2、 每人1根攪拌管、背景音樂壹首、
3、 幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。
活動重難點
重點：初步了解水和油的不相溶性。
難點：不同物質放入水中的相溶性和不相溶性。
活動過程
壹、 導入
師：今天，老師給妳們帶來了許多的小客人跟妳們玩遊戲，想知道是誰嗎？
（想）好，我們壹起去看看都有誰？（教師介紹實驗材料）
二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進壹杯水裏，觀察它們之間有什麽變化。
師：在做實驗之前，老師有要求。請妳們仔細聽，請妳們把藍、黑色的鋼筆水倒入壹個杯子的水裏，仔細觀察，它們會出現什麽現象？
1、 提問：發現了什麽？（它們在壹起融化變成黑色的水)
師：是不是妳們說的這樣呢？我們壹起來驗證壹下吧。（教師驗證實驗結果）
小結：妳們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水裏，它們融化在了壹起變成了黑色的水。說明它們是能融化 在壹起的。（解釋“融化”意思壹種物體和另壹種物體合在壹起說明它們是能相溶在壹起的，如果不能夠合在 壹起說明它們是分開的。）
三、 讓幼兒想想油和水倒在壹起會出現什麽現象？
師：妳們猜猜、想想，把油倒進已經融化的水裏，妳們會發現什麽秘密？ 我也不知道，現在請妳們把油倒進融化的水裏，仔細觀察，它們之間發什麽說呢麽變化？
提問：1、油和水它們能不能融化在壹起？
2、 為什麽？
師：真的是這樣的嗎？那我們壹起來驗證壹下是不是妳們發現的這樣。（教師再次驗證實驗結果）
小結：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在壹起的，它們是分來
的。
四、 延伸，請幼兒玩壹玩“油水分離”畫，並想象為什麽顏料水不會和油畫棒混在壹起？
結束語：妳們的表現太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在壹起的？哪些是能相溶在壹起的呢？我們壹起去外面找找吧！
篇三
活動目標
1、通過實驗知道油不溶於水。
2、培養、激發幼兒動手操作及對科學活動的興趣。
3、學習、認識、理解詞匯：融合、分離。
4、探索各類繪畫材料的特性（水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等）。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備
教具：
1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各壹小杯。
2、圖片壹張、壹盆清水、壹個空盆
學具：
（1）桌面：壹小碗油、紅色水、*水、藍色水各半杯
（2）桌底：壹盆清水、壹個空盆
（3）每位幼兒兩個透明杯、壹把小勺。
3、棉簽、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現出的影像。
學具的準備需要為每位幼兒準備好壹套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌壹個，大家***用。透明的水杯以選擇底部較穩的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到後，將水灑出。
活動過程
壹、鞏固已有知識經驗
1、出示水提問：水是什麽顏色的？
隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。
請小朋友自己進行歸納總結，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。
再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說壹說牛奶是什麽顏色？
幼兒歸納總結。
設計意圖：對於水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這壹系列的操作由老師進行，幼兒進行總結歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進壹步加深了他們對於科學實驗所產生的結果能用語言進行總結的技能。
二、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰的本領，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
設計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手壹試的沖動。為了讓孩子能將註意力放在接下來的科學實驗中，所以在壹開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產生的壹些操作上的需要，做好相應的練習準備。
三、融合小實驗。
1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什麽顏色？幼兒進行猜測。
幼兒進行操作，並且得出正確結果：清水中加入紅色水後就變成紅色水了。
同樣方法，了解清水與*混到壹起後的變化。
學習新詞匯：“融合”
2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。
請幼兒新詞匯“融合”對於剛才的操作進行總結和歸納。
設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另壹個新詞匯“分離”做好鋪墊。
四、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什麽顏色的？
通過觀察知道花生油是*、透明的。
師：如果讓它和水放在壹起會有怎麽樣的變化？
幼兒進行預測、探索。
師：為了證實小朋友們的設想是否正確，現在還是請妳們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛壹勺油放在清水杯中，看看會發生怎麽的結果。
幼兒動手操作、攪拌。
由幼兒進行總結。教師引導幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。
學習新詞匯：“分離”
教師小結：油不溶於水的原因是由於油比水要輕。
設計意圖：油水分離的實驗是本節活動設計的重點，所以在活動中所占時間長壹些。首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混合後的變化，再次進行操作得出正確結果，最後由幼兒總結，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現。
五、活動延伸
師：今天我們要畫壹幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫壹幅妳喜歡的畫。在吹幹以後，用剛才我們融合在壹起的紅色、*顏料刷在白紙上，看壹看完成後的作品會有怎樣的奇妙之處。
設計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。
六、探索活動尋找我們在日常生活中關於油和水的壹些工具，給我們生活所帶來的便利。