作為壹名教學工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麽去寫教案呢？下面是我為大家收集的漢語拼音教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
漢語拼音教案 篇1教材分析
《ao ou iu》這課包括四部分內容。
第壹部分是三個復韻母ao ou iu及它們的四聲，每個復韻母都配有壹幅圖。第壹幅圖是奧運會的會標──五環旗。“奧”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用遊泳的“遊”提示 iu的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ao ou iu的音節。通過看圖讀句子，讓學生了解壹些有關動物的常識，並認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是壹首兒歌。兒歌中有含復韻母ao ou iu的音節及要認識的漢字“好”。
ao ou iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。
教學策略與設計說明
本課的教學設計體現了“以人為本”的教學理念，以“情趣性、遊戲性”為特點，傾心教學情境的創設，並利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、遊戲等形式激發學生學習拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關系。
教學目標
1．學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2．學習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。
3．認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
教學重難點
ao ou iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區分“iu-ui”是教學難點。
課時安排
兩課時
教學過程
第壹課時
壹、遊戲導入，激發童趣
1．遊戲復習1——看口形猜字母：同學們，咱們來玩個遊戲好嗎？遊戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜壹猜是哪壹個單韻母。準備好了嗎？開始吧！
(1)老師做a o e i u ü的口形，學生猜韻母。老師隨後出示字母卡片。
(2)全班齊讀a o e i u ü。
2．遊戲復習2——找朋友：同學們真能幹！接下來咱們做個“找朋友遊戲”怎麽樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經認識的3個復韻母？
(1)學生上臺找卡片，並帶讀拼成的復韻母。
(2)老師引讀：a和i在壹起ai、ai、ai，e和i在壹起ei、ei、ei，u和i在壹起ui、ui、ui，他們都是復韻母。
3．談話導入：小朋友真能幹！今天，讓我們繼續認識拼音樂園裏的三個復韻母朋友吧！
[設計意圖：開課伊始就讓學生在遊戲中復習已學的知識，激發繼續學習漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]
二、借助插圖，學習復韻母
1．學習復韻母ao：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什麽？(五環旗)這幾個相環繞的圓是什麽標誌呀？(奧運會的會標——五環。)
(2)板書ao(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發音方法：妳是怎麽讀復韻母ao的？
(6)老師總結：讀的時候應該從前壹個字母快速滑向後壹個字母，壹氣呵成。
(7)教師範讀。
(8)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(9)復習復韻母的標調規則：我們給復韻母ao戴上聲調帽子吧！聲調往誰身上帶呢？
①復習標調歌(課件出示)：有a別放過,
沒a找o 、 e,
誰大帽子給誰戴。
i、u並列站，
帽子往後戴。
②仔細看認真想：復韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。
③指名板書標調。
④老師講評。
[設計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復習、再學習中不斷衍生的。復韻母的發音方法、標調口訣在課堂教學中的不斷復現，可以強化學生對知識的記憶。]
(10)練讀ao的四聲(課件出示)。
2．學習復韻母ou：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什麽？(藕)
(2)板書ou(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發音方法：妳是怎麽讀復韻母ou的？
(6)教師範讀。
(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(8)指名板書標調。老師講評。
(9)練讀ou的四聲(課件出示)。
3．學習復韻母iu：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了誰在幹什麽？(小朋友在遊泳。)
(2)板書iu(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：遊泳的“遊”就是復韻母“iu”的第二聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發音方法：妳是怎麽讀復韻母iu的？
(6)教師範讀。
(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(8)指名板書標調。老師講評。
(9)練讀iu的四聲(課件出示)。
(10)比較iu——ui(課件出示)：
①指名讀：
②妳怎麽區分它們？
③教念順口溜(課件出示)：小i在前iu iu iu，小i在後ui ui ui。
4．學習ao ou iu 的書寫：
(1)老師範寫，指導觀察：寫的時候註意什麽？(兩個字母靠近些。)
(2)學生書寫。
第二課時
壹、運用方法，練習拼讀：
1．學習ao的拼讀：
(1)復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短後音重，兩音相連猛壹碰。)
(2)板書(課件出示)：zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節？
②指名拼讀，相機正音。
③開火車讀，齊讀。
2．ou iu的拼讀教學同上。
3．練習帶調的音節拼讀(課件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4．練習拼讀三拼音節：
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)這是什麽音節？(三拼音節)
①它的拼讀方法是什麽？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)
②自由練讀，指名拼讀，相機正音。
③開火車讀，齊讀。
二、看圖說話，學習生字
1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在幹什麽？
2．板書(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
3．自由練讀。
4．摘蘋果遊戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字妳認識嗎？
5．認讀生字。
6．教師範讀句子，提醒讀出標點符號的.停頓。
7．學生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。
8．拓展說話(課件出示)：( )愛吃( )。
三、學習兒歌，認識生字
1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(課件出示)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。
4．出示生字(課件出示)：好，認讀、組詞。
5．師範讀兒歌，並提示：妳覺得還有哪個拼音需要提醒大家註意的？(le gong沒有聲調，它是輕聲音節，應讀得輕短。)
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
漢語拼音教案 篇2壹、創設情境，導入新課
出示情境設計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時放的禮花)。
師：同學們，妳們認識這些字嗎?妳看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，妳們願意讀壹讀嗎?有的小朋友為難了，智慧老人會幫助妳們解決這個問題的。請聽錄音：小朋友，妳們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對壹個不認識的字，妳們別急，給它們戴上小帽子，妳就認識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學習普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!
師：我們認識了漢語拼音，並知道了漢語拼音的作用，這節課我們就來學習漢語拼音第壹課。板書：aoe
二、自主探究，學習新課。
出示連環畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。
(壹)學習“o”
1、引導學生觀察：這是什麽季節?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)妳能按壹定順序說說嗎?
2、教師演示(粘貼壹只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴)
師：這是什麽時候呢?(早晨)妳從哪看出來的?
3、大公雞怎樣打鳴?自己學壹學。指名學壹學。
師：公雞發出的喔喔聲短壹些，就是我們要學習的字母“o”的發音。
音：出示卡片，講解範讀，學生齊讀後指名讀，並用“o”說話。
形：這個“o”像什麽?怎樣記住它的形?(四人壹組討論)
寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序並範寫，生跟著書空④先描寫再獨立寫。
過渡：(出示小女孩慢慢走出來的圖畫，並出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在幹什麽呢?)
師：小女孩這麽早起來練發音，她學習多麽刻苦哇(師指著小女孩的發“a”說這就是我們要學習拼音字母“a”)
(二)學習“a”
音：師講解：①學習試著發音②師正音，範讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。
[設計意圖：在於鞏固“a”的同時，培養學生的語言表達能力。]
形：①學生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關系?②出示卡片妳還能用什麽方法記住“a”?(討論)
寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順並範寫，生書空③生指導後獨立寫。
過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中遊戲的圖)問：這只動物是什麽呀?
(三)學習“e”
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、範讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順並板演，生書空③生獨立寫
三、趣味遊戲，鞏固新知。
1、我會讀，看析書練讀(鞏固音)
2、摘果子(鞏固形)
3、猜壹猜。
四、歸納總結：擴展練習
1、師：我們今天學習了什麽?
2、有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給妳的好朋友聽。
漢語拼音教案 篇3教學要求：
1 學會a o e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫，《漢語拼音 a o e》教案。
2 認識四線格，學習使用四線格。
教學過程：
壹 芝麻開門
1聽說過《阿裏巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看
兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
2只要妳掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。
二 看圖激趣
茂密叢中幾座房，青草河邊壹條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河裏快樂地遊泳；
叫醒了小鴨子，它在水裏愉快地戲耍；
``````
讓學生看圖後暢所欲言。
三 捉迷藏遊戲
這幅優美的山村圖中藏了a o e 3個字母，妳能把它們找出來嗎？
讓學生初步感知a o e 的音和形。
四 學習a o e 的發音
1老師邊讀邊講發音方法，學生觀察模仿，體會發音要領，反復練讀，小學壹年級語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》。註意口形不能變。
2編順口溜幫助記憶發音方法：
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
五 指導a o e 的書寫
1記住形
找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;
太陽出來紅通通，公雞壹叫ooo;
清清河水壹只鵝，水中倒影eee.
2正確書寫
認識四線格後講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。
教師示範，學生仿寫。
六 知識晚餐
回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。