書是人類進步的階梯，這話說得壹點也沒錯。壹本好書會給妳上壹堂非同尋常的課，讓妳接受壹次心靈的洗禮，總之，讀書給壹個人帶來的好處實在是太多了，所以我愛書。書是我忠實的朋友!下面為大家精心整理了壹些關於課外閱讀的 讀後感 初中，歡迎查閱。
課外閱讀的讀後感初中1
“話說天下大勢，分久必合，合久必分。周末七國分爭，並入於秦。及秦滅之後，楚、漢紛爭，又並入於漢。漢朝自高祖皇帝斬白蛇起義，壹統天下，後來光武中興，傳至獻帝，遂分為三國。”這是《三國演義》第壹篇的開章段。在我讀完了《三國演義》後，真正理解了“忠義”二字的真諦。
本書以魏蜀吳三國紛爭為背景，展示了諸多英雄有情有意的精彩畫面。
在我讀完這本經典名著後，認識了不少的英雄、大丈夫。劉備，關羽，張飛，曹操，孫權，司馬懿，諸葛亮，周瑜等等。
我們先來 說說 壹手建立起蜀漢的昭烈帝---劉備，字玄德，亂世中求賢若渴，桃園結義與關張，三顧茅廬請諸葛，為報弟仇攻東吳等等，都是他的英雄 事跡 。不過他在三位君主當中，野心最大，他的兩個兒子長子叫劉封，次子叫劉禪，合起來就是“封禪”之意。劉備得了臥龍鳳雛出謀劃策，又有五虎上將沖鋒陷陣，可謂是天下無敵，只可惜有劉禪這個兒子，把蜀漢拱手讓給司馬昭。
其次，關羽，字雲長。關於在人們的印象當中，不是人，是神，而且歷代加封，直封到“蓋天古佛”成為人與神的極致。他忠，他義，他智，他勇，可謂是三國演義裏最成功的壹個角色了。他忠，表現在過五關斬六將，尋劉備;義，體現在華容道義釋曹操;智，表現在水淹七軍;勇，體現在斬顏良誅文醜。可惜最後驕兵必敗，不免被孫權殘害致死。
再來說壹說曹操，字孟德，小名阿瞞，亂世奸雄，挾天子以令諸侯，本書的反面人物，可他又是實幹家，曾獨身行刺董卓，矯詔聚諸侯討董卓……他在我國歷史與文學上創造了不少的奇跡。曹操是我國傑出的文學家，軍事家與詩人。他雖然口碑不好，但在種.種事情的發展上，他都沒有稱帝的舉動，就連稱帝的袁術，也是被他打敗的。
然而，最後稱帝的吳大帝孫權，字仲謀，相貌紫發須碧綠眼，人稱“紫髯碧眼號英雄”，繼承父兄之業，威震江東，歷經有，周瑜，魯肅，呂蒙，陸遜四任都督輔佐他，在赤壁之戰打敗曹操，從關羽手裏奪回荊州，夷陵之戰讓蜀國大傷元氣等等，都寫了他是壹位不可多得的好君主，除此之外，連亂世奸雄曹孟德都稱他“生子當如孫仲謀”。
司馬懿，字仲達，“司馬八達”之壹，曾統領大軍阻擋諸葛亮進行北伐，用苦肉計打敗曹爽，自己獨攬曹魏大權。只可惜，不久就去世了。不過，他的次子司馬昭，與孫子司馬炎先後滅了蜀、魏、吳三國，自己稱雄，國號為“晉”，司馬懿自己也被追封為晉宣帝，司馬懿在九泉之下也算是瞑目了。
再來說說 故事 的內容，本書分為三部分，第壹部分是東漢末年群雄並起，董卓專權，以袁紹為首的十八路諸侯各自紛爭，直到第二部分十八路諸侯只剩下曹孟德，劉玄德，孫仲謀三人在赤壁之戰後，建立了曹魏，蜀漢和東吳，最後是魏武帝司馬炎繼承父誌、父業，先後消滅了蜀、魏、吳三個國家，稱國號為“晉”，歷史上稱“西晉”，自稱“晉武帝”，從此，司馬氏統壹了天下，為歷史又翻開了新的壹頁，這正是“天下大勢，分久必合，合久必分”。
《三國演義》是我們青少年的精神食糧，請大家好好閱讀，不要枉費作者羅貫中歷經十數年的心血!或許，妳從讀中也會體會到“忠”“義”二字的真正含義!
課外閱讀的讀後感初中2
從小對陶潛既熟悉又不熟悉，從《愛蓮說》裏獨愛菊的陶淵明，到寫《桃花源記》的陶淵明，再到《歸去來兮辭》的陶淵明，《歸園田居》壹類的田園詩像是壹股清流，在壹派懷才不遇，去國懷鄉的詩篇中綻放別樣的光彩。同是經歷困境，不同的人有不同的 方法 對待。
古時，讀書人地位至高無上，能做官更是榮耀，許多詩人都懷滿腹經綸與抱負，渴望擁有自己的壹片天地，但無奈多數受阻。李白不願壹味向楊貴妃諂媚，於是借酒澆愁，任思想暢快遨遊;杜甫才華無處施展，從此詩作與國家命運相連，處處沈郁頓挫，處處憂國憂民;柳宗元被貶多次，目睹小石潭也心生淒涼，終年46歲郁郁而死;蘇軾本領超然，僅被任命為民兵隊副隊長，亦能為民眾盡微薄之力，在各處都留下了自己慈善的印記……然陶淵明的做法更接近普通人。
沒多少人都能像蘇軾壹般，經歷磨難仍明媚，但其實都可以在困境大膽放手，追尋所愛。陶潛質性自然，不適應官場，縱是為養家糊口出來做官，也不壹味壓迫自己，堅守原則與底線。無法將“桃花源”帶給大眾，至少能讓自己生活在“桃花源”中，可以觀“雲無心以出岫”，嘆“鳥倦飛而知還”，扶“欣欣木”，聽“涓涓泉”，自己活得自在。我相信大多數人並非胸懷大誌，心懷天下，僅僅是終其壹生尋找幸福的路，那既然如此，許多困境便是自己制造出來而不需要經歷的，大可超越困境，滿足內心。如果像寓言裏的富豪拼命賺錢去夏威夷度假，那麽和那個漁夫壹樣現在就在釣魚也未嘗不是壹個好的選擇。在現實中，大家評判職業優劣的標準時，常常不會加上這個職業的快樂感如何，可事實上這壹項是最關系到壹個人的心理狀態的。如果真心喜愛，那不管是做壹個公務員還是像陶淵明壹樣做壹個普通的農民，都是自己的英雄了。
人生註定與困境相伴，若能像蘇軾壹樣，不忘初心，砥礪前行自然不錯，若做不到，不如像陶淵明壹樣，直面困境，超越困境，找尋自己的桃花源。世事紛繁，能從中解脫也是莫大的成就了。
課外閱讀的讀後感初中3
在妳眼裏，英雄應該是怎樣的?
有人說：“英雄者，有淩雲之壯誌，氣吞山河之勢，腹納九州之量，包藏四海之胸襟!”我想，每個人都有著當英雄的渴望吧!但英雄不是人人都能當的，如果那麽容易，世界上豈不人人都是英雄?老師說過，有人主張成敗論英雄，有人主張君王草寇論英雄。在我眼裏，《史記》就是壹部中華兒女英雄傳——命運不濟的英雄，成就霸業的英雄，仁勇集壹身的女英雄……
春秋戰國是貨真價實的亂世，又是人才英雄輩出的大時代。有壹群人不想在亂世浮生，成為了《史記》裏叱咤風雲的辯士英雄。而蘇秦便可以稱為其中的超級辯士了。他主張合縱，遊說六國聯盟抗秦，從而掛六國相印，名震於下。
雖然《戰國策》裏對蘇秦的描述也並不正確，其實蘇秦與張儀並不是同學，蘇秦更沒有同時佩戴六國相印等等。但這些並不重要，《蘇秦列傳》依然很有文學價值，因為正是它讓我們看到了那個時代壹大批像蘇秦壹樣的縱橫家們，是如何在各國之間推銷自己的獨特見解，闡明自己的政治觀點;讓我看到了他們是如何憑借三寸不爛之舌來說服君王、贏天下的。縱橫捭闔的即使不是蘇秦，也壹定會有壹個像他壹樣的超級英雄來拯救黎民百姓。
可以說，蘇秦的智慧就是我們中國人的智慧。他憑壹個人的力量使得戰事頻發時期各國和平***處了十五年，沒有了戰爭，百姓才能安居樂業。他遊說時，立論之前先鋪墊，否定外交政策，會出現的惡果並警示;壹個贊頌，壹個類比，壹語點明實行合縱之策;然後，正反論述如何實行合縱之策。最終成就了六國軍事聯盟。他可真是氣勢磅礴、雄辯方法多變的超級英雄!
然而，我並不認為所有的縱橫家都能成為英雄。大時代的縱橫家亦是魚龍混雜，參差不齊，不乏有些前倨後恭，毫無品行之人。歷史證明只有那些先人後己、大公無私、為民著想的辯士提出的見解才能真正被人們所接受。我們作為新時代的少年 兒童 ，要學習辯士們“語言的藝術”，而不是權術。
“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”壹部《史記》幫助我們看清那段風雲變幻的時代。說的沒錯，我們從小就應該多讀《史記》這類 國學經典 ，幫助我們樹立科學的英雄觀、歷史觀。每壹次讀《史記》，我都會有不壹樣的領悟。
這壹次，我明白了——英雄者，有“前無古人，後無來者”之思，不懼強權之勇，能言善辯之才，為國為民之懷。
課外閱讀的讀後感初中4
有感笑揮禪杖，戰天下英雄好漢，怒掣戒刀，砍世上逆子讒臣。 ——題記
《水滸傳》作為中國古典文學的四大名著之壹，可謂家喻戶曉。這部長篇小說向我們描述了以宋江為首的農民起義、開始、發展、壯大、招安、失敗的全過程。
壹百零八人梁山聚義占全書的前七十回，也是全書最精彩的部分。在這七十回中，首先描述了魯智深、林沖等好漢上梁山的個人經歷，從而描述了宋江殺死閻婆惜後遭到官司的懲罰，最終走上梁山的歷程，之後描寫了宋江帶領梁山眾人戰經戰役並招募好漢的經過，最後交代晁蓋的去世以及宋江完成大聚義的過程。後五十回描述的是招安，征遼，征討王慶、田虎，征討方臘這四件事。
二次讀完這本書，我最喜歡並崇拜的人還是林沖。林沖本為八十萬禁軍教頭，妻子賢惠，家庭和睦。但廟裏進香改變了這壹切。高衙內在廟內公然調戲林沖的妻子，這讓林沖蒙受了大辱，但是林沖忍了下去，就因為“不怕官，只怕管”。後來又因為高俅設計，誤入白虎堂，被刺配滄州。盡管如此，林沖還是忍了。在發配滄州的路上，董超和薛霸心很手辣，想要置林沖於死地，林沖再壹次忍了。但是林沖的忍耐並沒有換來高俅的放手，相反他卻要將林沖置於死地的決心越來越強。林沖之所以壹忍再忍，甚至顯得有些懦弱，就是因為他恪守封建禮法，就是因為他對統治者還心存希望，不敢徹底決裂。但是人忍耐是有限度的，高俅的咄咄逼人終於迎來了林沖的爆發，迎來了“陸虞候火燒草料場，林教頭風雪山神廟”這大快人心的壹幕。
壹忍再忍的林沖消失了，壹躍而成了叱咤風雲的梁山好漢，成了“豹子頭”林沖，他的形象真實地展現在了我們面前。他的忍耐，他的善良，他的勇敢，他的剛強，這壹切都顯得是那樣的真實，那樣的自然，同時也是那樣的深刻。
通過這部長篇小說，我們深刻地認識到了北宋末年統治者的腐朽和殘暴。讀《水滸傳》，我們能夠很清晰地看到壹張黑暗統治的大網。這張大網無處不在，生活在其中的廣大人民要麽反抗，要麽等待死亡。亂臣賊子、貪官汙吏等，他們相互依存，無惡不作，將罪惡的觸角伸到了社會的各個角落。
《水滸傳》中還描寫了很多貪官汙吏，他們恐嚇著人民，放縱著自己的私欲。在他們的世界裏，只有高官厚祿，人民的苦難他們完全不放在眼中。這樣，社會的黑暗便形成了天羅地網，延伸到了社會的各個角落，而正是統治的黑暗與腐敗，把眾人好漢逼上了梁山。雖然社會的黑暗讓我們感到壓抑，絕望，但是梁山好漢身上彰顯出的忠義又把我們從邊緣線上拉了回來。如武松的鬥殺西門慶、血濺鴛樓等。所謂“仁者見仁，智者見智”。每位好漢在作者的筆下都是生龍活虎的，每位好漢的精神品質都值得我們去學習。學習林沖的勇敢，剛強;學習宋江的胸懷寬廣，重情重義;學習魯智深的豪爽直率，慷慨大方;學習晁蓋的理解寬容……
我希望現代人可以擁有“忠”與“義”。
我站在新時代的高端，吹來的是歷史的長風……
課外閱讀的讀後感初中5
翻開那壹襲墨黑的《城南舊事》，不知為何，我的心情感到沈重起來，壹絲淡淡的憂傷籠罩在我的身旁。
這本書是描寫舊北京形形色色的人和事。從童年的駱駝隊到爸爸的花落了，中間英子經歷了許多成長的變故。也就是這樣，壹個個人物開始走進故事裏：惠安館內被稱做瘋子的姑娘秀貞、英子的好朋友妞兒、為供弟弟上學而無奈做小偷的哥哥、常住在英子家躲風聲的德先叔、被施家趕出來留宿英子家的蘭姨娘、英子家的仆人宋媽、因病去世的爸爸……他們都是英子成長中最重要的人物，也是教會她許多道理的人。
令我印象最深的還是惠安館那章。秀貞是英子搬到新家認識的新朋友之壹。她天天聽著她念叨著小桂子之類的話，使英子很好奇，她覺得假裝有壹個小桂子很好玩，於是她每天上午偷偷跑去惠安館和秀貞玩，聽她講小桂子的事。可是似乎胡同裏誰都說秀貞是瘋子，不許自己家的孩子靠近惠安館。但是在英子的眼裏，秀貞跟其他人家的姑娘沒什麽兩樣嘛。直到有壹次，她無意中聽到了宋媽說的話，才知道秀貞為什麽會變瘋的。原來，秀貞和壹個借宿在惠安館的學生相愛，有了孩子，但是他必須得回家壹趟，可怕是被他媽扣在了那裏，壹走就是六年。
後來秀貞生下來壹個女孩，卻被她媽丟到了齊化門城根下，她從那時開始就瘋了。英子從秀貞口中得知了整件事情的來龍去脈，她還告訴英子小桂子的脖子後面有壹塊青疤，拜托英子幫忙找到小桂子。秀貞的眼睛下面有兩個淚坑，英子的好朋友妞兒也有兩個淚坑，英子經常把妞兒和小桂子混在壹起。直到有壹天，妞兒和英子哭著說她不是她爸媽親生的，說要回齊化門找她的親生父母時，英子恍恍惚惚地去掀開妞兒的頭發，發現妞兒的脖子後面真的有壹塊青疤。
她想讓秀貞和妞兒回惠安找她爸去，於是拿上媽媽的金手鐲，帶著妞兒跑去找秀貞了。秀貞連夜整理好行李，帶著妞兒去搭火車。可是英子不舍得妞兒，便使勁跑去追趕妞兒。那天夜裏，又下著大雨，英子還發著燒，但她最後還是頂不住了，幸虧剛好遇見了媽媽，她才不至於暈倒在馬路上。後來，英子有壹次聽媽媽說原來那天晚上秀貞和妞兒被壓在了火車底下了……英子突然想起了壹個人，她那又濕又長的睫毛壹閃動，眼淚就淌過淚坑流到嘴邊了。
本書中的英子用自己稚嫩的眼光看著這個雜亂的社會，對那些復雜的人和事，她有著自己特殊的理解和看法，但她也有分不清的事，像她分不清海和天、好人和壞人的區別，因為她覺得太陽是從碧藍的大海上升上來的，但是它也是從淡藍的天空上升上來的呀。而她更有壹種寶貴的東西，那就是樂於助人的善心，像那次她為了別人家壹家團聚，竟把媽媽的金手鐲都拿去給別人做盤纏，這是件幾乎連壹個成人都做不到的事，這讓我想起了壹句俗話“贈人玫瑰，手有余香。”我想這本書也是林海音為了懷念她的童年而寫的吧。
課外閱讀的讀後感初中相關 文章 ：
★ 初中生的課外閱讀讀後感
★ 課外閱讀心得初中
★ 初中生課外閱讀《駱駝祥子》的讀後感範文5篇精選
★ 課外書讀書筆記初中範文800字
★ 初中課外閱讀《格列佛遊記》讀書筆記5篇
★ 課外書讀書心得初中範文800字
★ 中學生讀書心得體會3篇
★ 課外書閱讀感悟初壹範文800字
★ 初中生課外書的讀書心得總結
★ 中學生閱讀心得體會