作為壹位傑出的教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麽應當如何寫教案呢？以下是我精心整理的美術教案8篇，僅供參考，大家壹起來看看吧。
美術教案 篇1學 科： 初二年級美術課
課 題： 《平面構成》
課業類型： 工藝設計
課時安排：
《平面構成》第壹課時。本課題分兩課時進行，本課時進行鉛筆紋樣設計，
第二課時進行紋樣的色彩配置。
壹、教學簡案
壹．教學目標
認知：理解平面構成的概念、意義、用途及方法。
操作：按平面構成的要求設計壹種構成練習。
情感：體會平面構成的形式美、秩序美。
創造：設計出具有個性的基本形和構成形式。
二．教學重點難點
l．重點： 主要掌握基本形和構成形式的設計。
2．難點： 如何啟發學生運用創造性思維，進行平面構成的設計
三．達標規程
概念;基本要素;基本形;構成方式
四．教學準備
師：1．收集平面構成在生活中的應用實例、實物、以前學生的優秀作
2．繪制平面構成範畫與骨格圖
3．繪制自然界有關生物體的幾何結構圖例
生：1．收集幾何紋樣在現代設計中的應用實例，布置學習專欄。
2．準備鉛筆、圓規、三角尺。
五．教學內容與教學過程（）
(壹)組織教學，按常規進行。
(二)前提測評
回顧單獨紋樣、二方連續中的點、線、面極其特征，了解學生狀況。
(三)導入新課
根據唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓。”讓學生展開想象，抽幾位學生上黑板，用點、線、面概括地表現景色。教師總結：這種用點、線、面抽象形態構成的圖形就叫平面構成。
(四)認定目標
板書《平面構成》極其簡要提綱。
指出在這節課上，要學習掌握平面構成的幾種主要構成形式，並進行設計練習。
(五)導學達標
l．平面構成的概念、用途與學習意義。
師生***同列舉、觀摩平面構成在生活中的應用實例，進而說明平面構成的概念、用途與學習意義。
2．基本要素;點、線、面
引導學生說出日常生活中有點、線、面特征的例子，結合圖例進壹步明了點、線、面的特征。
3．基本形
說明運用點、線、面按壹定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構成方式。(圖示)
4．構成方式
基本形按不同的方法排列，便產生各種形式的構成，可以概括為規律性與非規律性兩類，本課著重介紹五種主要的構成形式。(骨格圖與各式範畫四例及生物體結構圖)
規律性排列式 重復漸變 發射
非規律性排列式 特異對比
六．作業要求
設計壹幅平面構成鉛筆稿。(出示4條要求)
七．學生練習，教師輔導。
八．達標測評和小結
概括本課內容，強調基本形與構成方式
的設計，挑選壹部分作品作展示，邀請兩名學生互評，然後教師講評。
九．板書設計
應用圖例
平面構成
基本要素－點、線、面
基本形
構成方式1. 2. 3. 4. 5.
骨格圖
範畫
重復式
以前學生作業
範畫
漸變式
範畫
發射式
十、作業要求
1. 2.
3. 4.
範畫
特異式
範畫
對比式
九年義務教育三年制初級中學美術試用課本《教學參考用書》（上冊）
美術教案 篇2活動目標：
1.閱讀故事內容，初步了解彩虹的形成。
2.通過美麗的彩虹的故事，告訴孩子不經歷風雨怎能見彩虹的道理。
活動重難點：
重點：初步了解彩虹的形成。
難點：懂得不經歷風雨怎能見彩虹的道理。
活動準備：
投影儀、繪本
活動過程：
壹、謎語導入
謎語：天邊架起壹座橋，五顏六色真奇妙，雨後才會跑出來（打壹自然現象）
二、繪本閱讀
（壹）觀察封面，圖上有什麽？
（二）觀察P1，圖上有什麽？壹條條的是什麽？（光精靈），光精靈是陽光媽媽的寶寶哦。
（三）P2，比壹比誰跑的快？光精靈是世界上跑得最快的跑步選手。
（四）P3，光精靈遇到了水滴會發生什麽？水滴就會穿上漂亮的顏色，紅橙黃綠青藍紫。
（五）P4，光精靈遇到肥皂泡泡也會變身哦。
（六）P5
（七）太陽雨的出現，光精靈又穿上彩色的衣服啦。
（八）彩虹的七彩顏色，我們壹起來看壹看並說壹說。
三、繪本回顧
（壹）光精靈都遇到了誰？
（二）故事告訴大家彩虹的顏色都有哪些？
四、完整講述故事內容
光精靈遇到水花也會變成漂亮的色彩。
美術教案 篇3教學目標：
壹、學習風的表現方法
二、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象力和繪畫表現能力。
三、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
壹、引導學生觀察、記憶刮風時周圍人和事物的變化。
二、大膽的表現對風的感受。
教學準備：
師：圖片 生：練習紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。
課時劃分： 壹課時
教學過程：
壹、組織教學。
二、導入
風本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺就是其壹個主要的方面，我們用聲音表現壹下微風的感覺.
師：妳知道自然界中有哪幾種不同的風嗎？（微風、大風、狂風）
運用圖片引導學生回憶，並描述對各種風的記憶和認識。
四、嘗試訓練。讓學生自己表現畫風.
1、比賽畫風。
讓學生用線條來表現風。看誰能在規定的時間內畫出形象的“風”來。
展示部分學生作品，讓同學評壹評。
教師進行簡單小結：用線來畫風可以形象的把風的方向和路線表現出來，讓人感受到不同形式的風。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學生想壹想、說壹說如果風來了它們會有什麽變化呢？並請學生嘗試把它畫下來。學生相互間交流、並互評,黑板上學生的畫,看看他們表現的對嗎?
師小結：風能讓許多東西動起來，飄起來。
3、人物的表現。
回憶在風中的經歷，讓學生描述，並請兩位同學上臺進行表演。引導學生觀察欣賞，加深對風中的人物特征的認識。
師：同學們，妳們有過在風中行走的經歷嗎？誰能給大家說說當時的情景？難走嗎？妳是怎樣感覺到風的存在的？
五、圖片欣賞。
書上的圖沒有用線條來表現風的大、猛。我們討論壹下他是用什麽東西表現風很大，人行走困難的呢？
師：小結。
六、創作表現。
“風”經常碰面，妳還記得上學路上它吹走妳的帽子，在教室裏亂翻我們書本、作業時的淘氣樣，或是在妳上完體育課大汗淋漓時給妳帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把妳和這位朋友相處的情景描繪下來！------在圖畫本上畫壹幅表現風的畫面。
學生作業，教師巡視指導。
七、作業評價。
展示部分作品，學生自評、互評後，教師做簡要點評。
美術教案 篇4教學課題：
大的和小的
教學課時：
1課時
教學目的：
1、通過整體觀察、認識和辨別大的和小的。
2、在比較和制作中體驗大與小的組合。
教學重點：
觀察和認識大與小，學會表現誰大誰小。
教學難點：
理解大與小的區別。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。
教學過程：
壹、組織教學：
組織學生有順序地擺放學習用具及材料，然後，安穩坐好。
二、復習：
請兩位同學在黑板上分別畫壹個大圓圈，壹個小圓圈。圓圈畫得隨意，不要求規範，只要求有大有小（也可畫簡單的物象如：大小蘋果等），由全體同學評論哪個大，哪個小。
三、講授新課：
1、提問：請學生到前邊指著圖象回答，為什麽這個大，那個小？學生回答：這個圓圈占的地兒多，那個圓圈占的地兒少。
2、觀察：
（1）教師拿出兩個大小不同的水果、水碗、書等物。演示它們的容量、體積的大小。讓學生鑒別和理解大與小。
（2）看書第4頁彩圖：畫面中大的有什麽，小的有什麽？（學生齊答）
（3）總結：
大：就是占的地兒大、盛的較多。
小：就是占的地兒少、盛的較少。
（4）板書課題：大的與小的
3、教師演示：
（1）在黑板上掛8開演示底紙。選擇不同顏色的廢舊掛歷紙，撕出壹大塊和壹小塊任意形紙片粘在底紙上。由學生區別它們
有大有小。然後差開顏色撕出大小不同柱形的樹幹，疊貼在已粘好的大小紙塊上。
提問：畫中貼出的紙塊像什麽？
學生回答：像壹棵大樹和壹棵小樹。
教師粘貼時註意：把大樹和小樹在底紙中安排勻稱，把遠近關系、遮擋關系安排合理。
（2）示意徒手撕紙方法。
4、布置作業：看書第5頁範圖，了解
作業意圖。
（1）制作大與小，撕和剪均可。
（2）擺與組合。
（3）粘貼。（11分鐘）
四、學生制作：
1、選材：從材料紙中選擇四種或六種不同顏色的紙，將兩種差別較大的顏色為—組，擺放在桌面上。
2、撕或剪：從每組色紙中各拿壹塊，分別制作出大塊和小塊。其中大塊可以由幾小塊組成。用是壹色紙制作出大小長條（1圓形或方形）紙塊，仍按顏色差別，分組擺放。廢紙屑團放在桌角。
3、擺放與組合：在底紙上擺放大小；顏色有區別的紙塊組織成大小不同的樹。J樹幹的高低分出遠近。
4、粘貼：先粘擺放在畫面上方的再粘擺放在下處的，以解決遠近問題。粘貼時，少用膠水。
五、小結：
1、組織學生集體處理廢紙，整理用具。
2、自我欣賞、互相欣賞作品。
美術教案 篇5教學目標
[德育目標]：鼓勵學生在創造的過程中，發揚團結協助的精神。
[智育目標]：引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。
[素質發展目標]：鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的精神。
教學重點難點
[教學重點]：如何突破常規對水果造型進行大膽的想象和創造。
[教學難點]：是否對運動中的人物造型進行大膽的想象。
教學準備
師生***同準備墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽彩泥等材料和壹些運動場上的各種人物造型的照片、錄象。
學生活動設計
橡皮泥制作
壹、導入
小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上妳喜歡幹什麽？
二、講授新課
妳知道哪些體育項目？欣賞壹些運動場上的各種人物運動的照片或錄象、豐富學生的形象記憶。
妳可以來模仿他們的動作嗎？
討論：怎麽制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作壹個跑步的人。
展示嘗試的作品：引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的的人物造型：（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）
學生把自己收集的運動中的人的圖片展示給其他同學。
欣賞圖例並思考：
1、妳學到了哪些方法？
2、妳準備來做壹個什麽樣的人
三、布置作業
今天我們要來開壹個別開生面的“小小運動會”請小朋友盡情的發揮出自己的聰明才智。
作業完成後，提醒同學整理工具材料
四、講評
五、小結
六、課後拓展
運用所學到的制作方法制作不同的人物
用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。
七、板書設計
14運動場上
捏壹捏搓壹搓
教學反思
有了壹年級上冊人物頭像的基礎，又有了下冊人物全身像的學習，橡皮泥涅質得很不錯，只是有的孩子比例掌握得不好，有些頭重腳輕，下學期我要簡單介紹給學生人物比例知識。
美術教案 篇6教學目標：
1、了解有關吃蟲草的自然知識，並選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。
2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。
3、培養學生熱愛大自然的情感。
教學重難點：
重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。
難點：畫面表達清晰，具有情趣性。
教學準備：
彩紙、彩筆、橡皮泥
教學過程：
壹、導入
1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，妳知道哪些蟲子喜歡吃植物？
2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，妳相信嗎？
3、妳知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）
二、新授
1、展示吃蟲草圖片：
（1）瓶子草1
（2）瓶子操2
（3）捕蠅菜
（4）豬籠草
（5）茅膏菜
妳們知道這些草是怎麽吃蟲的呢？
（學生根據畫面想象描述）
2、課件介紹壹種植物吃蟲的過程。（語言文字）
3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。
4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的`靠色彩……如果妳是吃蟲草，妳會用什麽辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？
5、每小組商量討論，然後上來表演。
（妳們表演的是什麽草？誰做什麽？誰做什麽？）
二、欣賞
1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。壹些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們壹起來看看。
美術教案 篇7壹、創設情境，導入新課
師：妳們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？
生：喜歡
師：為什麽啊？
生：因為動畫片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗
師：還有呢？
生：動畫片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意
（生十分高興，氣氛頓時輕松活潑）
師：妳們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有壹次啊當TOM在家睡覺時卻發生了壹件事…
（演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎麽也睡不著，它被壹陣聲音驚醒，頭腦出現“？”-- 這是什麽聲音）
師：妳們聽出是什麽聲音了嗎？
生：是天亮了，雞籠裏的雞叫聲
生：有許多雞，公雞、母雞、小雞…
師：對!可是老師要考考妳們，妳們能把這些雞畫給老師看看嗎？
生：能（充滿自信的）
（生開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現）
師：恩，畫的很不錯。
師：還有哪些同學願意把自己的畫展示給同學們看壹下
（將學生作品在實物投影儀上展示）
師：同學們，妳們認為這幅畫的怎麽樣？
生：他畫的雞形象很逼真
師：對，這位同學抓住了雞的基本形和動態特征，所以很生動。那麽妳們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請來了壹只雞，讓同學們看壹看。
（出示公雞標本）
（生很吃驚，接著非常興奮，有幾個還學著雞叫）
師：妳們仔細看壹看雞有哪些部分組成，每壹部分長的什麽樣。不清楚的同學還可以上來摸壹摸，把妳觀察的結果告訴同學們
（生紛紛舉手上講臺，氣氛異常活躍）
生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成
生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…
(生大笑，“有點象在說鹵菜了！”)
生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、 腿上還有尖銳的爪子
生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點
師：同學們觀察的很仔細，既然妳們都認識、了解了雞，那麽妳們想用做陶的方法來表現它嗎？
生：想！
師：這就是我們今天將要學習的內容（板書課題--捏塑：雞）
評析：老師通過創設豐富的教學情境，建立了壹個輕松活潑、主動探索的教學氛圍，這樣不僅激發了學生學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，而且為使學生在自由中找到自我、發揮天性、真正提高各方面素質埋下伏筆。
教師通過聽壹聽、畫壹畫、看壹看、摸壹摸、說壹說來調動學生各種感覺，使學生真正了解雞的特征，為進行下壹步制作打下堅實的基礎。此外，讓學生先畫再看的確是壹大亮點。
二、新授
師：在做陶之前我們先來欣賞壹下我們陶藝家和和我們同齡的學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現雞這只動物的… …
（多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）
師：我們每制作壹件陶藝作品，都要先進行構思，之後再考慮用什麽方法制作合適、怎樣去制作！現在也請同學們想壹想：妳想做成什麽樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現每壹部分。想好後同學之間可以進行討論、交流壹下看法。還有、 我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學、小組合作的方式完成
（生思考、討論）
師：妳們想好了沒有？哪位同學願意把妳想的或討論的結果告訴老師和其他同學
生：我想做壹只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然後再做雞的嘴、冠、眼，這些我準備先做好最後後貼上去，雞尾、翅膀我準備用泥條貼
師：想的真好，只不過老師要告訴妳，貼時壹定要用泥漿粘牢，還有我們在做時為了保證以後燒制的成功，壹定要把裏面--
生：挖空
師：還有沒有要說的
生：我準備和他們兩個人合作，做壹只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準備用修刀刻畫
師：可以，只不過妳們幾個要商量好各做什麽喲
生：我準備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞
生：我做壹只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩定，能站牢
師：妳的構思真妙，了不起，希望妳能成功
師：既然同學們都已想好，那就開始制作，註意開始要練泥
（生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優秀做法和講解註意事項）
評析：教學中讓學生觀察各種雞的陶器，使學生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學生構思再說不僅培養了學生動腦能力、開拓了學生思維、提高了學生創新意識，而且使學生明白藝術創作的過程，而學生為達到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打基礎。
教師讓學生在課堂中充分進行自由交流，使他們在自由的空間裏自主的選擇創作主題、內容和形式。改變了以前那種課堂結構，打破了傳統觀念，教師與他們多方面交流和發展，使學生自主學習、合作學習、探究性學習中學習知識，使他們在學習上有更多的自主性和更廣闊的創作空間。
三、小結
師：同學們完成了沒有？
生：完成了（成功的喜悅）
師：哪位同學願意把自己的作品展示給同學們看看
生：我
生：我（紛紛舉手，極想表現）
生：（搶先到黑板前，舉起作品）我做的是壹只公雞，雞冠是我刻的，我還做了壹個蛋…
師：公雞也會有蛋（生大笑）看樣子可要註意實際生活喲，妳們認為怎麽樣
生：我認為他做的雞形象很生動也很有趣
生：我做的是壹只母雞，在它的背上蹲了壹只小雞，它們正在吃食
生：我認為，它想象很豐富，雞槽做的很好
生：我做的是壹只驕傲的公雞，雞身都是用泥條做裝飾，
師：哦，讓老師看壹看妳構思的底座現在做的怎麽樣
師：太好了，妳成功了，祝賀妳。快讓同學們看壹看
生：我認為他構思很巧妙
生：我認為他用泥條做的裝飾很漂亮，我要向他學習
師：對，不光妳，好的地方我們大家都要向他學習。這只驕傲的公雞做的真好，但在生活中可不能驕傲哦
生：我們三個表現的是今天上課時雞籠裏雞叫的情景，做了公雞、母雞、小雞、還做了壹個雞籠
師：創意真不錯！每只雞的形態也很漂亮
生：還有我做的是蹲在草上下蛋的母雞
．．． ．．．
師：剛才我們看了同學們的作品，有的做威武的公雞、有的做正在下蛋的母雞、有的做搶食的小雞、有的把我們上課時聽到的情景再現了出來……妳們做的真好、想象力真豐富，老師真為妳們感到高興和自豪
師：根據同學們的創作，妳們能推選出今天的最佳創意獎嗎？
生：能
師：妳們可以小組討論，然後把結果告訴班長
（生討論）
班長：同學們壹致決定最佳創意獎是鄭佳同學做的“驕傲的公雞”
師：鄭佳同學，祝賀妳，希望妳以後能創作出更好的作品（老師頒發自制獎品）
師：其實陶藝本身底蘊深厚、內容豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學們以後認真學習各科知識、認真觀察我們生活，創造出更好的作品來！
美術教案 篇8壹、教材分析
(壹)編輯指導思想
本課屬於“設計·應用”領域。通過本課教學培養學生的觀察習慣，通過觀察分析，了解節節蟲的基本制作方法。啟發學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學生去發現生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養學生的環保意識和熱愛生活、關註生活的習慣。
(二)教材版面分析
本課利用大量的版面展示了學生優秀作品，目的是啟發學生充分利用各種材料進行制作，如紙杯、膠卷外殼、酸奶杯、發卷、飲料瓶、衛生紙卷芯……同時還提供了制作方法步驟圖，為學生制作提供了參考。
(三)教學內容與目標
1.顯性內容與目標
應知：了解有關昆蟲的知識，知道節節蟲的基本結構和制作方法。
應會：學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。
2.隱性內容與目標
讓學生了解利用廢舊物進行再設計的方法，滲透環保教育，培養創新意識。
(四)教學重點與難點
重點：了解有關節肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。
難點：創新使用材料，制作方法精細。
(五)學習材料
彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發卷、衛生卷紙芯等。
剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物等。
二、教學設計參考
(壹)教學活動的方式與方法