幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿（通用9篇）
作為壹名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，說課稿要怎麽寫呢？以下是我為大家整理的幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿（通用9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿1
目標預設：
1.通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。
2.認識自己，知道自己和別人的不同之處。
重點難點：
通過觀察認識五官，發現自己與他人的不同之處，並把自己的樣子畫出來。
活動準備：
1．水彩筆，白紙，每人壹份。
2．每人壹面小鏡子。
活動過程：
壹、比較自己與別人在外貌上面的不同。
1.教師提問：妳的名字是什麽？和別的小朋友壹樣嗎？妳們還有什麽不同的地方呢？
2.請幼兒找朋友，看看兩個人什麽地方不壹樣。（幼兒自由結伴，與同伴相互比較）
二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不壹樣：我們除了長得不壹樣，還有什麽不壹樣？
教師小結：我們除了長得不壹樣，喜歡的事情也各不相同。
三、照鏡子觀察自己。
教師：下面我請小朋友拿出準備好的小鏡子，我們壹起來照照鏡子，看看自己長的是什麽樣的，我們的臉上有什麽？妳和別的小朋友長的哪裏不壹樣？
教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫壹畫自己的樣子。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
教師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大壹點，清晰壹點，這樣才比較漂亮哦！
五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？
教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，並請幼兒猜壹猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。
幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿2壹、教材分析
1、本課的編寫試圖引導學生由欣賞徐悲鴻的自畫像開始進入學習情景，畫自己感受自畫像的藝術特點。
2、鼓勵通過鏡子觀察自己的相貌特點，畫自己開展交流和表現活動，提高學生撲捉形象特點並進行大膽表現的能力。畫自己
3、強調觀察和回憶時直覺感受的生動性和具體性，通過互贈作品、照片等形式，使學生進壹步感受同學間的友情和學習的情感色彩。
二、教學內容與目標
1、了解自畫像的基本特點及其表現方法，並能捉住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。
2、提高學生的審美表現力，增進同學間友誼和自我的信心。
三、教學重點與難點
啟發學生觀察和撲捉人物形象的主要特點並進行表現教學時加強學習的交互性。
四、學習材料
教師：大師自由像圖片幾張
學生：小鏡子、水彩筆或油畫棒
五、教學活動設計
（1）組織教學：
穩定紀錄、檢查工具
（2）導入：
遊戲——“猜猜我是誰”
1、選學生，並用硬紙遮住臉。
2、露出頭發，請學生仔細比較他們頭發的特點。（長短、發型、顏色）
3、露出眉、眼、耳，請學生仔細比較其各自的特點。（大小、形態、位置）
4、露出鼻、嘴、整張臉，請學生比較其特點。（長短、大小、肥瘦、形態）
5、比較臉形。
談談：剛才給妳印象最深的是什麽？誰的特征最明顯？為什麽？
觀察自己的臉部特征（小鏡子觀察）
感受：遊戲——做司令、找五官
（3）揭題：
每各人的長相不同，同壹個人因為表情的變化有不同的面貌。今天，我們就來畫畫自己。出示課題——畫自己。
（4）新授：
1、講解演示作畫方法：
請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在紙上範畫自己。邊畫邊講作畫步驟。
2、啟發創作：誰想做老師的好朋友？那麽，請把自己畫出來後剪下貼到畫好的老師身邊，完成壹幅好朋友的大合影，好嗎？
（5）學生作畫練習，教師巡回指導。
（6）評價小結。
1、作業展評：請大家壹起欣賞“大合影”。
請小朋友互相評價：從大合影中妳能找到誰？誰的臉部特征最明顯？
2、玩遊戲——猜猜他是誰？
3、欣賞大師們的自畫像。
（7）課後延伸。
請學生根據自己的特點，寫壹段介紹自己的文字。可將學生的作品與文字壹起布置在教室中。
（8）結束語。
這就是我們的班集體，由許多長相不壹，個性不同但都聰明、可愛、充滿自信的成員組成，老師希望我們的集體是團結的集體，進步的集體！
幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿3活動設計背景
鍛煉幼兒的觀察能力和幼兒的動手能力，激發幼兒的學習興趣，在學習中得到快樂。
活動目標
1.會照著鏡子，大膽地畫出自己臉上細微的部分。
2.認識自己，知道自己和別人有不同之出。
3.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
1，如何激發幼兒的學習興趣。
2，激發幼兒的動手能力。
活動準備
1、畫板，16K紙，水彩筆，每人壹份。
2、在有大鏡子的活動室進行。
活動過程
⑴照鏡子，比較自己與別人在外形上的不同。
A我們的名字壹樣嗎？我們相互之間長得壹樣嗎？
B請妳找個朋友，看看妳們倆什麽地方不壹樣？（啟發自由結伴，相互比較）
⑵我們除了長得不壹樣，還有什麽不壹樣？（啟發幼兒從興趣、愛好等方面談）
（3）、小結：我們每人除了長相不同，喜歡的事情也個不相同。
（4）、請幼兒拿畫板，在鏡子面前畫自己，能畫出臉上細微部分。
（5）、幼兒作品展覽，互相猜猜畫面上畫的是誰？
教學反思
這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在於兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對於細節處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,合作的要求等等,同時準備工作也比較充分,為了激發孩子興趣和讓幼兒勇敢的面對自己，事先我自己給幼兒面前做了示範,孩子有了興趣才能認真去東西學習。經過壹堂課下來大部分的小朋友完成得不錯,但還是有小部分的小朋友沒有投入到課堂當中來，可能是在引導過程中做的不足。以後的教學中應多註意加強這些弊端的改進。為成為壹名合格的幼兒教師而努力。
幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿4教學目標：
1、通過觀察討論，了解自己的外形、性格等特征。
2、能抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。
3、通過誇自己、暢想未來培養愛自己的情感，從而培養自信心及理想教育。
教學重點 ：
了解並抓住自己的主要特征進行描繪。
教學難點：
抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。
教學準備：
教師準備： 多媒體課件及範畫工具。
學生準備： 小鏡子、畫紙、彩筆等。
教學過程：
壹、導入新課：
1、猜壹猜(多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對應的人物)。讓學生說出自畫像突出了人物的哪些特征。
師：我們每個人都有壹雙靈巧的手，妳們想不想畫畫自己?今天我們來學壹學《畫自己》
2、板書課題——畫自己
二、講授新課：
1、我們自己到底長的什麽樣，請小朋友拿出鏡子照壹照。觀察自己。
請小朋友對著鏡子仔細觀察自己，看看自己最突出的特點是什麽?
2、請同學們上來說說自己面部最突出的特征，同學們也可以說說對他的印象(臉型、五官、表情、神態)
3、給妳1分鐘請妳後面的同學說說妳最美的地方是哪裏?老師請幾組同學來互相誇誇對方。
三、欣賞繪畫大師作品。
1、師：許多繪畫大師也經常畫自畫像，好，我們***同來欣賞
(1)這是著名藝術大師達芬奇，長長的胡須仿佛蘊藏了他在藝術、科學、醫學方面的成就，他把繪畫中學習到的知識運用到建築學中，他設計的建築物結構合理而美觀。
(2)他就是現代繪畫大師徐悲鴻，嚴肅的表情，憂郁的眼神表現出他的憂國憂民，他在抗日戰爭中舉辦畫展，救濟災民，他的《奔馬圖》永遠鼓舞著中國人的士氣。
2、師總結：我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征，而且好像看到了他們鮮明的個性和豐富的內心世界。
四、教師示範：
1、下面請大家猜壹猜，這個人是誰?是老師。老師小時侯是愛畫畫的小姑娘，後來經過自己的不斷努力，成為了壹名同學喜愛的老師。
2、老師也來畫畫自己好嗎?教師即興示範對鏡畫自己，在畫的過程中讓學生在事先畫好並排好序數的各種基本臉形、基本五官形、基本發型、身材、個頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的壹種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什麽，不同的又是什麽，對號入座但又不定死，根據實際情況靈活對待。
3、示範畫法：找特征、構圖大、畫出頭像、畫表情及神態。
五、學生作畫
1、看了老師畫了自己，妳們想不想再來畫畫自己?那請妳說說妳準備怎樣畫自己?
(1)畫出面部特點;
(2)表現性格特點;(通過表情、眼神等)
2、允許學生說悄悄話進行討論，幫助同學認識自己。
3、及時表揚落筆肯定、大膽表現，畫出自己特點和個性的作業。
4、對表現拘謹的學生作鼓勵性指導。
5、教師巡回指導。(構圖、找特征、繪畫大膽等)
6、教師引導學生在畫面中添加興趣愛好等。
六、作品展示及評價：
老師評價，學生互評。
幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿5教學內容：
對五官的觀察，了解各種表情，通過壹些基本形用誇張、變形的畫法，畫壹幅自己的肖像畫。
教學目標：
知識、技能：學習對五官的誇張、變形手法。用自己構想的方法進行表現。訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維。培養學生的創新意識。
過程、方法：通過運用分析法、觀察法、討論法等教學方法，進行觀察、欣賞圖片、使學生了解人的臉形、五官、表情進行誇張變化的表現方法
情感、態度：通過活動引發學生的美術興趣，同時培養學生的集體意識。
教學重難點：
重點：掌握變形、誇張手法。通過觀察範畫，學會觀察人的特點。進壹步學習繪畫方法。
難點：觀察的方法。用誇張、變形的手法畫出自己的特征。
課前準備：
教材、課件、鏡子、人物自畫像、彩筆、畫紙。
組織教學：
壹、導入新課：
通過看圖片使學生初步了解自畫像與其它繪畫的區別。
檢查學生用具準備，並集中學生的註意力。
出示壹些人物的自畫像。
提問：這些人物妳們都熟悉嗎？妳覺得他們的畫像怎麽樣？跟平時的畫像有什麽區別？
二、講授新課：
這樣能讓學生更具體，更形象地體驗到自身與他人的不同。
讓學生照鏡子，主要是組織學生以同桌的形式壹起來照壹照，仔細觀察自己的五官及頭發，同學間互相找特點。
請幾個同學說說相互之間的特點。
進壹步講解五官的種類及特點，使學生有深入的體會。
了解自畫像的步驟。
自畫像的特點是把人物外形及表情誇張變形。把人物最有特點的地方表現出來，並不是醜化。
教師演示畫法。
出示範畫請同學們欣賞。
三、布置作業：
通過對自己的觀察，畫出自己的單色稿。
四、巡回指導：
發現問題予以糾正，並註意安全。
教師進行公平公正的輔導，並對壹些創作過程中出現困難得學生及時加以指導。
五、展評作品：
提高學生的觀察能力。
教師讓學生將單色稿貼到前面，根據畫像中的特點，讓大家猜猜是誰。
六、小結：
進行相應的表揚與鼓勵。
教師對於抓住自己特點的畫面，能讓學生壹眼就認出的畫面，進行表揚。並針對容易出現的問題進行分析解決。
幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿6活動目標
1.大膽想象，根據自己的名字進行借形想象添加成畫。
2.萌發做中國的自豪感。
活動準備
1.材料準備：16開正方形彩砂紙，油畫棒。
2.幼兒知識經驗準備：學會書寫自己的名字。
3.教師自身知識準備：教師自身“文字借形想象”的能力。
活動過程
壹、感知討論
1.幼兒介紹自己名字的來源和其中蘊含的故事。
——小朋友們都有自己的名字，妳們知道自己姓什麽？名什麽嗎？誰能起來向大家介紹壹下自己並且說壹說妳名字裏的故事！
總結：小朋友們的名字都是由姓和名組成的，姓氏是祖祖輩輩傳下來的而名則是爸爸媽媽精心為我們設計的，包含了家人對我們的愛。妳們知道嗎我們的名字不僅叫著好聽，它還能作畫呢？
2.欣賞作品
——老師帶來了壹幅奇妙的'畫，請妳們仔細觀察，發現這幅畫裏有什麽秘密了嗎？（老師畫出名字）。
——妳們認識這個字嗎？這幅畫是用老師的姓氏變出來的，妳們想不想把妳的名字也來變壹變？
二、幼兒作畫，教師巡回指導
作畫示範並提要求：
1.在砂紙上用漢字寫上自己的名字。
——首先要在砂紙上寫上自己的姓。
——名字要寫的大大的，寫滿整個畫面。
——把字的筆畫延伸至畫外，也可以讓兩個線條連在壹起，但是壹個線條只能找壹個好朋友。
2.根據分割出來得快面進行借形想象。
——根據線條的形進行添加想象，變出眼睛、耳朵、胡子、牙齒、四肢、皮毛、花紋等。
——添畫以動物和人物為主。
三、作品展示
——鼓勵畫面豐富、想想大膽的幼兒，請幼兒根據畫面猜猜是誰的作品？請個別幼兒講述自己的作品。
反思
經過這次的磨課和薛老師的指導，我覺得又給自己敲響了壹次警鐘。讓我能在以後的教學中多思考更加認真深入的去分析活動，是每壹節活動真正體現它的價值。
活動導入環節，我用時不長，比較快的領幼兒進入主題。示範結合了幼兒年齡特點，讓小朋友用自己的姓氏來作畫。
主要在幼兒作畫過程中，我出現了以下幾點問題，壹是對教育理念的把握不夠深入，沒有很好的融於教學中。如果時刻想著並提醒幼兒該畫大的要畫大，畫得不像不要緊。幼兒動手時會更加大膽，作品呈現將會更豐富。二是活動要求的提出不夠明確。例如這次的活動讓小朋友勾好線，就找出動物的眼睛，嘴巴並將它們大大的畫出來，在找出所有動物以後再塗色，這樣就不會出現幼兒總圍繞壹個動物進行修飾。三是對於幼兒的鼓勵不夠多。美術活動不是追求逼真的作畫方法，可能在壹些經驗會讓幼兒自己去追求逼真形象，致使在作畫過程中，能力有限，發現不了動物，不敢畫。這時特別需要老師的鼓勵和肯定，老師只要說壹句“畫得不像不要緊”就能給他們勇氣大膽進行創作。
細節決定成敗，組織壹節優秀的活動，更要做好方方面面的準備。活動是壹艘船，那老師就是壹個舵手，老師心中要做到有目標，還要把握活動的時間段，把握活動理念，把握課堂紀律，把握幼兒的作業，還有把握自身的語言，姿態等等，只有這樣才能幫助幼兒行駛到更遠的地方！
幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿7壹、教學目標：
通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法。在觀察和回憶的基礎上，抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。
二、教學重點和難點：
教學的重點和難點在於啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點並進行表現，教學時要註意觀察方法的引導，加強學習的交互性。
三、教學準備：
教師：圖片、大畫紙、油畫棒
學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒
四、教學過程：
（壹）組織教學
穩定紀律、檢查用具
（二）導入
1、“猜猜我是誰”請幾位學生用硬紙板遮擋頭部，由老師引導進入教室。請大家猜猜他們是誰，憑什麽來判斷？
2、請表演的同學往下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們頭發的特點。
3、繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。
4、露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。
5、比較臉型。
6、請學生談談：剛才給妳印象最深的是什麽？誰的特征最明顯？為什麽？
7、請學生觀察自己的臉部特征。
8、說說：請同桌同學互相說說自己的特征。
9、請幾位特征明顯的學生上講臺前講講自己的特征。
（三）新授：
講解演示作畫方法：
請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師演示畫自己。
邊畫邊講步驟：
1、根據臉形勾畫輪廓；
2、添畫頭發及五官；
3、上色。
師：誰想做老師的好朋友？那麽請把自己畫出來後剪下畫像貼到老師的畫像旁邊，我們壹起完成壹幅好朋友的大合影，好嗎？（揭示課題：畫自己）。
學生作業，教師巡回輔導。
（四）小結：展評優秀作業
作業展評：
欣賞與評價：在大合影中，妳找到誰？誰的臉部特征最明顯？
欣賞大師們的“自畫像”。
藝術大師在畫自己時，特別註意表現臉部的神情，從中，我們仿佛可以看到他們的內心世界。
（五）課後延伸。
展示用各種方法與材料制作的頭像作品，請學生回家以後也來試試用不同的方法來制作自畫像。
幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿8活動目標
1、能夠運用繪畫的形式表現自己的外部特征。
2、感受美術活動的樂趣。
活動準備：
幼兒經驗準備：在日常活動中引導幼兒觀察、說說自己的長相。
材料準備：
大班幼兒自畫像的作品、八開畫紙彩色水筆、、蠟筆
活動過程：
1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品，感受作品的美感、激發幼兒創作興趣。
（1）今天老師請妳們欣賞大班哥哥姐姐們的畫，妳們看壹看，這些畫美不美，哪裏美。
（重點引導幼兒從作品的構圖、色彩、背景的表現上來欣賞。）
（2）請幼兒猜壹猜小朋友手中的畫畫的是誰？妳是怎樣看出來的？
（引導幼兒理解自畫像就是給自己畫像，符合自己的特征。）
2、引導幼兒觀察自己的外部特征
（1）發給每個幼兒壹面小鏡子，看壹看鏡中的自己的特征。（引導幼兒從面部五官他特點、衣著等來觀察。）
（2）說壹說自己的特點，幫助幼兒梳理繪畫經驗。
3、幼兒繪畫教師指導。
重點觀察幼兒是否能夠大膽進行表現以及是否有意識的表現自己的外部特點。多有困難的幼兒給予幫助。
4、展示評價
（1）請幼兒猜壹猜作品中畫的是哪壹個小朋友？說說是怎樣猜來的。
(2)針對幼兒作品中表現突出的地方給予評價，提升全體的繪畫水平
活動反思：
成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對於目標的實現起到了壹定的指導作用。
2、另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對於幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足之處：
1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由於欣賞環節有些不太適宜。這個環節對於幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環節可以放在活動之前，開展壹個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現經驗、理解自畫像的作用。
2、由於欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環節有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。
幼兒園小班美術畫畫我自己說課稿9活動目標：
1、能大膽向同伴介紹自己五官中特別的地方。
2、通過欣賞大師的自畫像，嘗試用繪畫、粘貼等方式表現出自己五官的主要特征。
活動準備：
大師自畫像圖片、鏡子、各色彩紙、油畫棒、勾線筆
活動過程：
壹、教師出示圖片，引起幼兒興趣
師：圖片裏是誰，妳認識嗎?
師：這是繪畫大師的自畫像，說壹說妳認為大師的自畫像中哪裏最有特色。
(幼兒同伴討論，教師請個別幼兒發言後小結)
梵高：深邃的眼睛、濃密的胡子，用色大膽。胡子和頭發橙色的運用，和背景的藍色形成對比，突出濃密的胡子。
畢加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，線條有力。
二、觀察、發現自己的“不壹樣”
1、幼兒人手壹面小鏡子，觀察自己的五官特征
師：剛才欣賞了大師的自畫像，現在來看看我們自己吧。
教師引導幼兒依序觀察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
2、引導幼兒說壹說自己長相中最有特點的地方
師：現在請小朋友給大家說壹說，自己認為長得最有特點的地方。
三、創作自畫像“特別的我”
師：剛才我們欣賞了大師的自畫像，也認真的觀察了自己，現在將自己畫下來吧。
1、教師介紹材料、工具及作畫要求。
2、幼兒自選材料開始操作，教師巡回指導。
3、引導幼兒創作時突出自己明顯的五官特征。
四、幼兒作品展示
1、幼兒互相交流分享自己的作品。
2、教師引導幼兒將自己的作品粘貼在展示欄上進行展示。
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