早期 教育 對於幼兒的初期成長是十分重要的,因而也壹直備受人們關註,越來越多的家長選擇早教中心作為他們孩子的啟蒙教育源地,,把希望寄托在早教中心。本文是我整理的早教心得，僅供參考。
早教心得1上班有壹小段時間了，鍛煉了很多，也學到了很多。就所見所學談談自己的感想。
曾經我很想去做銷售，但所了解的銷售知識也只是紙上談兵，很空洞，也不知道壹個好的銷售人員該具備壹些什麽樣的素質，我們公司是以銷售為主，只是采用的銷售模式不壹樣罷了，由於種種原因我做了公司的壹名主持人兼產品介紹，由於主持素材的需要，很多時候需要和幼兒園的園長打交道，談業務，了解對方的需要，以及對方心裏的想法，只有知己知彼方可百戰百勝。
公司主要走教育的模式來銷售，而這個教育卻是我們都忽視卻很神聖的教育------早期教育，很多人可能會誤認為早期教育就是胎教，其實不是，胎教只是早期教育的壹部分，除此之外早期教育還包括0--6歲孩子的教育，就是這樣壹份相當不起眼的教育卻拉開了孩子的差距。 教育在很多人的眼裏是改變人命運的壹種方式，但還是有壹部分人不認可教育，她們認為教育培養了很多的書呆子，常有人說博士生不也在種田等類似的事情，但卻不會反過來想種田的大部分還是沒有知識的農民，有些人讀了書卻不會拿來學以致用，這才是百無壹用是書生，出現這種情況卻不知是早期教育出了問題。
早期教育的宗旨是培養全面發展自信的寶寶，二八定律------世界上80%的財富掌握在20%的人手，殊不知這20%的就是全面發展的人，拿破侖希爾成功學的重要定律之壹 ------播下壹種習慣收獲壹種性格，播下壹種性格則收獲壹種命運，所以想孩子有什麽樣的命運培養他類似的性格。
孩子是父母生命的延續，父母每天忙碌是為了孩子，據統計人生中60%的財產用在子女身上，壹生忙忙碌碌也許到最後也沒能把孩子教育好，這其實很可笑。對於農村的孩子在我們這壹代還看不到明顯的差別，但到了我們自己的下壹代就有了極大地差距，現在在壹些大城市，早期教育是壹個很熱門的話題了，家長花大量的金錢時間在這個時間段來培養孩子，而農村孩子還是按照先前的模式在培養，也許到了三四歲還在家裏和爺爺奶奶玩，就算去上幼兒園也是在壹些極其不專業的地方，那種地方說白了就是壹個托兒所，孩子根本沒有得到發展。
美國科學家布魯姆實驗證明，孩子的智力發育在17歲時基本完成，而在4歲完成了50%，8歲完成了80%，這樣的數據看到的人都會覺得很震驚，但事實確實如此，印證了那句古話-----三歲看大，七歲看老。這也是別人為什麽願意花重金去打造孩子的早期教育。
每個孩子都是壹個小天使，身上有無限的潛力，很聰明，我們平時自己很少去觀察孩子的壹舉壹動，以至於這些東西就這樣給忽略了，他喜歡問為什麽，他喜歡玩玩具，而且玩得方式很奇特，對於孩子的每壹個疑問我們應該正面去回答，不要嫌他麻煩，嫌他啰嗦，就算妳自己不知道也不可忽悠誤導他，應該自己去查閱相關的資料，因為這個時期的孩子自己沒有辨別能力，妳得壹言壹行都會對他產生潛移默化的影響，很多人說這個孩子像他的父母，性格像，連壹言壹行都像。這種像在很多人眼裏很正常的，他們認為這是遺傳，其實不然，當然遺傳有壹部分，但只是很小的壹部分，那是因為在孩子的教育過程，父母是孩子的第壹任老師，妳的壹言壹行影響了他，這個時期的孩子沒有對錯之分，只是跟著父母來，久而久之他就和妳壹樣了。
孩子的性格定性在六歲，在初二有壹個轉折期，做過老師的人應該明白初二的孩子不好教，如果妳把孩子從初壹帶到初三妳能看到他身上很大的改變，習慣決定性格，也就是說在六歲之前培養孩子壹些好的習慣很有必要，曾經有這樣壹個 寓言 故事 。
老和尚要小和尚到荒地上去種菜，第壹年長了很多的草，老和尚讓他再種，第二年還是長草，小和尚問老和尚是為什麽，老和尚沒有回答，而是讓他再去種菜，比之前種的更多，時間長了也就自然沒有長草了，其實習慣是壹樣的，人生下來就像荒地，什麽都沒有，但上面可以種菜也可以長草，好習慣是菜，壞習慣則是草，這塊地的容量只有那麽大，好習慣多了，壞習慣自然也就被忽略了，習慣的初步形成是而是21天，定型是90天，想培養孩子好的習慣就必須要堅持，而不是兩天打漁，三天曬網，如果不信可以去試壹試，當妳每天在壹個固定的時間段陪孩子學習90 ，自然他就會形成壹個生物鐘，很自覺地自己在那個時間去學習。
培養全面發展的寶寶不是讓他學的越早越多越好，童年的孩子最主要的是性格和習慣的培養，這才是決定他壹生的東西，對於 文化 知識當然要學，現在的文化知識是為以後每壹個階段的教育打基礎，很多人到了初中高中孩子成績不好再來幹著急，請家教，花了大把的錢不說，還占據了孩子很多其他的時間，讓孩子很累很反感，其實現在這個時候抓緊了，以後妳根本不用花那麽的精力。這個時期的教育又有壹個精髓-----教育關鍵期，教育關鍵期是指在，某個時期交給孩子必要地東西，孩子學的更快，更好。
有這樣壹個著名的實驗，教壹個48周大地孩子爬樓梯需要6周，而教壹個56周大地孩子爬樓梯卻只要2周，時間縮短了很多，這是因為孩子大小不壹樣咯方面的心智也不壹樣，學東西的速度大果然不壹樣，中國 兒童 6歲上壹年級就是這個原因。另外還有幾個比較重要的關鍵期。 2--4是孩子語言發展的關鍵期，這個時期的教孩子標準的普通話，英語，如果這個時候誤導他也許他的讀音以後就沒辦法改過來了，這也是有根據的，我們都知道狼人的故事，有兩個孩子生下來就被狼叼走了，幾年後被人找到救了出來，後來人們教他說話寫字，到十七歲是他還是只會50個字，那是因為錯過了他的關鍵期孩子學起來困難。也有很多的實驗證明，小孩子放在外地學當地話比大人快，原因其實不言而喻了。對於孩子的關鍵期實在是太多了，說也說不過來，不壹壹舉例。。。。 我經常和壹些幼兒園的園長打交道，發現壹個現象就是在嶽陽，臨湘等那邊很多的幼兒園園長自己並不是幼教，所以不專業,意識不到早期教育的重要性，辦幼兒園是以盈利為目的，請得老師也不專業，這樣的幼兒園將會誤導孩子壹生。
教育是最博學的知識，每個人不管是不是老師妳都得懂，因為妳得對孩子負責，所以請妳親自帶自己的孩子，而不是給爺爺奶奶，老壹輩的人沒有意識到早教的重要性。多半教育中帶著溺愛。
早教心得2本以為可以放假了，誰知單位又給予我壹項新的任務，去學習早教，是應該來學壹學，畢竟大學期間學的是3-6歲幼兒的教育，而忽視了0-3歲的，要作壹名稱職的幼兒園教師應該對孩子們了解的越多越好。
我很高興單位能給予我這次機會，同時也認真的學了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就 說說 學習中的壹些小體會吧!最初我認為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實不然，大多數的年輕家長對幼兒0-3歲的教育知識不了解，從而不能給幼兒適時適度的學習機會而失去了教育幼兒的關鍵期。
例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長知道，但是在其中如何正確的對待幼兒關鍵期才是壹個重要的問題，現在的家庭父母老人包辦代替的越來越多，從而使幼兒失去了許多自主學戲的機會，父母正確育兒態度和觀念的培養才是重點，父母是孩子最好的榜樣，言傳身教，都是孩子的壹面鏡子，早教中還有壹些技能、教育策略要註意那就是遊戲學習和溝通的結合，在孩子成長的過程中家長要多和孩子做互動，多交流、多遊戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實的環境，通過大量的實際 經驗 來豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。
家長幼兒正確的教育 方法 ，寶寶生性愛玩，愛遊戲，那就讓他玩能通過遊戲能讓孩子感知周圍的世界、感知社會、在幼兒和玩耍中幼兒的動作、語言等各種能力得到全面的發展、?寓教於玩?是壹個很好的育兒方法哦!
早教心得3是壹名1歲男孩的媽媽，作為孩子的母親，我在早期教育方面經歷了從排斥到相信，從相信到支持的壹個過程，以前我和壹些媽媽壹樣，在沒做母親之前對早教的重要性理解幾乎為零。後來通過了解和實踐，我慚慚的成了早教的受益者，開始主動接受早教，宣傳早教。 今天我把我對早教的壹些經驗和所有的朋友分享，希望能對大家有所起發。
下面我簡單的講壹下我選擇早教的理由和標準：
目前的早教機構可以說是琳瑯滿目，讓很多家長不知道如何選擇。更有很多家長上了以後覺得早教無用。其實，早教機構的教育模式都大同小異，只是課程的安排和設置有區別，以及課後延伸服務有區別。 我選擇早教的標準：
壹、跟選幼兒園壹樣，看理念。
看這個機構有沒有理念作為支撐，理念是什麽?妳開早教的依據是什麽?目的是什麽?
二、課程設置
很多早教機構分有音樂課，美術課，親子娛樂課?。其實在我的觀念中，孩子在三歲前是每個方面都需要發展的，都需要刺激的。孩子的8項技能：肢體動作，精細動作，語言，視覺和聽覺，情緒和社交，自理自立能力， 邏輯思維 能力，創新創造能力這八項哪壹項不重要呢?每壹項都重要。如果側重於某壹方面，孩子的刺激和發展都不是完整的。那麽課程遊戲的設置必須包括這8大方面但是又要有側重，因為孩子在每個階段又有關鍵期，所以，關鍵期內對某壹個方面側重又涵蓋8項技能的話，是最完美的遊戲了。
三、環境(幹凈衛生，簡單清爽)
很多媽媽都會說，啊，那裏環境很好。我孩子喜歡。喜歡就行了。如果因為孩子喜歡的話，那麽妳不如帶寶寶去遊樂場，或者把家裏裝成壹個遊樂場。其實，太豪華的環境並不壹定適合寶寶早教。早教的教室宜單調簡單清爽，教室大小以30平米為宜(因為孩子的註意力集中範圍30平米為宜)。教具不宜隨便擺放。專業的早教機構都是教具都是集裝箱封存好的，每玩壹個遊戲才可以拿出來壹樣。這樣的好處：不會吸引寶寶的註意力，玩具到處都是，寶寶只管玩玩具了，就沒必要跟老師壹起玩了。第二，讓寶寶學會等待和分享。因為寶寶在得到玩具的時候，不是同時得到的，是有先後順序的。還有某些玩具時需要寶寶感知以後傳遞給下壹個小朋友的，這樣寶寶慢慢就會懂得分享。
四、課後服務體系(這壹點是早教中最重要卻容易被家長忽視的壹點)
其實早教就是給孩子壹個平等的環境和給家長合適的和寶寶玩的方法。那麽，方法是需要家長回去反復練習，玩耍。必須教育生活化，生活教育化，才可以達到很好的效果的。如果有些家長不會舉壹反三，那麽早教效果甚微。所以，您是需要人知道的，知道您怎樣和您的寶寶玩。舉例說明壹下：我記得我樂樂兩歲多的時候，在壹早教中心上了壹節體驗課，教了壹個模式模仿的學習遊戲，就是搭積木，壹個紅的，壹個藍的，壹個紅的，壹個藍的，這樣交替。我當時回來的時候就依然陪兒子玩這個積木遊戲，可是他不感興趣，我苦惱慘了。由於我的工作又非常忙，真的都沒信心在讀下去了。很多遊戲操作性都不強。然後早教中心的指導老師知道此事後，專門打來電話，她告訴我：妳可以讓妳兒子玩鞋子，玩衣服，玩家裏他喜歡的東西。於是我引導兒子把爸爸的鞋子放壹層，二層放媽媽的鞋子。兒子很感興趣。後來找規律這壹項能力很強，現在邏輯思維能力超強。所以課後延伸是非常重要的，很多早教裏的遊戲妳不延伸訓練的話，他就僅僅只是個遊戲。
還有，課後延伸的另壹個好處就是監督和督促的作用。偶爾也會偷懶，但是有人督促妳的時候，就會加倍的註意這是針對我自己，我以前就是這種行為。
五，師資力量
我覺得早教老師必須具備高素質和有幼兒心理學專業和幼兒教學專業，這壹點很重要。另外，需要家長堅持不懈的堅持，堅持不懈的相信，堅持不懈的和寶寶玩，反復遊戲，都需要家長舉壹反三的和寶寶玩，需要家長教育生活化，生活教育化。想光靠早教機構，就可以教育好妳的寶寶那是不可能的。
以上幾點是我對早教的認識和 總結 ，有不當之處還請各位朋友提出您的寶貴意見和建議。
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