在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計壹份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？以下是我為大家整理的自編加法應用題大班教案（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
自編加法應用題大班教案 篇1（壹）活動目標：
1．學習用描述和模仿的方法編5以內的加法應用題。
2．初步獲得編加法應用題的感性經驗。
（二）活動準備：
（1）教師演示材料：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。
（2）幼兒每人壹個小筐子，內分別裝有5以內的玩具，如有的裝公***汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。
（3）分組活動材料：
A、桌上擺放5輛車，有公***汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；
B、桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；
C、桌上擺放3個玩具碗，大小、顏色不同；
D、桌上擺放4個蘋果，大小、顏色不同。
（三）活動過程：
1．教師邊操作實物邊描述。
師：我先買了1個小熊玩具，又買了1個小老虎玩具，我壹***買了2個玩具。剛才老師怎麽說的？請小朋友照著老師說也來說壹說。
教師出示4個蘋果，用同樣的方法進行描述。
2．幼兒根據自己框子裏的玩具，學習描述。
（1）幼兒兩人壹組，根據筐子裏的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。
（2）師幼分享交流：框子裏有什麽玩具？可以怎麽說？
3．教師在幼兒描述的基礎上，仿編加法應用題。
（1）師：如果把"壹***有3輛汽車"變成壹個問題問大家，應該怎麽問？（壹***有幾輛汽車？）
（2）提出要求：請小朋友根據框子裏的玩具情況編壹道加法應用題吧。
（3）幼兒兩人壹組，根據筐子裏的玩具情況仿編應用題。
（4）師幼分享交流：框子裏有什麽玩具？妳是怎麽編應用題的？
4．幼兒分組活動，根據情景自由編加法應用題。
介紹各組材料：
第壹組：桌上擺放5輛車，有公***汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放3個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放4個蘋果，大小、顏色不同。
玩法：兩人壹組，根據桌上擺放的玩具編加法應用題。壹個編，壹個聽，然後交換角色，繼續觀察玩上的不同點，編另外壹道加法應用題。
幼兒分組自由編加活動應用題。教師傾聽幼兒編題情況，特別是最後的問句。
師幼分享交流：妳選用什麽玩具？怎麽編題的？
（四）活動延伸：
區域活動：在數學區投放玩具，引導幼兒根據玩具特征仿編加法應用題。
生活活動：鼓勵幼兒利用周圍環境中的事物編加法應用題。
自編加法應用題大班教案 篇2活動目標：
1、教幼兒初步學習自編口述應用題。
2、培養幼兒思維的靈活性。
3、發展幼兒口語表達能力。
活動準備： 算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓壹個、圖片(7只鴨子)、每人壹套數字卡片。
活動過程：
壹、1、遊戲陽光快車、師生壹問壹答的形式復習10以內的加減法，(出示加減算式卡片。如2+3=5小朋友告訴我，妳的汽車幾點開?老師告訴妳我的汽車5點開。)
現在請小朋友看圖片，要求通過觀察思考，能把每道加法應用題的算式和得數說給大家聽。
幻燈片1、操場上，有2個小朋友在玩，又來了2個小朋友，壹***有幾個小朋友在玩?
幻燈片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上***有幾只猴子?
幻燈片3、停車場裏有5輛大卡車，還有4輛小卡車，停車場裏***有幾輛卡車?
教師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組比賽，有的集體回答。
2、宣布新課：小朋友，妳們已會做許多加法應用題，妳們能不能出加法應用題給別人做呢?這節課，老師教妳們編加法應用題好嗎
二、授新課
1、創設情景編題。
老師請兩個小朋友到前面來，要求其他幼兒仔細觀察，看老師在做什麽?
(老師表演：先發給壹個小朋友2朵花，又發給壹個小朋友3朵花)教師問：老師在做什麽?
接著，教師用發小紅花給小朋友這件事，用“2”和“3”這兩個數示範編壹道加法應用題：“老師發小紅花給小朋友，先發給小朋友2朵小紅花，又發給小朋友3朵小紅花，老師壹***發了幾朵小紅花?(幼兒列算式)
2、講解編題方法
教師通過反復提問“老師剛才編的這道題裏講了壹件什麽事?有哪兩個已經知道的數字?最後還提出了壹個什麽問題?”向幼兒講清編加法應用題的基本方法和步驟。
三、鞏固練習
1、補充問題的訓練，放幻燈片4，老師編題：天空中原來有3架飛機又飛來了4架飛機。
啟發幼兒思考：老師剛才編的這道題裏有沒有講完整?(還要提壹個問題)這個問題該怎樣提?請小朋友將這道題完整講壹遍，將算式寫在黑板上。
2、看圖編題的練習
出示圖片(圖片上有鴨子，大小、顏色、位置不同)請幼兒根據圖片內容編應用題，並用卡片擺出算式。
3妳編我擺
兩人壹組，壹人編題，壹人擺算式。
四、組織遊戲——傳球編應用題
幼兒聽鼓聲傳球，鼓聲停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平時看到的、聽到的或做過的事情編壹道加法應用題給大家聽，編對了老師就獎給壹朵小紅花，遊戲反復進行。
五、總結評價
今天我們學習了編加法應用題，編應用題要有三個條件，壹是要說壹件事情，二是要有兩個數字，三是要有壹個問題，請小朋友回去以後動腦筋想壹想編出更多更好的應用題。
自編加法應用題大班教案 篇3壹、設計意圖：
為了發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了壹節學習創編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法，然後讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題，最後根據幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進壹步用口述的方法編8以內的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發展的特點和認知規律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，寓教育於生活、遊戲中。”
二、活動目標：
1、嘗試按實物圖的內容編出相應的加法應用題。
2、初步掌握應用題的結構，體驗編應用題的樂趣。
3、能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。
重點：根據圖意自編8以內的應用題。
難點：能夠清楚、完整的表達。
三、活動準備：
物質準備：情景布置；水果超市，人手壹張操作卡，圖片、骰子等材料若幹。
知識準備：幼兒已學過8以內數的組成。
四、活動過程：
（壹）以“碰球遊戲”復習8的組成。
（二）創設情景，讓幼兒初步了解應用題的結構。
1、指導語：今天，老師要帶妳們到水果超市買水果。
2、要求：
（1）每人最多只能買5個，分兩次買並把它放到兩個盤子裏。
（2）買完與妳的同伴說壹說：妳到超市裏買了什麽水果，第壹次買了幾個水果？第二次買了什麽水果，壹***買了幾個水果？
3、遊戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。
4、個別提問：重點引導幼兒完整、準確的進行描述。
5、師生***同小結：我到超市買水果，第壹次買了2個水果，第二次買了3個水果，壹***買了5個水果。
（三）提供圖片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內的加法應用題。
1、介紹材料，並提出要求。
2、互動遊戲：誰最棒？
（1）提要求：
A、請認真觀察，用剛才的方法完整的說壹說。
B、說完後再將最後壹句話變成壹個問題來考考小朋友。
（2）幼兒分組遊戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。
（3）請個別幼兒口述應用題。
3師生***同小結。
（四）提供不同層次的材料，引導幼兒進壹步用口述的方法編8以內的加法應用題。
1介紹遊戲材料及要求。
2幼兒分組活動。
五、：引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動自由結結。
自編加法應用題大班教案 篇4活動領域：
數學活動
活動內容：
我會編加法應用題
目的：
1、能根據範例和自己的已有經驗，知道加法應用題講壹件事，說兩個數字，問壹個問題。
2、能看實物、圖片或情景，初步學會仿編9以內的加法應用題。
3、能夠用不同的方法解答9以內的加法應用題。
準備：
1、圖卡：紅花，黃花;加法算式卡片。
2、教學掛圖壹張。
3、各種實物若幹。
流程：
壹、準備活動：拍手遊戲
老師說：“小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。”生答：“8可以分成2和6。”接著問：26等於幾，生答。
二、激趣引入：出道題來考考妳。
1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題，出示例題。
“小明做了5朵紅花，4朵黃花，壹***有幾朵花?”
2、應用題的結構。這道題講了壹件什麽事?告訴我們幾個數?還問了什麽問題?請幼兒思考並回答問題，感知應用題的結構：要說壹件事，2個數，還要問壹個問題。三、接龍遊戲：大家來編題。
1、出示小雞圖，老師講事情，請幼兒提壹個問題。
2、老師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說壹件事，並說出兩個數，可由老師提問。
3、幼兒兩人壹組，壹人編實物，壹人提問。
三、操作活動：看題卡編應用題(題卡上有算式，還畫有實物)
1、教師引導，看題卡如：23=?編壹道關於鉛筆的應用題。
2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，壹人說條件，壹人問問題，然後交換提問。
3、幼兒反饋信息。
四、我編妳算
看圖上不同的東西編出不同的加法應用題。幼兒兩兩結伴，壹人編應用題，壹人在橫線上列算式。
自編加法應用題大班教案 篇5活動目標：
1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。
2、通過遊戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。
活動重難點： 創編、計算9的加法應用題。
活動準備： 課件、卡片（動物和算式）每人各壹套。
活動過程：
壹、課前提問
復習8以內的加法題
師：小朋友，我問妳？5+3=?
幼：郭老師，我告訴妳，5+3=8!
師：小朋友，我問妳？4+4=?
幼：郭老師，我告訴妳，4+4=8!
師：小朋友，我問妳？6+2=?
幼：郭老師，我告訴妳，6+2=8!
遊戲的方式（整體回答後可以詢問個別幼兒）
二、學習9的加法應用題（展示課件）
1、池塘裏原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，壹***有幾只鴨子？（8+1=9）
師：小朋友，請聽音樂！我們的夥伴來了。
播放小鴨子音樂，並且同時播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘裏壹***有幾只？
幼：9只。
師：妳們是怎麽算出來的？
幼：8+1=9
表揚小朋友！
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，壹***飛來了幾只蝴蝶？（5+4=9）
師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。妳們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想壹想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，壹***飛來了幾只蝴蝶？
幼：9只。
師：怎麽算出來的呀？
幼：5+4=9
師：非常棒！表揚表揚自己！
3、2008年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第壹次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，壹***有幾只小猴子？
同上（老師啟發幼兒創編應用題）
7+2=9
4、壹棵芭蕉樹上結出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，壹***長出來了幾個香蕉？
同上（老師問，小朋友答）
6+3=9
三、操作練習
送小朋友每人壹個禮物（拿出壹個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題（問題是用算式創編應用題）
四、結束部分
請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那裏編應用題（隨音樂），本節課結束。
自編加法應用題大班教案 篇6目的： 讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性經驗。
準備： 紅氣球3個，藍氣球2個
男娃娃4個，女娃娃1個
各種圖片每人壹張。
過程：
1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，妳們看我手上有多少個氣球啊？”（答：3個）
“剛剛我又買2只蘭色氣球，現在我壹***有幾個氣球啊？”（答：5個）
“妳們真聰明，那麽現在有誰可以照著我說的樣子說壹遍？”（指導幼兒模仿老師的敘述，初步學習描述應用題。）
2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這裏有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那妳們知道我現在壹***有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚答的好的，鼓勵答的不好的。）
“剛剛幾位小朋友已經學著我的樣字說了壹遍，現在還有誰想試壹試的？看看誰編的最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。
提出新要求：“剛剛妳們都編的很好，可是現在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友妳有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示範壹次。）
3、每個幼兒都發壹張圖片，讓幼兒根據土派內上的內容編應用題。“現在每個小朋友都有壹張圖片，看看上面有什麽，有多少個，想想應該怎樣提出問題，每人編壹道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）
自編加法應用題大班教案 篇7活動目標：
1、幫助幼兒學會仿編3以內的加法應用題，理解加法的含義。
2、初步感知加減應用方法，為學習加減運算做準備。
3、讓家長助教了解幼兒園數學教育的活動形式。
活動準備：
設置超市的場景，有水果店、服裝店、菜市場和書店（物品都是3以內的數量），邀請家長助教
活動過程：
壹、引入
1、今天老師要和小朋友玩“超市”的遊戲，妳們看老師這個水果店有什麽？（蘋果、梨子、香蕉）
現在老師來當售貨員，請壹個小朋友當顧客。
2、師生進行“超市”遊戲，請幼兒選定壹種水果，買兩次。
3、提問：剛才小朋友先買了2個蘋果，再買了1個蘋果，他壹***買了幾個蘋果？（3個蘋果）
二、幼兒仿編加法應用題
1、剛才老師給小朋友提了壹個什麽問題？“壹***有幾個蘋果？”
2、小朋友們是怎麽回答？“壹***有3個蘋果”
3、妳們怎麽知道壹***是3個蘋果？
“因為老師告訴小朋友原來沒了2個蘋果，後來又買了壹個蘋果，壹***就有3個蘋果”。
4、師小結：
（師分別把兩次買的數字用數卡表示，問題用問號表示，並出示在黑板上）
①剛才老師告訴小朋友顧客買了2個蘋果（出示數字2），
②後來又買了壹個蘋果（再出示數字1），
③老師告訴妳們幾個數字？“兩個”對，兩個數字，
④然後老師問了壹個什麽問題？“壹***買了幾個蘋果？”
三、幼兒學習編題
剛才老師給小朋友提了問題，也請小朋友給大家提問題，好不好？（教師出示教具，讓幼兒編題）
1、出示用兩個盤子裝的桔子，請幼兒編題，並請其他幼兒回答。
2、出示小魚，請幼兒編題，並請其他幼兒回答。
3、師小結：剛才這兩個小朋友編題的時候也同樣告訴別人兩個數字，最後也提壹個問題請別人回答。
四、對幼兒提出編題要求
1、這麽多的小朋友都想編題，那麽今天老師給小朋友都準備了很多東西，請小朋友玩“超市”的遊戲，有的扮演售貨員，有的扮演顧客，沒個小朋友買完了物品，就編題目問大家，看看誰編的最好？
2、幼兒分組，教師全面觀察，了解幼兒編題情況，強調最後
壹句話不能說出答案，而是要提出壹個問題。
三、請幼兒編題給家長聽
1、老師這裏有壹張小紙條，每個小朋友根據小紙條上的物品，編題目問爸爸、媽媽，看誰的題目編的最好。
2、請家長助教與幼兒進行親子互動。
自編加法應用題大班教案 篇8教學目標：
知識目標：掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，並能熟練的計算。
能力目標：參與學習活動，經歷10加幾，十幾加幾計算方法的探索與算理的建構過程。
情感態度與價值觀：體會到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計算，養成良好的仔細認真的學習習慣。
教學重難點：
掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，並能熟練的計算。
教學媒體：
課件或掛圖、小棒、教學圖片等。
學習方式：
動手操作、小組合作等。
教學過程：
環節教師活動學生活動設計意圖交流空間
情境創設師談話引入：創設壹個小博士擺小棒的情景：同學們，今天老師請來了壹位新朋友。今天，他帶來了許多玩具想和大家壹起玩。（出示課件（《20以內的加法》（壹））出示小博士擺出的小棒圖：先出示10根，再出示2根）。現在，妳也像小博士那樣擺出自己的小棒。學生動手操作擺小棒，並說壹說怎樣擺的。設計學生喜歡的活動，激發學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。
探究與體驗
1、師提問：根據妳的操作，能提出什麽問題？怎樣列式解答？先小組內說，再匯報。師引導學生匯報，追問怎樣算的'，並板書：10+2=12。師引導學生匯報，並肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的方法。師：小博士又給我們提出了擺小棒的要求：（第二幅圖的內容）
2、師：小博士不僅帶來了小棒還帶來了機器貓。出示鐘表圖，看圖，說出圖意，再提出問題，並列式。
師：如果不看圖，怎樣想12+3等於幾？
生仔細觀察，說出圖意，提問並解答。
左邊擺了10根，右邊擺了2根，壹***擺了多少根？列式：10+2=12。
學生在小組內交流、全班交流。
①1個十和2個壹是12。②從10接著數11、12。
學生同桌互相擺小棒練習，並說說是怎樣擺的，怎樣算的。
全班匯報。
盒子裏有12塊表，盒子外有3塊，壹***有多少塊表？
列式：12+3=學生先在小組內互相交流然後全班交流。
得出結論：①從12接著數13、14、15。②2加3等於5，10加5等於15。
教師放手讓學生自學，給他們充足的時間和空間操作、交流、匯報，在相信學生能力的前提下激發學生學習的熱情。
讓學生充分交流自己的想法，允許學生用不同的方法來進行操作和計算，體驗算法的多樣化，鼓勵學生用自己喜歡的方法計算。
實踐與應用完成練習中的1、2、3、4題（采用多種形式）
第1題，要求學生看圖說圖意後，再列式解答。
第2題，設計壹個比賽的遊戲。
第3題，設計猴子摘桃子的遊戲完成。
第4題，引導學生獨立完成。同桌兩人以花片代替蘑菇，以搶答的形式進行，誰算對壹道誰就可以拿走壹個花片，看誰拿的花片多。
學生從桃樹上摘下桃子，算出桃子後面的得數，桃子就獎勵給他。學生獨立完成，集體訂正。設計多種練習的形式，培養學生參與數學學習的積極性，提高學生的口算能力，使學生以極大的熱情投入到數學學習之中。
自編加法應用題大班教案 篇9教學目標 ：使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同壹個問題，感受數學在日常生活中的作用
教學過程：
壹、基本口算練習
1、看課件口算。
8+37+66+58+68+8
7+58+47+76+67+4
2、聽算。
8+29+49+57+38+3
9+68+76+410+87+5
二、新課
1、出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做遊戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。此時，提出問題：壹***有多少只兔？（文字與聲音同步）
2、分組討論解決問題的方法。
4～6人壹組，每個學生都參與討論。教師巡視，及時和學生交換看法，給予點撥。
3、交流解決問題的方法。
（1）請各組代表發言。
根據學生的發言，教師板書出每種解決問題的方法。比如：
①點數出小兔的總只數。1，2，3...15；壹***15只。
②按左、右兩群計數，用加法算。列出算式8+7=□（只），然後算出得數。
（2）如果學生沒有按顏色把小兔分成兩類計數，再計算。引導學生：看壹看圖中有幾種顏色的小兔？想壹想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。
接著，讓學生數出白兔的只數（10只）和灰兔的只數（5只）。然後，由學生口述算式和得數，教師板書：
10+5=15（只）
4、小結
（1）讓學生評議哪壹種解決問題的方法好。
（2）教師結合解決"壹***有多少只兔"問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對於同壹個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。
三、獨立運用所學數學知識解決問題
做練習二十的第1題。
1、讓學生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意，之後，指兩名學生向全班同學說壹說題意。
2、獨立填寫算式。〔8+4=12（只）〕
3、學生之間交流、評議。請幾個學生說壹說自己解決的是什麽問題，怎樣想的，計算的結果是什麽，其余學生評價誰說得清楚、合理、正確。
4、引導學生從另壹個角度思考解決方法。
（1）啟發談話：再認真觀察畫面，雞欄裏的雞還可以怎樣分類？想壹想，還可以怎樣解決"壹***有多少只雞"的問題？
（2）讓學生尋找另壹種解決方法。可以自己思考，也可以兩三人討論解決辦法。
（3）交流。
請幾名學生說壹說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3
出雞的總只數。根據學生的發言，板書9+3=12（只）。
5、強化認識。
讓學生看著8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個算式，分別口述出解決"壹***有多少只雞"這壹問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。
四、練習
做教科書第108頁上第2題。