幼兒早期教育的重要性
早期教育核心在於提供壹個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行?激活?，在從而為其日後的發展打下壹個堅實的基礎。下面是我精選的幼兒早期教育的重要性，歡迎參考!
1幼兒早期教育的重要性
尊敬的各位家長：
大家好!首先歡迎各位家長在百忙之中抽出時間來參加華安縣計生局與華安二幼***同舉辦的?0-3歲早期教育?系列活動，今後我們將壹起***同學習，與您及您的孩子***同探討0-3歲早教嬰幼兒的發展特點、心理發展規律、衛生保健、教育要點、科學餵養、親子遊戲及熱點問題，希望通過這樣有益的早教活動，幫助您走出家教誤區，樹立科學的早教理念，掌握適時、適度、準確、均衡、全面的教養方式和內容，給您帶來實際而有效的幫助，伴隨寶寶和父母們***同成長!
先講壹個眾所周知的故事：壹位2歲半孩子的母親抱著孩子去找達爾文，向他詢問有關育兒的問題，達爾文惋惜的告訴這位母親：?很可惜，妳已經晚了2年半了。?作為壹個社會人的所有基礎的奠定，在嬰幼兒時期的效率是最高的。難怪意大利著名教育家蒙臺梭利說：?人生的頭3年勝過以後發展的各個階段，勝過3歲直到死亡的總和?。2002年召開的聯合國大會特別會議確定了三項主要目標，其中二項是?每個孩子都毫無例外地應該擁有壹個最好的人生開端?和?每個孩子都應有機會充分發掘自身潛能?。聯合國孩子基金執行主任卡羅爾.貝拉米認為任何政府和個人都應把早期孩子放在最優先考慮的位置。學習的黃金時期是3歲以前，最好從新生兒期開始教育。正所謂教育從零歲開始、新生兒期開始早期教育的效果，已通過種種實驗研究結果得到了證實。
俗話說：?三歲看大，七歲看老。?在家庭中,父母壹般絕不會把即將考中學,大學的孩子交給壹個蹩腳的老師,甚至為了上壹所好學校,不惜重金。但在3歲前,他們卻將孩子交給壹個語言不通,甚至無知的小保姆或者交給傳統觀念極強的爺爺,奶奶,由於老人文化層次的限制和溺愛心理，只能使孩子在家裏不磕不碰,年輕的父母白天因工作繁忙,和孩子在壹起的時間也不是很多,下班後,由於身體勞累,也只是跟孩子說說鬧鬧,不多時又到了孩子睡覺的時候,由於寶寶每天都是跟自己家裏人在壹起,這種環境也很容易使孩子養成性格孤僻,怕見生人,自私,缺少跟同齡寶寶的合作交往,自己的玩具不給小朋友們玩,更遺憾的是讓寶寶痛失了良機,將孩子壹生中最寶貴的潛能開發的大好時光白白丟掉,而這個時期卻偏偏是屬於他們最容易把握的時期,這壹時期是學校教育,社會教育無法影響的,也是稍縱即逝,壹去不復返的。
二十壹世紀的今天,人才競爭的前沿,不在大學,也不在中小學,甚至不在幼兒園,而是在3歲前,在嬰兒的搖籃中,希望年輕的爸爸,媽媽從自身做起,幫助寶寶從0歲開始發展早期教育,讓您的寶寶贏在第壹起跑線上。
今天主要和家長談談孩子不聽話的問題。我自己的孩子也有這段經歷，很理解現在家長的心情。我也經常會遇到好多家長跟我訴苦：?我的孩子特別不聽話，妳叫他幹什麽，他偏不幹。犟得很，特別不聽話。他特好動，好像對什麽都感興趣，什麽都要動動，試試，妳告訴他電源插座不能動很危險，可他非要去摸壹摸，什麽都不怕，您說我們該怎樣教育他。? 有壹次逛街時，我碰到壹位媽媽領著寶寶買衣服，媽媽被壹套漂亮的套裝所吸引，並讓寶寶試壹試，可寶寶偏偏不試，而是拿著套裝另壹側的壹雙旅遊鞋抱著不放，媽媽奪都奪不下，最後孩子號啕大哭，衣服沒買成。媽媽氣呼呼的壹邊走壹邊說：?沒見過像妳這樣不聽話的孩子，這麽漂亮的衣服妳不要，非要雙鞋子，還耍賴，真丟死人了。?
我說的這兩個案例大家可以討論壹下，如果妳遇到這樣的問題怎樣來解決?
作為家長遇到這樣的事情，我們該怎樣面對呢?是大聲呵斥，還是靜下心來講道理。那麽妳的做法見效了嗎?今天我們就壹起來探討這個問題。
通過剛才的案例帶給我們壹個值得思考的問題，我們的孩子為什麽不乖巧，不聽話呢?
壹、要想找到問題的根源，我們必須要先了解3歲幼兒的年齡特點。
1.源於身體活動能力的提高。3歲幼兒大肌肉的發展較快，身體動作也較前協調，而且大都喜愛跑、跳。(舉例：哪兒不好走哪兒，馬路呀，有水的地方、凹凹不平的地方等)三歲兒童身體活動能力已經較強，日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他們就渴望擴大獨立活動範圍，不斷嘗試去獨立完成新的事情。即使完不成也要試壹試，不管結果怎樣。但這些要求往往會受到家長的阻攔和限制，為什麽制止呢?在大人看來根本沒有結果，如：孩子搭積木房子，他把兩個圓球放在底下作房柱，大人明知道這樣做的後果，就會告訴他這樣做不行，孩子買妳的賬嗎?因此就會產生反抗。
2.源於幼兒自我意識的發展。這時期的孩子正處於自主敏感期，原來幼兒還不能區分自己的意願和別人的意願。現在，他們已經清楚地知道哪些事情是讓?我?做的，哪些事?我?想做的。因此，他們就想頑強地表現自己的意誌。但是這種表現往往與成人的要求相抵觸，於是孩子就會有挫折感，從而導致反抗行為。
3.源於情緒和思維的發展。因為三歲兒幼兒在許多方面發展得不成熟。情緒控制能力還很弱，壹旦他們感到不滿，就會以吵嚷、哭鬧等直截了當的形式表現出來，因此往往被大人認為是故意作對。三歲兒童的思維發展水平也還不高，他們的思維缺乏靈活性，因此常常顯得死心眼兒。他們的時間概念還不強，因此哪怕告訴他只等壹分鐘他也不能忍耐，凡想做的事情必須立即去做。這些都會導致兒童的反抗行為。
因此，家長只有真正掌握、正視並了解幼兒這個時期的發展特點，才能讀懂我們的孩子，才能走進孩子的心靈，去傾聽他們的心聲。
二、分析家長方面造成幼兒不聽話的原因。
1.父母太過於寵愛孩子。孩子要什麽，父母就滿足什麽，可謂百依百順。這樣容易促使孩子任性。壹旦孩子的要求沒有得到滿足時，便會大哭大鬧，直至達到目的為止。作為家長首先，對孩子的要求不能壹味地滿足，要分清對與錯，合理的要求可以滿足;無理要求，不能答應。孩子壹旦哭鬧，千萬不可打罵，就耐心給孩子講道理，最好是用既生動又富有教育意義的小故事予以開導。
2.父母言行不壹致。有的家長認為，小孩子只能約束，無所謂信任與尊重，不然他們會不服管教。因此，家長平時不註意傾聽孩子的訴說與要求，甚至不分場合呵斥孩子，挫傷孩子的自信心與自尊心，使孩子對家長有畏懼感。有些父母認為孩子好哄、好騙，往往不假思索就許下諾言，結果實現不了，造成孩子心靈的傷害和對家長的不信任。久而久之，就會使孩子失去對家長的信任與尊敬，家長的話自然也就不放在心上，逆反心理會愈發嚴重。舉例：早晨為了讓孩子按時起床，養成良好的習慣，爸爸媽媽和孩子說好每天七點起床，但是媽媽爸爸每次在休息時孩子上幼兒園都要遲到，久而久之，孩子就對爸爸媽媽的話失去信任。
3.用各種方式嚇唬孩子。有些父母在孩子不聽話或達不到自己的要求時，用壹些可怕的事物來嚇唬。(比如大灰狼咬妳、爸爸媽媽不要妳)家長在教育孩子時，切忌要求過高.望子成?龍?，望女成?鳳?，可憐天下父母心，但有的父母不考慮自己孩子的實際情況，對孩子提出壹些過高、過嚴的要求，這些要求超出了孩子承受能力，就會使孩子喪失信心，甚至出現厭煩情緒，久而久之，孩子使變得多疑、膽小怕事。產生逆反心理。
4.大人的話是對的，但孩子誤認為不對，所以不聽從。當父母對孩子發出指令時，如果孩子認為大人的指令不正確，或不壹定正確，或不明確時，便會有不執行，這也就出現了孩子不聽話的現象。例如：冬天到了，小朋友都穿上了保暖衣，可小壹班的文雯卻非要穿裙子，媽媽說：?今天外面特別冷，穿裙子會感冒的，感冒了要發燒打針的?。整個早上，母女倆為了穿衣服來幼兒園來得很晚，媽媽沒有說服文雯，最後還是穿著壹件紗裙外面裹壹件羽絨服來了幼兒園。
的確，大人的壹言壹行無時無刻不在影響著我們的孩子，當孩子不聽話時，作為大人應從孩子的立場出發，設身處地地考慮壹下：孩子為什麽要和自己?對著幹?您的話孩子是否非聽不行呢?若確實需要孩子聽，要選擇壹種能夠讓孩子樂於接受的表達方式，因為，很多時候孩子的看法都有他壹定的道理。
三、正視孩子的不聽話現象。
著名的德國心理學家海查曾做過如下的實驗：他對2至5歲時有強烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童，作了長期調查。結果發現：在反抗強烈的兒童中，長大後有84%的人有果斷的判斷力和堅強的意誌力，而在反抗性不顯著的孩子中，真正稱得上有意誌力和判斷力的只占24%。我們每個父母都喜歡自己的孩子聽話，但並非是從孩子的自身發展需要出發，而大多是為了維護自己的面子，可當您因自己的孩子順從聽話得意之時，不要忘了這有可能扼殺了孩子的意誌力和判斷力的形成。
孩子有時不聽話會有下列幾種情況：
1.當孩子專註於自己的事時，?聽而不聞?。有的孩子很任性，想做的事必須做完否則就不行，做完之後才能按照父母要求去做別的事。對於這壹點，作為父母不能粗暴的制止，可以給予壹定的時間緩沖。
2.當家長總帶著氣憤、高亢的聲音和孩子說話，時間久了，孩子對成人的?喊叫?也就習以為常、以後成人如果不提高嗓音、不重復喊叫，孩子便?聽不見?，而且孩子壹旦習慣於高亢、粗暴的聲音、就會逐漸對溫和、文明的教育方法采取?抗命?的態度。
3.當孩子不聽話時，父母常常會以處罰來控制孩子，這似乎是我們在教養孩子時最習慣的壹件事，但這個習慣壹旦養成，長期使用這種方法，會使父母和孩子在親子關系上出現緊張。
面對孩子的不聽話，最要緊的是把這壹年齡特征視為正常現象。因為我們知道孩子總要長大。面對孩子的?不聽話?，我們要多壹分理解。父母只要有足夠的理解，孩子往往容易接受父母的指導，少壹些?不聽話?。
四、對付孩子不聽話常見的幾種方法
1.冷處理。
當孩子由於要求沒有得到滿足而發脾氣或打滾哭鬧時，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或讓步，更不能和他討價還價。可以采取躲避的方法，暫時離開他。當無人理睬時，孩子自己會感到無趣而做出讓步。例如，孩子吵著要買玩具，甚至在地上打滾，父母可采取不勸說、不解釋、不爭吵的方法，讓孩子感到父母並不在意他的這些行為。當孩子鬧夠了，從地上爬起來時，父母可以說：?我們知道妳不開心，但妳現在不鬧了，真是壹個好孩子。?並表示出高興、滿意和關心，跟他講道理，分析他剛才的行為對不對。這種?冷處理?的方法往往比較有效。
2.轉移註意力。
這種方法用於這個年齡段非常見效。父母可以利用孩子註意力易分散，易為新鮮的東西吸引的心理特點，把孩子的註意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。
案例：記得孩子小時候，有壹天天色很晚，該上床睡覺了，可浩浩根本壹點睡意也沒有，無論我們怎樣給他講道理，他都聽不進去。
?不，我還要玩。?浩浩壹個勁地嚷。
時間太晚了，我們不得不強迫她洗臉洗腳上了床，可上床後她的抵觸情緒更加強烈，滿臉淚痕，不蓋被子。看來強制手段行不通。
於是，我靈機壹動，說：?浩浩，我們來做個遊戲好不好?
浩浩壹聽媽媽沒有批評他，反而說做遊戲，壹下子止住了哭聲說：?怎麽玩嘛!?
我順手抓起桌上浩浩的小警察帽扣在頭上：?媽媽當警察，洋娃娃當妹妹，妳當哥哥，好不好?
浩浩用好奇的目光看著我。這時，?警察?用嚴肅的口氣說：?聽說妳們這裏有個光著腳丫的小娃娃，是不是?
洋娃娃妹妹說：?沒有呀，我的哥哥是個乖娃娃，它的腳丫才不會放在外面呢。?
這時，做哥哥的浩浩壹下子被吊到遊戲中來了，並在?妹妹?的積極暗示下，馬上把小腳丫伸進了被窩，乖乖的蓋好了被子，並說：?警察阿姨，妳弄錯了吧!?
我在心裏暗暗壹笑，又裝作很懊惱得樣子說：?唉，這裏哪有不乖的孩子嘛，浩浩分明睡了，又是哪個小孩謊報軍情，讓我去找他。?
於是，?警察?拍拍?哥哥?的頭，搖搖擺擺地走了。
這個遊戲把浩浩逗得哈哈大笑，並忘記了所有的不快，很快的睡著了。第二天壹大早，浩浩又說起昨晚的遊戲，忍不住笑起來，於是，我趁熱打鐵，跟他講了不對的道理，在很愉快的氣氛中，浩浩爽快地承認了錯誤。
轉移註意力後再進行溝通是最好的教育。在家庭教育中應建立良好的親子溝通關系，讓親情得以雙向交流，家庭教育就會多幾分順利。另外，要學會心理換位，設身處地地從孩子所處的位置、角色、情境去思考、理解和處理問題，深刻體察孩子潛在的行為動因，這樣親子之間的關系就會更加融洽。
3.提示在先。
掌握了孩子不聽話的規律後，用事先?約法三章?的辦法來預防不聽話的發作。如孩子上街總是哭鬧著讓父母抱，可在出去之前就與孩子說好：?今天上街不要媽媽抱，妳自己走，實在累了，可以休息壹會兒再走，不然就不再帶妳出去了。?
4.激將法。
利用孩子的好勝心理，激發起他們的自信心去克服自己的不聽話。
5.適當懲罰。
對於年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當懲罰也是壹種極為有效的教育手段。如孩子不好好吃飯，父母不用多費唇舌，過了吃飯時間就把食物全部收走，壹會兒他餓了要東西吃的時候可以適時教育告訴他這就是不好好吃飯的結果。妳不用擔心餓壞孩子，壹頓兩頓不吃對孩子的生長發育不會有影響。
6.父母教育統壹。
父母教育孩子的時候，觀點應保持壹致。尤其在孩子任性時，父母應統壹要求。如果壹個嚴，壹個寵，那麽孩子不聽話只會愈演愈烈，很難得到改正。
7.讓孩子選擇。
讓孩子在多種選擇中自己做出決定，因為是他自己的選擇，他不太好意思發脾氣。如買玩具敢想、敢說，敢做才有創造。我們家長應該接受?聽話是優點，太聽話是缺點?的觀點，對孩子的教育要做到?管而不死、活而不亂?。
多年經驗證明，?淘氣?的孩子往往比?老實?的孩子更有創造力。其原因就是淘氣的孩子接觸面廣，大腦受的刺激多，激活了孩子的智能。因此，給孩子壹點?不聽話?的空間，對提高孩子的創造力是有好處的。
創造需要壹定的時間和空間。如果把孩子捆得死死的，壹點自由支配的時間都沒有，他們怎麽去進行創造?家長應該給孩子更多的時間和空間，讓他們去?淘氣?，讓他們有?淘氣?的機會，讓他們自由自在地去想象、去活動、去創造。
今天我們在這裏壹起探討了關於3歲孩子常見問題的教育對策，相信在座的家長通過討論、交流，對教育自己的孩子有了更深的認識，我也希望您把您的收獲介紹給您身邊的家長朋友，讓更多的寶寶在快樂中成長，讓更多的家長在教育孩子的過程中少走彎路。
▲作為壹個從事幼教事業的人，以下幾點和各位家長***勉：
1.每壹位父母都有養育和教育孩子的?本能性?能力，對自己要有信心。只要妳愛孩子、有責任感，憑著妳的本能去照顧孩子，其實教育就在其中了。例如，當妳壹邊給孩子換尿布壹邊把他當成壹個交談對象和他說話時，妳就在幫他建立起對父母的依戀，建立起壹種對他今後的發展來說是至關重要的情感和人際關系，同時，也就在發展他的語言;當妳和孩子壹起玩捉迷藏的遊戲時，他藏妳捉，然後妳藏他捉，這樣的親子遊戲不僅讓妳們雙方享受著天倫之樂，也讓妳的孩子學習壹種更為復雜的思維方式?：?雙向?思維：站在捉者的角度，推測藏的人可能認為藏在哪裏不易被發現;站在藏者的角度，估計捉的人可能不會到哪裏去捉。
2.僅僅靠本能性能力養育和教育孩子是不夠的，要學習科學育兒知識，起碼不要犯?賣了雞蛋換麥乳精、方便面給孩子增加營養?用各種飲料代替白開水?等等?貴的就是好的?式的營養方面的錯誤。
3.科學的育兒知識和技能固然重要，但科學育兒的理念和心態更重要。家長們心胸要開闊些，眼光要長遠些，要放松心態，不要緊張，不要焦慮，更不要拿媒體上塑造的小天才、小神童來比對和要求自己的孩子。兒童的發展有著某些***同的規律，但每個孩子又都是不同的。只要有正確的理念、良好的心態，相信大家就會在享受養育子女的快樂中，為孩子們的健康成長創造壹個良好的環境!(最後我想說的是：妳的心放在哪裏，妳的收獲就在哪裏!
2幼兒早期教育的重要性孩子上早教班對身心健康發展都有好處，媽媽們不能忽視了早教班的作用，請看看本文就知道早教班不可替代的5大好處了。想孩子聰明過人，早教必不可少。
雖然早教這個詞對於年輕父母來說早已不再陌生，但是很多家長依然並不清楚上早教課對寶寶有哪些好處。實踐是最好的證明，前輩媽媽們的感受應該說是最有說服力的，那讓我們來看壹下這些媽媽們的經驗之談吧。
上早教班到底有沒有用，這早已不是壹個值得爭論的問題，而事實上上早教課對寶寶到底有哪些益處?聽聽有經驗的媽媽是怎麽說的.。
雖然早教這個詞對於年輕父母來說早已不再陌生，但是很多家長依然並不清楚上早教課對寶寶有哪些好處。實踐是最好的證明，前輩媽媽們的感受應該說是最有說服力的，那讓我們來看壹下這些媽媽們的經驗之談吧。
1.課程內容可作為教養指導
貝貝媽：沒有接觸早教課時，以為學漢字背唐詩就是早教。上課後才知道早教內容其實很豐富。涉及社交、精細動作、大動作、益智遊戲、親子遊戲、音樂欣賞等。特別是益智遊戲，有些是自己在家裏想不出來的。即使在網上查些遊戲，對寶寶來說要麽太簡單，要麽太難，覺得不系統。對爸媽來說，上了課就有了?工作指導?，上課只有短短的1小時，平時還是要靠爸媽在家復習。上了課之後，什麽月齡寶寶該懂得什麽、該學什麽，目的很明確。 Yexi：作為家長，也想學習壹些先進的育兒觀念。觀念上比較認同早教，但是如何早教還是比較模糊，上早教班可以有所啟發，可以借鑒他們的經驗和方法。
小賢媽：平時要上班，與寶寶玩的時間不多，也不知道和他怎麽玩，上早教班可以學習如何陪他玩。
zabb：嬰幼兒的早期智力開發非常重要，但是作為爸媽不可能非常全面地掌握這些知識。即使通過雜誌、網絡等各種途徑也能學習這些知識，但它們畢竟是零散的知識，所以還是專業的早教機構合適壹點。最重要的不是說在課堂上寶寶學會了多少東西，而是回到家後，爸媽知道了如何去教育和培養寶寶。
大聖爺：早教班的專家幫助我們提高了在寶寶的餵養、體格發育、心理健康等方面的水平。
zabb：爸媽同時參與親子課程，可以學會如何更好地和寶寶進行遊戲，並在遊戲中增進三口之家的情感。
2.可以為入園打基礎
且聽風吟2001：若宸第壹天上幼兒園就非常適應那裏的環境，我認為?早教班?功不可沒，因為在早教班裏寶寶習慣了和陌生的大人和同齡寶寶相處，若宸樂於交往的性格和那時相關的體驗分不開。
Babyrain：我的想法很簡單，就是為了開心上幼兒園做準備，讓她體驗壹下集體生活，和其他小朋友多多接觸，免得以後到了幼兒園不適應。通過上早教班，開心懂了壹些規矩，比如上課要坐好，如何自我介紹，玩具從哪兒拿要放回哪兒去等等。
zabb：三歲前幼兒的身體免疫能力不高，最容易生病。所以三歲前最好不要上托兒所、幼兒園之類的學校。但可以選擇上早教，在早教學校慢慢學習適應學校的生活環境和生活習慣。
Zzt：雖然早教課上的壹些東西我們在家也能教、很簡單，但是寶寶需要的是壹個環境和氛圍，她也需要朋友。
3.激發寶寶努力
lulu7588：和同齡小朋友壹起接觸，會對寶寶在不足的地方有壹個刺激。我記得寶寶學走的時候，上了壹個音樂早教班，她本來不敢走，怕摔跤，但看見好多壹樣大的小朋友都會走，就特別想和他們壹樣走幾步，自從那壹次課後，寶寶壹回家就會走了，是壹個質的飛躍。
4.令寶寶更快樂
babyrain：蒙氏課是主張小朋友自己動手的，比如讓他們自己做包子、做湯圓、打雞蛋，關鍵的是還讓他們自己品嘗自己的勞動成果，正合了開心的心意，在早教中心她也學到了不少，所以非常樂意去。
baby-hanlin：早教班遊戲花樣多，寶寶喜歡玩，玩好心情就好，心情好就不容易生病，媽媽自然很開心。
Zzt：我們上的早教班有個感統遊戲，這個在家裏教不了，因為家裏沒有那麽多色彩鮮亮吸引寶寶的教具，這個遊戲可以培養綜合能力、協作能力，最重要的是我的寶寶玩得高興。如果經濟能力許可，應該去參加。
Yexi：在早教班上，跟其他小朋友壹起做遊戲、玩玩具很有氣氛。拉拉情緒可高了，嘴巴張得大大的，有時候開心得咯咯直笑。沒有說教，在遊戲和玩玩具中寶寶慢慢成長。拉拉和媽媽的關系也更親密了。回到家，課堂上做過的遊戲，唱過的歌經常拿來使用，小家夥更是樂此不疲。
5.寶寶性格和能力都有提高
babyrain：在早教中心這些時間，她願意主動跟別人打招呼了，想要什麽東西也不再是叫媽媽去跟老師講，會自己去給老師提要求了。
liwang3339171：寶寶能唱會說了，小嘴壹張就是歌謠，而且能連著幾首唱完全不重復。我還覺得寶寶的語言表達能力與思維能力明顯比同齡小朋友要好。
Fujingkun：寶寶的語言真可謂突飛猛進，第壹次上完課，寶寶回到家像念數字壹樣的壹邊走壹邊念：?爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹不僅學會了念這些稱呼而且可以完全對號入座，第二次早教歸來，走到樓下見到同小區裏的人不再躲躲閃閃了，而是甜甜地叫個不停?叔叔好!阿姨好!?另外，還讓寶寶慢慢知道了該如何用語言和肢體表達自己的喜好。
漣漪cy：寶寶上了早教班後，膽子變大了，可以主動去跟老師和別的小朋友交流，遊戲能力也提高了，語言能力和大動作、精細動作也都得到了不同程度的發展。
專家建議：0-3歲需要接受良好的基礎教育
?每個兒童應該擁有壹個最佳的人生開端;每個兒童都應該接受良好的基礎教育;每個兒童都應該有機會充分發掘自身潛能，成長為壹名有益於社會的人。?
想要更好地開展早期教育，爸媽首先要具備壹定科學育兒的能力，學習壹定的早教知識。早教班因為在專業上的優勢，的確可以提供適合寶寶年齡發展的課程，而且可作為爸媽學習早教知識的補充手段，爸媽可以學習將早教班的內容和方法延伸到家裏。對於那些不知道該如何和寶寶互動，不知道如何展開教養的爸媽來說，通過參加早教班的課程，是能夠給予爸媽壹定的啟發和指導的。不過，需要特別指出的是，家庭才是早期教育的主要陣營，爸媽才是寶寶早教最好、最重要的老師，早教班只能作為壹種輔助手段。爸媽要把早期教育結合在寶寶平時的生活活動中，鼓勵、誘導和幫助寶寶致力於自我活動以此獲得實際的知識和經驗，讓早教融於生活之中。
早教並不能簡單地等同於智力開發，早教也不是傳統教育的提前。無論何種教育，都必須建立在適宜的生理成熟度的基礎上，才能進行適時的訓練，這是基本的科學規律。早教內容其實非常廣泛，良好性格習慣、健康情感情緒、創造力的培養等其實都是早教的重要內容，早教是壹種全面的教育。有些專家還提出要把寶寶性格培養作為早教的首要任務，優先培養寶寶快樂活潑、安靜專註、勇敢自信、勤勞善良、有獨立性、有創造性這6大性格，因為良好性格才是未來成功之母。
;