篇壹小學二年級語文《揠苗助長》原文
古時候有個人，他巴望自己田裏的禾苗長得快些，天天到田邊去看。可是壹天，兩天，三天，禾苗好像壹點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”壹天，他終於想出了辦法，就急忙跑到田裏，把禾苗壹棵壹棵往高裏拔，從中午壹直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。
他回到家裏，壹邊喘氣壹邊說：“今天可把我累壞！力氣總算沒白費，禾苗都長高了壹大截。”
他的兒子不明白是怎麽回事，第二天跑到田裏壹看，禾苗都枯死了。
篇二小學二年級語文《揠苗助長》教案
壹、導入1、今天，我們要學講壹則寓言故事，我們不僅要學會，還要會講。什麽是寓言呢？
2、（出示投影）註意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的寫法）
3、板書課題，齊讀課題。
4、妳們是如何預習的？通過預習妳讀懂了什麽？
相機板書：巴望
焦急
激動
傷心
二、猜猜看
既然妳們都讀了不少寓言故事，現在老師來考考妳們，誰願意接受挑戰？願意接受挑戰的請起立。
（出示課件-猜猜看）
三、讀課文，講故事
1、課堂上最美妙的聲音便是同學們的朗朗讀書聲，請同學們用自己最動聽的聲音把課文讀壹遍，要做到正確、流利。壹會兒站到前邊來給大家講講這個故事。
2、為了展示的讀書效果，我們再將課文聽壹遍。善於聆聽也是壹種好的讀書方法。（出示課件邊看邊聽）
3、同桌互相講故事。
4、再以第壹人稱小組中改編故事
四、配音講故事
1、選出農夫、農婦和他們的孩子的扮演者
2、（出示課件：揠苗助長動畫）自我介紹
3、配音講故事
4、小結。
問農夫：當時妳為什麽會想到拔苗的辦法？現在後悔嗎？說說妳的想法。現在妳最想對觀眾們說的壹句話是什麽？
問農婦：妳的丈夫做了壹件蠢事，妳該如何處理這件事？妳的丈夫有勇氣當著這麽多人的面講他的這件蠢事。他真是壹個勇敢的人。妳看他懊悔的樣子，妳該怎麽開導他？
問孩子：小朋友，妳的爸爸幹了壹件蠢事，妳壹開始不明白是怎麽回事，現在妳知道了嗎？妳還愛妳的爸爸嗎？妳知道妳爸爸為什麽會犯錯誤嗎？
五、總結
1、同學們，妳們從這位農夫身上應該吸取什麽教訓呢？（出示課件-總結的話）
2、我們以後做任何事都不能違背了事物的自身規律，讓我們都做壹個聰明的人，做壹個善於觀察、不急於求成的人。
六、作業
《揠苗助長》新編（說說自己做過的壹件蠢事）
篇三小學二年級語文《揠苗助長》教學反思
?《揠苗助長》是壹則寓言故事。明確本則寓言的寓意使本課的教學難點。課文通過古時候壹個種田人想讓他的禾苗長得快壹些，就想出了壹個愚蠢的辦法——把禾苗往高處拔，結果禾苗都枯死了。告訴我們凡事都不能違背事物的發展規律，急於求成，反成壞事。對於三年級的同學來說，讀懂這個故事的意思還是比較容易的。但要弄懂寓意就有點困難了。所以，在教學中，我以：
?壹、以多種形式讀，逐步引導學生由讀通到讀懂，再到有感情的讀課文，最後到分角色讀文。通過不同層次的引讀，讓學生反復地朗讀，文章的意思就不言而喻，在總結寓意時也就得心應手。
?二、為了弄懂寓意，在講完課文後，設計了這樣的問題：“同學們妳們在日常生活中碰到過類似於急於求成而辦壞事的情況嗎？”同學們紛紛發表自已的見解，道出了自己身上發生的有趣的事。“每個父母都希望自己的孩子能快高長大，如果現在妳的父母將妳當小禾苗壹樣拔高，妳說行嗎？”學生都笑著說：“不行，不行。”請學生舉例說明。
三、借用植物生長規律的經驗，引導學生體會寓意。寓言常常是以壹個小故事來說明壹個深刻的道理。因此，理解寓意也是非常重要的。讓學生通過述說故事，明白禾苗的生長過程。加深對寓意的理解，做什麽事都不能急於求成，要遵照事物發展的規律。
整個教學中，“讀”貫穿始終。我采用多種形式的朗讀，如：自由練讀、指名讀、範讀等，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”，在讀中“說”。既培養了朗讀的能力，又使學生的思維得到了發展。
在這節課中，也存在著很多的不足。設計好教案後，總習慣於按照教案壹步壹步走下來，時間來不及了，就開始為了完成教案中的設計開始趕教案。學生在對於《揠苗助長》的寓意沒有理解透徹的時候，就可以再多花些時間，讓學生讀書、思考、討論，而不是為了壹定要把後面的趕完而匆匆了事。其實上課就和生活壹樣，很多時候不可能面面俱到，這就要我們學會放棄，先把前面壹步紮紮實實打牢，再往後走。