1、友誼是壹首無字的歌，在妳淡淡的季節裏開壹樹美麗的花，在深深淺淺的腳印裏，為妳不退的步伐奏壹曲動人的華爾茲。年年歲歲，歲歲年年。
2、四個希冀的春天，我們播種了四次;四個金黃的秋天，我們收獲了四遍;我們曾經受了四個火夏的磨礪和四個嚴冬的考驗，請別忘記這有滋有味、有聲有色的時光。
3、四年光陰，匆匆而過，如夢的年紀，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。
4、帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國的四面八方。
5、妳留給我的，是美麗的記憶。妳使是懷念少年時的純真和友誼。當我捧起記憶中的佳釀想請妳喝時，卻先醉了自己。
6、柳蔭下握別百般惆悵，同窗數載少年情長，望征程千種思緒，願友情化為奮進的力量!
7、畢業了，多想留住那些溫暖的日子，多麽渴望著早日投進生活的洪流。
8、靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也許會變得和諧而安寧。
9、擁有壹顆年輕快樂的心，給別人壹個燦爛的微笑，給自己壹個真誠的自我，給學業畫個完美的句號，給事業點個漂亮的開場。讓我們揚起風帆，***赴風雨!
10、用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤青春的旅途。相信妳的明天壹定會燦爛輝煌，卻壹定充實無悔!
11、願妳作壹滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作壹朵鮮美的花，組成百花滿園;作壹絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰旗;作壹顆小小的螺絲釘，壹輩子堅守自己的崗位……
12、今天，我們是親密的同學;明天，我們將是競爭的對手。願友誼在競爭中更加深厚。
13、競技場上講謙虛，無疑等於宣告自己的失敗;該需要毛遂自薦時，就要當仁不讓。生活需要自己主宰，請珍惜大寫的“我”。
14、聚也不是開始，散也不是結束，同窗數載凝的無數美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中……
15、同窗四年，妳把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來日開出芳馨的鮮花。
16、像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經山谷，在記憶的心屏中，學生時代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似壹闋跳躍著歡快音符的樂章。
17、是否還記得校園裏那條彩色卵石鋪成的小路?兩旁有繽紛的鮮花花鑲邊，還有翠綠的柳絲飄拂。多少個早晨，多少個傍晚，我倆在這路上漫步……它和友情壹起，留在我的記憶裏，也烙在妳的印象中。
18、青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中，母校的每壹個角落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。請再譜壹支青春曲，伴隨妳我在明天的征途中繼續奮進!
19、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的'大旗飛舞……
20、從五湖四海來，到天南地北去。不管走到哪裏，不管在什麽崗位，讓我們繼續填好人生的履歷表，交出事業的優秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。
學生畢業贈言2再看壹眼同心圓，安全文明班級標誌，那裏還閃現著我們成功的喜悅、失敗的難過;再看壹眼充滿生機的湧樂泉，那裏還倒映著我們嬉戲的身影;再看壹眼佇立的教學樓，那裏還回蕩著我們歡聲笑語。現在，我將我們壹起度過的時光珍藏在心裏，帶著這份友誼走出小學校門，未來，我將展翅高飛，翺翔於廣闊藍天，成為它的主宰!
壹抹淡綠渲染了我的孩提時代，它，就是美麗的附小。六年，童年的二分之壹，就這麽稍縱即逝，只來得及匆匆嘆息壹聲，畫上壹個正在掙脫稚氣的句號。回顧過去那充實的記憶，塞滿了感動，歡樂……運動會上的吶喊，下課時的吵吵鬧鬧，放學後與好友結伴而行……如今，卻成了回憶，傷感不時會湧上心頭。但壹個終點到了，又會出現壹條新的起跑線，我們應懷著新的希望，帶著美好的回憶，踏上新的征途。
六月我們就要走出校門了，此時，回想起六年的時光，不禁讓人落淚。進入校圓時，我還是壹個不懂事的小鬼兒，而您，卻關心著我。我學習雖不好，但您卻壹直幫助著我，二年級，我因為字寫不好，留了下來，您手把手的教我，直到寫好。我為您而驕傲，我會用努力讓我成為您的驕傲!我會用我的實力去造就輝煌!
尊敬的老師，親愛的同學們，美麗的母校，我馬上就要和妳們分離了。回想起哺育了我六年的母校，給我悉心指導的老師，壹起同甘***苦的同學們，我心裏是多麽的舍不得妳們啊!還記得壹年級的時候嗎?我們來到這個班級，對壹切都懵懂無知，充滿了迷茫。我們壹起學習，壹起玩耍，壹起走過了六年的風風雨雨。時間如白駒過隙壹樣，悄悄地從我們指間溜走了，轉眼間我們就要畢業了!“海內存知己，天涯若比鄰”，無論何時何地，請記住，我們永遠是朋友，永遠是同學!
多想再聽聽妳們的笑聲;多想再看看妳們如花的笑顏……六年，留下的，是多少童話般的回憶—壹年級時，咱們同看的“長江七號”;三年級時，咱們為遇見羅老師而轟動壹時;五年級時，咱們在“英語歌”比賽時揮灑汗水;六年級，畢業照記述了我們的故事……
親愛的同學們，有了別離才有團圓。珍藏六年的回憶，開始下壹段輝煌的旅程吧!
王老師，很快我就要離開您的身邊，走向中學的大門了，真舍不得您!您對我的教導我永遠不會忘記。六年前，我還是壹個不懂事的小鬼，內向的我，總會因為壹點小事哭泣，而您，壹直那麽深深地愛著我，我哭的時候，您不僅來安慰我，而且還讓同學也壹起來鼓勵我戰勝困難。您也批評過我，但這些批評的言語我壹直拿來激勵我自己，及時改正我的不足之處。如今，我已經長成壹個大男孩了，再也不會因為小事而悲傷而難過了。我即將離開您走入中學，最舍不得的還是您!老師，雖然我不是妳最驕傲的學生，但我以後會讓您因為我而驕傲!以前，我以有您這樣的老師為榮，以後，我會讓妳因為有我這樣的學生為榮!此時，我想對妳說的話很多，千言萬語匯成壹句話：老師，謝謝您!老師，我愛妳!
六年的光陰壹晃而過，轉眼間那小學時代的點點滴滴已變成往事隨風飄過，，而那往事也永遠，永遠藏在我的內心。在這逝去的光陰裏，我們壹起笑，壹起哭，壹起流汗，壹起去分享成功與失敗。在賽場上留下了大家拼搏時的汗水，成功後的喜悅，課堂上那舉起的壹雙雙手…… 如今我們就要各奔東西了。在校園中留下了我們的足跡，我們的汗水，我們拼過的回憶，在今後漫長的生活中。我不會忘記妳們——我的夥伴們，老師們，還有這個存著我們美好記憶的母校。
湧樂池的水還在歡快的唱著歌，學校的小樹還在慢慢的成長，那壹個個可愛的小臉蛋還在微笑······眨眼間，我們又度過了六個春秋，同學們已從壹個懵懂小鬼變成個大孩子了。那種稚氣消失了，成熟的氣息越來越濃。我和妳們只度過兩年，可就在這兩年裏，承載著我們之間滿滿的情誼。在長繩比賽中，我們刻苦訓練著;籃球比賽中，我們拼命喊著，妳們拼命搏著;接力賽上，我們決不放棄;高空拋雞蛋中，發揮無限想象力。我相信，我們做的糖果是甜蜜的，釀成的美酒是甘醇的。即使相距千裏，我們的情誼也永不消逝!
小學六年，轉瞬即逝。眨眼間，已快畫上句號。閉眼回憶，往事歷歷在目，壹切美好在心中定格。
剛進小學，我們是那麽天真、幼稚。老師，您如我們的母親，把這五十八個小不點當作自己的寶貝，含辛茹苦地教育了我們六年。您六年如壹日，對我們的愛恒古不變，與您在壹起的每壹分每壹秒都是那麽彌足珍貴。壹年三百六十五日，天天如此。老師，勞累的您，從不曾有過懈怠。
壹首華麗的鋼琴曲即將結束，每壹個音符都催人淚下……
但結束未必是傷感，我們將迎來新的輝煌!
老師，相信以後，您將以我們為榮!
學生畢業贈言3內容解析：
六年級學生即將結束小學的學習生活，離開母校和尊敬的老師、親愛的同學。臨近畢業，學生有許多話要對同學、老師、母校說，而“臨別贈言”這壹主體性口語交際活動，為他們了壹次表達情感、交流的機會，也為他們搭建了壹個張揚個性、展示自己的平臺。
教學目標：
借助“臨別贈言”這壹話題，進行口語交際訓練，培養綜合表達能力，激發他們對母校、對老師、對同學的熱愛之情。
教學重點、難點：
表達自己的真情實感，言之有物，言之有序。
課時安排：
壹課時
教學過程：
壹、談話導入，激發興趣。
1、引入。
師：同學們，看老師今天帶來了什麽！（畢業紀念冊）這是上屆畢業班學生留給我的臨別贈言。輕輕打開它，我仿佛看到壹張張純真的笑臉又浮現在我的眼前，仿佛聽到壹聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是壹份多麽珍貴的禮物啊！難怪荀子說：“贈人壹言，重於金石珠玉。”（生齊讀這句話）
2、交流：
師：同學們，妳們也要馬上離開母校，告別同學、老師......妳們有什麽話想說嗎？（生交流）
二、借助吟誦，打開話題。
1、引導學生說壹說有關送別的古詩句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡壹杯酒，西出陽關無故人”；李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內存知己，天涯若比鄰”等。（板書、誦吟古詩......）
2、師：（）這些詩句中，主要表達的是依依惜別誌強和對朋友熱情地鼓勵。巧妙運用這些詩句，可以幫助我們表達情感。
3、組織學生討論：給同學、老師、母校的臨別贈言，除了引用以上的古詩句，還可以是哪些方面的內容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）
三、激發情感，知道說話。
1、對好朋友說。
（1）師：在臨別之際，許多同學想把自己心裏的話向朋友當面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學生的臨別贈言吧。（出示課件）
（2）師：我們也相識相知了六年，曾在壹起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際，壹定也有千言萬語要傾訴。妳最想對妳的好朋友說什麽呢？想壹想，想好後說給小組裏的同學聽聽，相互提提建議。
（3）學生交流，教室適時指導，讓學生知道贈言要感情真摯。（表達真情訴友誼）
（4）展示學生平日裏生活的畫面，喚起學生的回憶，指導學生聯系生活中的點點滴滴來說贈言，從而打動其他同學的心。（出示課件：同學們在壹起活動的照片）
（5）聯系學生自己的生活，說說相對好朋友或者同學說些什麽，讓學生在交流中感悟贈言還要言之有物。
2、對身邊同學說。
（1）出示全班合照，小組討論怎樣對身邊的同學說贈言。
（2）學生自由交流。
（3）抽生班上交流。
師：剛才同學把自己美好的贈言送給了好朋友。其實，在我們這個大家庭裏，每壹位同學都有自己的個性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的壹個方面。就說這位同學和那位同學吧，（隨即指名兩位同學作為贈言對象）他們手捧留言冊來到妳的面前，真誠的請妳留言，妳們會怎麽說？（組織學生當面贈言、評議，及時表揚、肯定學生，指導學生把話說清楚、說準確）
3、對老師、班級、母校說。
（1）讓學生說說六年的小學生活，除了把贈言送給同學，還想把贈言送給誰。
（2）生交流。（老師、校長、班級、母校等）
（3）讓學生比較給朋友、同學的贈言與給老師、校長以及班級、母校等的贈言在表達上有什麽不同。（尊敬、愛戴、感激、贊美）
（4）師：（）對啊，對不同身份的人，就要用不同的話語。這就要求我們在贈言時要註意表達得體。
4、現場練習贈言：
（1）讓學生面對在場的同學、老師（邀請學生的前任班主任和現任數學老師到場）進行現場贈言。（板書：感恩圖報送祝福）
（2）師生互動交流、評議。
四、編寫贈言，傾訴真情
1、編寫贈言。給學生每人發壹張小卡片，各自寫壹則臨別贈言。（播放音樂）
2、請同學到前面匯報，師生評議。
3、學生互贈卡片，說贈言，傳遞感情。
五、教室贈言，依依話別。
1、師：（）從妳們飛揚的神采中，我感受到了得到是快樂的，給予更是快樂的。
2、教室贈言，依依話別。
師：同學們，40分鐘的話別太短暫了。即將與妳們分別的，還有老師我。請接受我的臨別贈言。（深情地朗讀贈言內容）
《友誼天長地久》的音樂響起，下課。