作為壹名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我幫大家整理的小班科學小雞和小鴨小班教案，歡迎大家分享。
小班科學小雞和小鴨小班教案 篇1設計意圖：
動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上，了解其特點的生活習性，並通過模仿、操作，激發幼兒積極思考的願望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到熏陶。
活動目標：
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞小鴨的主要外形特征和習性。
2、會運用對應的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名稱：爪子、腳蹼。
3、知道要關心、愛護小動物。
活動準備：
1、小雞、小鴨若幹只，雞食、鴨食，
2、大籮筐，紙盒，小雞小鴨的圖片等
活動過程：
（壹）談話導入活動，激起幼兒興趣。
1、今天老師給小朋友請來壹位小客人，猜猜看，它們會是誰呢？（幼兒回答）
2、妳是怎麽猜出來的？（叫聲）
（二）引導幼兒觀察小雞的外形特征。
1、（出示小雞）大家壹起來仔細瞧壹瞧小雞是什麽樣子的吧
2、請個別幼兒說說發現了小雞的哪些特征，（頭上有兩只小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身體、有兩只腳、腳趾尖尖的"小朋友數壹數有幾個腳趾"或說腳上有尖尖的爪子）並且請幼兒用身體動作來表現其特征（例如：嘴巴是尖尖的，就用手做壹個尖尖的嘴巴形狀，）
3、妳們知道小雞是怎麽走路的嗎？請個別幼兒來模仿，老師帶著小朋友學小雞走路。
4、小朋友們的眼睛真亮，發現了好多小雞的特征，誰知道小雞喜歡吃什麽？（幼兒回答）
5、小雞是怎樣叫的？我們壹起來學小雞叫，〈引導幼兒用身體動作模仿小雞叫〉
（三）引導幼兒運用對應的方法比較小雞小鴨的不同點。
1、老師還請來了小鴨，小朋友看壹看小鴨和小雞長的壹樣嗎？（不壹樣）哪裏不壹樣？（嘴巴、腳、叫聲）（小雞是尖嘴巴，小鴨是扁嘴巴；小雞腳上沒有蹼，小鴨腳上有蹼、、、、、）
（四）了解小雞小鴨的生活習性，能關心、愛護小動物。
1、妳們知道小雞和小鴨有什麽本領呢？（小雞會捉蟲，小鴨會遊泳）
2、知道它們喜歡吃什麽嗎？（幼兒回答後教師小結：小時侯的小雞小鴨愛吃米、米糠、青菜，慢慢長大了小雞特別愛吃米和蟲子，小鴨特別喜歡吃小魚小蝦）
3、老師把小雞和小鴨的朋友也請來了，我們壹起請客人吃東西吧，壹邊餵壹邊說，"小雞，我請妳吃米，""小鴨，我請妳吃菜"。
4、小雞小鴨吃得好開心，妳們喜歡它們嗎？喜歡它就摸摸它、抱抱它、親親它。
5、客人吃飽了，要回家了，（這裏是小雞的家，把小雞送到這裏，那裏是小鴨的家，把小鴨送到那裏）我們壹起送客人回家吧！
6、我們壹起來數壹數請裏幾只小雞來做客？幾只小鴨來做客？
（五）音樂遊戲《小雞和小鴨》
1、誰願意扮演8只小雞和8只小鴨呢？
2、讓我們聽著音樂動起來吧！
活動反思：
今天實施了《小雞和小鴨》這壹節科學課。活動結束後，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛生間都學著小雞小鴨走著去，煞是可愛！這壹現象也讓我不得不重新審視這壹節課，希望發現其中的亮點找出其中的缺點，取長補短，下壹次活動開展的`更好！
這節課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿著顏色說起，重點說了黃顏色為下面的內容作了鋪墊。然後以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索欲望。“有種小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗；壹凡說是大老；涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有許多小朋友也發揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候，我故作有點小失望的樣子說：“這只小動物是小小的喔，很可愛……”說在我慢慢的做著動作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來了孩子們天真自豪的壹陣歡笑。
接下來我就請小朋友說說小雞，小鴨的大概外形特征，然後出示圖片系統的講述活動內容。感覺小朋友掌握的差不多時，我們開展了小組的表演比賽。請每壹組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進行的很激烈，氛圍也很濃厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動了壹些平時比較沈默比較內向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動，而且也加深了課堂內容的印象，相輔相成，效果非常好！
小班科學小雞和小鴨小班教案 篇2教學目標
1、練習用長短橫線、豎線或曲線畫出柵欄，用不同的波浪線畫出小蟲。
2、鞏固小雞、小鴨的特點，能說出它們的不用。
教學準備
油畫棒、畫紙（印有小雞小鴨的家）、小雞小鴨圖片、實物投影儀。
教學重點與難點
用不同的線條畫出柵欄、蟲子。教學方法與手段講解演示法、多媒體輔助教學。
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
壹、帶領幼兒學小雞、小鴨叫。
1、教師出示小雞、小鴨圖片。
師：小朋友們，妳們看這是誰？
小雞、小鴨怎麽叫的？我們壹起來學壹學。
2、師：今天它們玩得很開心，想請我們小朋友把它們送回家，妳們願意嗎？跟著老師學小雞小鴨叫。壹起學小雞小鴨叫，以輕松愉快的方式導入話題，調動幼兒的積極性。
二、學畫柵欄與蟲子。（在實物投影儀上展示、示範）
1、出示圖畫：小雞小鴨的家。
師：這就是小雞和小鴨的家，請妳說說哪是小雞的家？哪是小鴨的家？
2、老師示範送小雞到家裏。
把小雞圖片貼在小雞家的前面。看小雞小鴨標識來區分小雞、小鴨的家。通過在白板上示範繪畫，使幼兒更清楚繪畫的步驟，並且也能方便幼兒學習。使用轉動畫紙的方法作畫，能讓幼兒更好地掌握畫豎線的方法。
3、教師示範畫柵欄。師：呀，小雞小鴨家柵欄都沒有，太不安全了，我們來幫它們裝上柵欄好不好？
畫法：先畫曲線（柵欄的橫桿），再畫短豎線（柵欄的豎桿）。（老師轉動紙畫出豎著的柵欄）
4、示範畫蟲子。
師：現在有了柵欄小雞小鴨安全了，它們開始找蟲子吃了，所以我們要畫點蟲子。
畫法：用波浪線畫小蟲。
5、巡回指導幼兒畫畫。
重點指導：柵欄圍圓畫得大些，豎線畫得差不多長短，柵欄要畫得密壹些，蟲子不要畫得太大。跟著老師空手學畫柵欄。
空手學畫波浪線的小蟲子。
各自進行繪畫。三、展示幼兒作品，並進行評價。
展示幼兒的作品，請幼兒來說說自己的作品，師生壹起進行評價。
主要從柵欄的情況來講評。猜猜畫中的人的名字，說出猜測的原因，例：他穿的是紅衣服……通過重點講評，提高幼兒的評價、審美的能力。
小班科學小雞和小鴨小班教案 篇3教學目標：
1、通過遊戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養幼兒對語言活動的興趣。
2、知道幫助別人是壹件快樂的事。
3、發展幼兒的想象力和思維力。
教學準備：
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。
2、每組壹桶水，二只盒子，壹個廣口瓶，壹只塑料鴨，***8組。
3、塑料拼板拼成的“河”壹條。
教學過程：
（壹）談話引起興趣
喲，今天，我們每個小朋友都戴了壹個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什麽本領？
這麽多小雞、小鴨，想去幹什麽呀？
（幼兒說說）
（二）設置障礙A：引導幼兒想想，說說。
1、出示圖片（壹）：小雞和小鴨是好朋友，有壹天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現了壹條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀！（讓幼兒說說美麗的景色）小鴨對小雞說：我們壹起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？
2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。
（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）
3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？
（小鴨背（馱）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨遊過去）
4、妳們喜歡這只小鴨，為什麽？（幼兒說說）
5、妳們想不想也來學這只小鴨，幫助小雞過河好呢？
誰先來？（請二只“小鴨”）妳想幫助哪只
小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！（問：小鴨，高興嗎？為什麽？）
6、呀，我們這裏還有這麽多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。
（加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把妳的小雞朋友馱過河去吧！）再次“過河”。
7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，妳們是怎麽過河的呀？（小鴨背過來的）
哦，我們的小鴨這麽能幹，妳背小雞過了河，心裏覺得怎麽樣？（幼兒說說幫助別人很高興）
哎，小雞們，小鴨幫助妳們過了河，妳們高興嗎？應該對小鴨怎麽說？
師：原來，幫助了別人是壹件這麽快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河裏去捉魚，遊泳，去吧，去吧！（放音樂）
（三）“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地遊戲。
（四）出示圖二，設置障礙（B），繼續動腦。
1、哎呀，不好了，不好了，壹只小鴨不小心掉到泥坑裏了，妳們快過來看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想壹想）誰想到好辦法了？
2、引導幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？
（教師及時肯定：這個辦法真好，妳真棒，妳真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這麽多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑裏灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們壹起來試試吧！
4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有壹個桶，我們把它當作泥坑，壹只小鴨掉進去了，然後，妳到旁邊拿壹個小盒子，在裝滿水的水桶裏舀點水，再緩緩地倒到桶裏，看看小鴨有什麽變化，能不能把它救出來，好嗎？
5、幼兒操作，引導幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，妳發現了什麽？小鴨怎麽了？
6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，妳是怎麽把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片
（五）進壹步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，妳們心裏覺得怎麽樣？（幼兒說說高興的心情）
師小結：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是壹對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，妳們快樂嗎？（快樂）那麽，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？
小班科學小雞和小鴨小班教案 篇4目標： 1、能初步按從頭至尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習性。
2、學會運用對應的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。
準備： 1、已經飼養小雞、小鴨。
2、卡片。
3、ji爪子、鴨爪子。
過程： 1、說出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。
2、運用從頭至尾的順序觀察，嘗試講述自己所觀察到的。
3、比較外形的不同。
小雞 小鴨
嘴巴 尖尖的 扁扁的
脖子 短短的 長長的
爪子 沒有腳蹼 有腳蹼
掌握名詞：爪子、腳蹼。
4、比較習性的不同。
小雞 小鴨
本領 不會遊泳
會遊泳
食物 長大吃米、蟲子、菜 長大吃小魚、小蝦
叫聲 嘰嘰嘰 嘎嘎嘎
5、復習音樂《小雞出殼》，結束本課
小班科學小雞和小鴨小班教案 篇5活動目標
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感興趣。
2、學習表演故事情節。
活動準備
小雞，小鴨，挖土，喝水，遊泳，蚯蚓等圖片。
活動過程
壹、引出故事
師：今天啊，老師給大家帶來了壹位客人，妳們看（出示小鴨圖片）
小鴨和他的朋友小雞最近發生了壹些事，下面我們壹起來聽聽到底發生了什麽？
二、引導幼兒理解故事內容。
提問：
1、故事中出現了哪些動物？
（1）小雞和小鴨是壹對好朋友，妳們知道什麽是好朋友？
（2）教師小結好朋友的意思。
2、從哪裏看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節講壹下）
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結合）
四、經驗延伸
1、妳有好朋友嗎？妳的好朋友是誰？
2、教師小結：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了壹只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來壹只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到壹條蚯蚓，小雞也找到壹條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河裏去遊泳；撲通，小雞也跳進河裏去遊泳。可是小雞不會遊泳，“救命啊！”他在水裏掙紮。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙壹塊兒去遊泳。咦？怎麽小雞還壹路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈。”
小班科學小雞和小鴨小班教案 篇6活動目標
1、使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。
2、通過“反復感復傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現的不同形象。
3、感受鴨子愉快的心情，並激發幼兒大膽的表現欲望。
活動準備
1、主材料：樂曲響板、鴨子頭飾。
2、輔助材料：音樂歌曲《母鴨帶小鴨》
活動過程
壹、故事情景導入
老師講述故事：在壹個池塘邊，有壹群快樂的鴨子們在那裏戲水。它們壹邊快樂的唱歌，噢。原來是鴨媽媽帶著壹群小鴨子在那裏唱歌。小朋友們，知道鴨子是怎樣唱歌的嗎？
二、使用樂器響板，拍擊歌曲節奏
1、老師邊唱邊拍節奏，讓幼兒欣賞並感知節奏。
老師：快看今天鴨媽媽把誰請來了？是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧！
2、欣賞音樂，並拍節奏。
老師模仿小響板邊拍擊邊說：請小鴨子們邊聽邊伴奏吧。
妳們聽到了什麽？
3、重點節奏節拍練習，使用響板拍擊節奏。
（1）×××（2）××××
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳，歌表演
1、老師帶領幼兒壹起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵幼兒用好聽的聲音快樂的演唱。
2、引導幼兒歌表演。在教室裏圍成壹個圓形，邊用響板拍擊節奏，邊圍成圓形，學鴨子走路。
四、音樂遊戲
老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂節奏鴨媽媽去請小鴨子跟在鴨媽媽身後，最好邀請壹長串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身後高聲歌唱。
五、活動結束
整理材料，裝回袋子，放回盒子。
活動反思：
《小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。我先帶領孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節奏的叫聲，初步學習有控制的演唱。在活動中，我發現幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，有的孩子總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個後還會接著唱，於是這時候我就想了個辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”後，在接下去壹個樂句的第壹個音符那裏就拍壹下手，提示幼兒要換壹句歌詞了，結果幾遍下來，剛才的現象壹下子好多了，可見運用手勢與動作對幼兒暗示後，就能解決我在教學中的壹些小困難。
如果壹堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會失去興趣，如果加上壹些有趣、形象的動作，就能提起幼兒活動的樂趣，加強活動的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什麽樣的動作來做小鴨和小雞，所以在活動中，我壹邊讓幼兒歌唱壹邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的融入，孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在壹堂活動中，從頭到尾來學習記憶歌詞演唱壹首歌曲，那麽我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當地加上壹些手勢與動作，即用老師的手勢來傳達歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師壹起做做歌詞的動作，那麽我想壹定會有很好的效果。