導語：我發現在這個特別的年齡段的教學活動中，教學方法是不能信手拈來，要考慮到學生的年齡特征和能力水平。在這裏不僅表現出自己對語文課堂教學常規的空白，同時也透露出新教師沒有教學經驗。日記兩則教學設計怎麽寫?我整理了三篇相關的教學設計方案僅供大家參考學習，希望文章能夠幫助大家!
日記兩則教學設計怎麽寫教學目標：
1、認識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規範寫日記的格式。懂得關心有困難的人;繼續培養寫日記的興趣。
4、讓每個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學習的學科興趣和學習能力。
5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。
教學準備
課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的壹些情況。
教學時間
2課時。
教學過程
第壹課時
壹、提出學習目標(約3分鐘)
1、激趣導入，引出課題
日記能記錄心情，日記能記錄夢想，妳想寫日記嗎?今天我們走進壹位小朋友的日記，走入她的夢中吧!
2、提出學習目標
(1)自由讀全文，讀準字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語多讀幾遍。
(2)識字時可以嘗試多種方法。
(3)讀讀課文，了解日記寫了哪些事。(在書中留下妳思考的痕跡，批批劃劃，並在旁邊寫上妳的感受)
(4)能結合對課文的學習，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果(全員參與)(約30分鐘)
(給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘)
(壹)基礎知識展示(小組內完成)
1、我會讀生字新詞，我學會了則、昨、料、費、等詞語，明白了櫥窗寄錢 苗族高興路費 裙子 山寨 失望 羨慕
2、我會用高興、失望、迫不及待等詞語說壹句話。
3、我會流利讀課文。
4、我會寫。
(二)學文悟情展示
1、我會識字。
生1：我學會了壹種新方法?加壹加，我覺得這種方法很好，我要用它來學習生字。
生2：我知道?鑲著?是指壹物體嵌入另壹物體內;?羨慕?是說看見別人有長處、好處或有利條件而希望自己也有;?迫不及待?是說急迫得不能再等待的意思。
?
(三)創作性展示
1、展示個性談感受。
2、展示創造性朗讀。
3、展示自創性詩歌。
三、激發知識沖突(5分鐘)
寫日記的格式是怎樣的呢?
四、知識拓展延伸(2分鐘)
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著壹個人的心情，記錄著每個人的喜怒哀樂，記錄著我們走過的點點滴滴，孩子們，把我們平時做過的好事，寫到日記中去，讓同學、老師、媽媽?和妳壹起分享分享吧!
日記兩則教學設計怎麽寫教材分析
《日記兩則》這篇課文記錄了?我?的兩次?夢?。記錄了?我?的夢與現實生活之間由矛盾到統壹的過程，記錄了在城鎮的?我?與貴州山區小女孩阿英之間的關系，讓學生感受他們之間的差別。?我?那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨裏的民族同心舞。
《日記兩則》是貼近學生生活的日記體的習作範文。讀了能啟發學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。
學情分析
二年級學生已經掌握了壹定的識字方法和寫字技能，教學環節中應該適當留給學生自主識字的時間和空間，要選擇自己喜歡的識字方法，力求識用結合。
小學生在讀了壹些文章、認識了壹些字之後，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，並產生把它們記錄下來的沖動。
教學目標
1.認識?則、昨?等13個生字。會寫?份、粉?等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，有團結互助的意識。
3.有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。
教學重點
1.學習13個生字，會寫8個字。
2.培養寫日記的興趣，能按格式寫日記。
教學難點
培養寫日記的興趣。關心有困難的人，增強團結互助的意識。
教學方法集中識字、表演朗讀
教學準備課件。
教學時間2課時
教學過程
第壹課時
壹、板書課題，激發興趣。
1.板書課題《日記兩則》，學生讀題，相機教學?則?。
2.讀了課題妳想知道什麽?
二、初讀課文，識字寫字。
1.自讀課文。借助拼音讀準字音，將課文讀通順。
2.學習日記的格式。
日記的格式與我們平時所學的課文有什麽不壹樣?
寫日記，先在第壹行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換壹行空兩格就可以開始正文了。
3.讀完了課文，誰願意告訴大家，這兩則日記寫了什麽?
課件出示：
昨天晚上，我夢見我()。我想，今天是我的節日，媽媽()。可是媽媽下班回來卻買了()，就是沒有我心愛的裙子，我說媽媽真小氣。
4.學習生字
(1)出示生字詞
(2)多種形式讀
開火車讀、搶讀、齊讀
(3)交流識字方法
熟字加偏旁、換偏旁：奇-寄、分-份粉、少-紗、鬥-料;作-昨、沙-紗。
(4)組詞鞏固識字，積累詞匯
三、朗讀感悟第壹則日記。
1.自由朗讀課文，想壹想：?我?做了壹個什麽夢，夢想成真了嗎?
2.指名答，教師板書。
3.小組分工讀，指名讀。
指導：?我?的夢想沒有實現，要把?我?不高興的語氣讀出來，還要註意標點的停頓。
4.理解?羨慕?的意思，再說壹句話。
5.媽媽給我買回了白紗裙嗎?我的心情是怎樣的?(理解?迫不及待?)
6.?我?為什麽怪媽媽小氣呢?課件演示日記內容。
7.指名、分組或齊讀第壹則日記。
8.媽媽買回了許多禮物，並分成了兩份，為什麽?
同桌交流討論。
四、指導寫字
1.認讀要寫的字，教師重點正音。
昨(平舌音) 娘(聲母是鼻音) 晴(韻母是後鼻音)
2.觀察字形，發現規律，分類說說寫字時應註意的事項。要寫的字都是左右結構的，而且都是左窄右寬，有的字偏旁相同。教師抓住字形的相同點進行範寫，讓學生遷移運用。
3.示範書寫，重點指導。
女字旁：撇點的撇寫長壹些，第三筆不要超過右邊的撇。
日字旁：寫得瘦長壹些，折筆稍向裏收。
妹：右邊的部件上橫短，下橫長。
讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤，最後壹筆是點，不是捺。
第二課時
壹、復習檢查
1.復習生字，指名讀。
. 2.完成?看看寫寫?練習。
二、朗讀感悟第二則日記。
1.指名分段讀課文，大家評議。
2.自由朗讀課文，思考：?我?又做了壹個夢，夢見了什麽?
3. 老師範讀，小組打擂臺讀，個人比賽讀。
4.指導：要把?我?夢中開心的事，高興的語氣讀出來。
5.討論：妳認為小女孩的媽媽小氣嗎?為什麽?
(1)阿英妹妹來自哪裏?
(2)阿英妹妹是個怎樣的孩子?(失學、好學)
(3)媽媽小氣嗎?
6.指名或齊讀第二則日記，說說妳感覺?我?是個怎樣的'人?
三、學習寫日記
1.我們學習了小作者的兩則日記，妳覺得寫日記要註意哪些問題呢?和小組裏的同學交流壹下。學生討論、回答。
2.總結格式
妳覺得寫日記應該註意寫什麽?日記可以寫什麽內容呢?自己想壹想，然後在小組裏討論討論。
學生思考、小組交流。
提示：
(1)日記有壹定的格式，日記的內容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。
(2)日記就是把當天發生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳壹樣，把壹天做的事情壹件壹件羅列下來。
四、作業
1.回家後把妳熱心助人的故事講給父母聽。
2.按照日記的格式寫壹則日記。提示：
(1)今天妳做了什麽?
(2)妳到過什麽地方?看到或聽到了什麽?
(3)妳最想幹什麽?
(4)今天發生了什麽事，妳的感受怎樣?是高興、傷心還是後悔?
日記兩則教學設計怎麽寫教學目標：
1.學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認13個生字。
2.朗讀課文，了解日記的格式。
3.通過學文，學習媽媽熱心助人的品質。
教學重難點：
通過學文，學習媽媽熱心幫助他人的品質是本課的重點;朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點。
教學時間：兩課時
教學準備：小黑板、課件
教學過程：
第壹課時
教學內容：學習日記、了解日記格式
教學步驟：
壹、板書課題，激發興趣。
1.齊讀課題，借助看圖妳認為這篇文章是寫哪方面的內容?
2.學習日記的格式。
寫日記，先在第壹行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換壹行空兩格就可以開始正文了。
3.作者的這篇日記格式是怎樣的，請學生談論。
4.作者在日記裏寫了些什麽內容呢?
二、學習第壹則日記。
1.齊讀。
2.理解?羨慕?的意思，再說壹句話。
3.媽媽給我買回了白紗裙嗎?我的心情是怎樣的?
(理解?迫不及待?)
4.媽媽買回了許多禮物，並分成了兩份，為什麽?
5.同桌交流討論。
三、學習第二則日記。
1.小聲說說這則日記的日期、星期、天氣。
2.第壹則日記中的阿英妹妹究竟是誰?她是個怎樣的孩子?
(勤快、好學)
3.我又做了個夢，我夢到了什麽?
4.現在，我還想買那條漂亮的裙子嗎?從哪兒可看出來?
5.夢境說明了什麽?
6.交流討論。
四、擴展。
1.說說妳周圍的助人為樂的故事。
2.寫壹則日記。
第二課時
教學內容：鞏固生字、指導書寫
教學步驟：
壹、復述課文。
二、指導學生字。
1.出示生字、新詞。同桌互認，自由認讀，指名讀，齊讀。
2.擴詞，造句。
3.分析各字字形，指導寫字。
4.重點學習：
讀：左右結構。
粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進行區分。
三、引導觀察字在田字格中的位置。
l.看?我會寫?中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。
2.仔細觀察每個字的關鍵筆畫的位置。
四、練習認讀，書寫。
五、指導完成課後?看看寫寫?內容，並讀讀。
昨天 妹妹學校書包
幫助 讀書少年 兒童
六、布置作業。
回家後把妳熱心助人的故事講給父母聽。
板書設計：
24 日記兩則
我
夢想白紗裙?媽媽不給買?不讓媽媽買
(喜歡) (生氣) (高興)
教學反思：
課堂上，我對日記的格式反復強調。只是板書過於簡單，沒能突出主題，重點詞的板書不夠到位，應該註重簡潔明了，並且壹些重點詞應該及時地寫在黑板上。另外應該聯系生活說說怎樣節省來幫助阿英及像阿英壹樣的小孩，將其引入現實，那就是節省錢，來資助濟源山區的壹些貧困學生。