問題二：我為家人做了很多事有什麽 疑? 問題是不是沒打完呢
問題三：家人壹天中為我做了些什麽? 1：媽媽為我洗衣服。2：媽媽為我做飯。3：媽媽送我去上學。4：媽媽為我折被子
問題四：家人壹天中給我做了什麽?我為家人做了什麽? 至少好好的把妳養大了？妳呢
問題五：我為家人做了什麽 300字作文 似陽光普照大地，似柳樹抽出綠芽，似雨後的春筍。父母為我做的壹切看起來是那麽的平常，那麽溫暖人心，多得數不勝數。然而說起我為父母做了什麽，像流星劃過天空，真是屈指可數。幼兒園時，我爭著刷碗，小學時，我搶著墩地，到了現在，好像變懶了，什麽事情都不想幹了。
直到有壹天心血來潮，拿著壹張素描紙，歡天喜地地跑過去和爸爸說，我們美術老師說我畫速寫畫得不錯，您坐好了，擺個pose ，我來給妳畫張速寫吧！
爸爸並沒有什麽特殊的愛好，無非是坐在陽臺上壹邊抽著煙壹邊做數獨，這就是他最大的享受吧？但是爸爸這個老網蟲，壹天不上網就覺得憋得慌。這時他又坐在電腦桌旁，舒舒服服地把腳翹在床上，還帶著耳機聽著音樂。說爸爸老吧，他還挺趕時髦！這個小老爸！35作文網
看著爸爸又驚異有歡喜地看著我，我又沖他揮揮手中的筆和紙。爸爸看著我覺得有點不可思議。怎麽，準備給我這個老爹畫速寫？他雖然沒有說出來，卻把壹切寫在眼中。我又沖他高興地點點頭。“好吧，給妳老爸畫得好看點喲！”
我在畫板上夾好畫紙，拿出了鉛筆盒和橡皮，爸爸擺出了很自然的動作――舒舒服服地把腳翹在床上，靠著椅子背，目不轉睛地盯著電腦屏幕。我的鉛筆在紙上刷刷地移動。爸爸是腦袋是個橢圓形，像個大棗；頭發呢，像是短毛的小刺猬；眉毛呢，又粗又黑，像是壹道倒過來的NIKE標誌；鼻子不是很挺，倒現出了壹股真誠正直的氣概；嘴的上下還有短短的紮人的小胡子；衣折則是沒有規律、自然地揉成壹團；爸爸的肩膀倒是很寬，記得我小時候，還曾經騎在上面去看廟會和煙花呢！想到這裏，我把爸爸的肩膀重重地塗上了壹筆。
鉛筆在手中移動的很快，不壹會兒就快畫好了，但是時間緩慢的流逝卻掩飾不了眼角的皺紋。我輕輕地點了幾筆，不想讓畫面上的爸爸顯得很老。把畫放在遠處瞇著眼睛對比了壹下，還有的地方不太像,但是找不出來了，便把畫遞給了爸爸。“得，畫好了。看看，怎麽樣？畫得還算像吧？”“喲！還挺像那麽回事的呢！”壹邊說著，壹邊把畫放在遠處瞇起眼睛仔細欣賞著。“對了，我臉上還有幾顆痔呢！妳沒畫出來喲！”爸爸壹邊說壹邊招呼我，我仔細地看了看，還真是這樣。便輕輕地有點上了幾筆。35作文網
為父母做的事並不壹定是什麽驚天動地的大事。不用花錢，不費時間，用自己的本領為父母畫壹幅速寫也能讓他們高興。“常回家看看，回家看看，哪怕幫媽媽刷刷筷子，洗洗碗，老人不圖兒女為家做多大貢獻，壹輩子不容易就換個平平安安……”抽點時間再為媽媽畫張速寫！
媽媽日漸衰老了，這壹點，不單從鬢角的白發，從愛嘮叨的程度，可以看出，從她壹次比壹次久的凝視爸爸的遺像，在夕陽下呆呆的看天，更感覺到她的悲涼，有時候，我所能做的，只是陪著她，靜靜的坐著，相對無言，很想說點什麽，對她，嘴巴卻嚕怩著，不知道用什麽樣的詞語來表達自己愛她的心，回到自己的房裏，卻又後悔，後悔自己沒有告訴她，我很愛她，懊惱自己可以對另外的人說很煽情的話，對自己的母親，卻那麽吝嗇。
每個媽媽心裏，只有自己的孩子是最重要的，這壹點在做了母親之後，體驗深刻，這個小人兒，裝在了媽媽的心裏，她的冷暖，她的壹舉壹動，她的喜怒，她的每個微笑，她的成長過程中每個驚喜，長高，長胖，換牙，夢囈，無不牽纏媽媽的心。而我的童年，雖然貧苦，因為有媽媽陪伴，卻也不失快樂，沒有兄弟姐妹，也不覺得孤單，記憶裏，我家住在郊外壹所小學，媽媽是學校的老師，爸爸也是工人，過著早出晚歸的日子，每天，我總是攀爬到矮墻邊，看太陽升起來，紅彤彤的，爸爸騎著自行車的影子越來越遠，然後，帶個小板凳，乖乖的跟在媽媽後面去她的教室當旁聽。
我不知......>>
問題六：《我為家人做件事》小班語言教案 壹、活動目標：
1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
`2．引導幼兒圍繞“我的壹家人”這壹話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
二、活動準備：
1．實物玩具：小兔。
2．每個幼兒壹張“全家福”照片。
3．投影機、照相機（請壹名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什麽事。
三、活動過程：
1．創設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講壹講“家裏有誰”要求語句完整。
（師：A每個小朋友都有壹個好媽媽，除了媽媽“家裏還有誰？”，誰能告訴老師?）
B哪個能幹的小朋友能拿著照片到上面來講。）
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家壹定也想說說自己的壹家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現在請小朋友把照片交給後面的大人，看誰最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道壹家人在壹起拍的照片叫什麽？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出壹張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麽說？（幼兒回答）
師：它很能幹，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們妳們能告訴我，妳們的爸爸媽媽是幹什麽工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能幹。誰還能告訴我，妳們的爸爸媽媽在家做些什麽事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對於講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。
（師：現在老師要請壹位非常能幹的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“妳家有誰？爸爸媽媽的工作是什麽？他們經常在家做什麽事？”）讓幼兒註意傾聽，把話說完整。
（師：“妳喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3．拓展談話範圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說壹句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的壹些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給妳們買好吃的，買愛玩的，幫妳們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，
（2）說壹句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身後，讓說壹句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）
師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4．布置“全家福”專欄 總結評價、結束活動。
（1）談話引出師生壹起合拍“全家福”
師：我們小（二）班就像壹個幸福的大家庭。老師像妳們的媽媽，妳們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在壹起，組成壹個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭......>>
問題七：我為父母做過什麽，父母為我做過什麽？ 妳為父母做過什麽不清楚，父母為妳做的很多，從小的吃喝拉撒，到入學的費用和生活中的點點滴滴無以報答
問題八：爸爸媽媽可以為我做什麽 肚子餓了媽媽為我做飯，衣服臟了媽媽為我洗，功課不會的時候媽媽會為我講解。媽媽在我有不會寫的字時耐心告訴我。媽媽在我做錯事的時候都會教育我，原諒我。