我記得穿鞋，已是遍地亂跑的年歲了。印象最深的是壹雙老虎鞋，黑布面的，紅布貼了那嘴巴、那鼻子、那眼睛，又用黃線壹針針繚上。嘴邊還有黃線繃的虎須，嘴裏亦有白布卷的虎牙。遠遠壹看，活靈靈壹個虎仔。我愛穿那鞋，每有鄰人來逗玩，總會翹起虎鞋說：“咬！咬！”鄰人便故意裝出怕了的樣子雙手捂著臉，連說：“好害怕呀！”然後，壹通笑鬧，當了序幕，正戲便是大家樂呵呵圍在壹起說些家長裏短。
虎頭鞋穿完，我的幼兒時期也就結束了。直到上小學、上中學，都是媽媽做鞋。我上小學，每天來去要走四五裏地；上初中，到了壹座遠在20裏開外的鎮上去。周六下午跑20裏地回家，周日下午又跑20裏地上學。那時交通不方便，來去都靠雙腿。少年時代，最費的便是鞋，差不多兩個月就得破壹雙。
媽媽說：“吃鞋壹般，壞的這麽快。”記憶中，媽媽手中總是拿著壹雙鞋底在納。有時，半夜睜開眼，壹看， 媽媽還在油燈下壹針針納鞋。麻繩在搖曳的燈光下壹閃壹閃，隨著鞋針，在鞋底兩面穿來穿去，發出嗖嗖的聲響。每納三四道，媽媽就要在頭發上擦壹下針。那時，我暗暗的下了決心，要好好讀書，將來掙錢買鞋，別讓媽媽總點燈熬夜地受累。媽媽卻常說：“兒啊，快長大，掙錢不掙錢事小，娶個媳婦給妳做鞋，替替媽也好。”所以我打小就知道，娶媳婦幹啥？做鞋！
媽媽不用量我的腳，做的鞋總合腳，走路不夾不擠、不傷腳。我至今腳上沒有雞眼、沒腳墊。當兵時，日行壹百，也行八十，壹雙腳不疼不酸，都得感謝媽媽做的鞋。
穿媽媽做的最後壹雙鞋，是大學二年級了。媽媽做了壹雙“沖福尼”面的新布鞋，到學校來送給我，且要我當著同學面穿上試壹試。我穿上走了幾步，挺好。同學們都哈哈笑起來。母親的笑容凝固了，母親望了望我，又把目光掃向同學們的腳，什麽也沒有說。大約從那次以後，她手頭再緊都要給我錢買鞋穿。
壹眨眼，幾十年過去了，我老了，媽媽更不用說。有次我說：“媽媽，再做壹雙布鞋給我穿。”老人盯了我半響說：“妳是說胡話吧！眼看不見針，手拉不動線。做鞋可是力氣活兒呀！年輕時，不在乎。那時，夜夜做鞋供妳們父子穿，為拉動線繩子，這手掌上勒下深深的槽，幾十年都沒長平。”
聽到這裏，我已是淚眼朦朧，在朦朧中，母親在油燈下納鞋的身影清晰可見，我分明看見麻繩在搖曳的燈光下壹閃壹閃，聽見麻繩穿過鞋底所發出的嗖嗖的聲響。
1.本文的線索是 鞋本文在思路結構上采用了 倒敘 的記敘順序。
2.文章寫了四件事來表現母愛，請概括另外三件事。①嬰兒時，母親給我做“軟鞋”。②幼兒時，母親給“我”做“老虎鞋” ③少年時，母親為“我”燈下納鞋 ④大學時，母親由給“我”做鞋到給“我”買鞋
7.文中劃線的兩處采用了什麽表達方式？請說說它的表達作用和效果。
描寫 作用與效果：表現母親心靈手巧和勞累艱辛。
8.結合上下文，品味下面兩句話，回答題後括號中的問題。①為什麽母親“不用量我的腳”就能做出“總合腳”的鞋？ 答：母親壹直在給“我”做鞋，對“我”的腳再熟悉不過了，體現了母親對兒子不盡的疼愛。 ②大約從那次以後，她手頭再緊都要給錢讓我買鞋穿。（為什麽“手頭再緊”也要給“我”“買鞋穿”？） 答：怕“我”在同學面前“丟臉”，維護“我”的自尊，也是體現母親對兒子的關愛。