《鳥的天堂》是現代作家巴金於1933年創作的散文。下面是我收集整理的鳥的天堂課文內容，歡迎閱讀參考！
鳥的天堂課文內容 篇1壹、我會寫組詞
槳：jiǎng(劃槳、飛槳、槳板)
榕：róng(榕樹、榕城、榕徑)
糾：jiū糾(糾結、糾正、糾紛)
樁：zhuāng(木樁、樹樁、打樁)
漲：zhǎng(漲價、漲錢、漲潮)
塔：tǎ(寶塔、佛塔、燈塔）
梢：shāo(樹梢、梢頭、辮梢）
暇：xiá(閑暇、無暇、目不暇接）
眉：méi(眉毛、眉目、皺眉）
拋：pāo(拋棄、拋舍、拋售）
二、多音字
數：shǔ（數落）shù（數字）shuò（數見不鮮）
禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止）
應：yìng（答應）yīng（應該）
劃：huá（劃船）huà（計劃）
三、近義詞
糾正——更正逼近——靠近展示——展現
照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮
熱鬧——喧鬧興奮——高興留戀——依戀
陸續——連續不可計數壹數不勝數
繼續——持續應接不暇壹目不暇接
四、反義詞
天堂——地獄緩緩——急促燦爛——暗淡
靜寂——喧鬧熱鬧——冷清清楚——模糊
不可計數壹屈指可數
五、理解詞語
簇：量詞，用於聚集成團或成堆的東西。
燦爛：光彩鮮明耀眼
陸續：表示前後相繼，時斷時續。
規律：原指事物之間的內在的本質聯系，本文指有壹定的節奏、節拍。
糾正：改正（缺點、錯誤)。
逼近：靠近；接近。
應接不暇：原指美景繁多，看不過來。後形容來人或事情太多，接待應付不過來。
不可計數：沒有辦法統計（數目）計算，形容數量非常多。
白茫茫：形容壹望無邊的白(用於雲、霧、雪、大水等)。文中指河水寬廣,壹片白色。
不可計數：沒有辦法清點,無法計算,多得數不過來。文中指榕樹的枝幹多,數不過來。
顫動：短促而頻繁地振動。
應接不暇：原指美景繁多,看不過來。後形容來人或事情太多,接待應付不過來。
留戀：不忍舍棄或離開。
六、句子解析
1.白茫茫的水上沒有壹點兒波浪。三支槳有規律地在水裏劃，那聲音就像壹支樂曲。
第壹句寫出水面很安靜，沒有風和過往的船只。第二句說明四周幽靜，沒有壹點聲響，只有木槳拍打水面的聲音。反映了“我們”出遊時心情十分愉快。
2.在壹個地方，河面變窄了。壹簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主幹在什麽地方。
初見大榕樹，給作者留下的印象是綠和茂盛，並且作者猜想它是許多株茂盛的榕樹組成的，可見這個榕樹非常的大與茂盛，為下文寫榕樹的大與茂盛埋下了伏筆。
3.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每壹片綠葉上都有壹個新的生命在顫動。
這句話是寫大榕樹靜態的美，前半句是寫實實在在的事物，後半句中“新的生命在顫動”這是作者的感覺，也就是大榕樹靜態的美，給作者帶來的美的感覺，“顫動”並非真的在動，那每壹片樹葉都是那麽綠，作者仿佛看到它們在霞光中壹閃壹閃的。
4.我註意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另壹只又飛起來了。
“應接不暇”說明鳥多得看不過來。大榕樹裏全是鳥聲鳥影，大小不同，顏色各異，小鳥多得不可計數。有的停著，有的飛起，有的歌唱，真是熱鬧非凡。與作者前壹次看到的景象形成鮮明對比，這是壹個名副其實的、真正的鳥的天堂。
5.昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
這裏第壹個“鳥的天堂”加了引號，是作者引用別人的話，指的是河上的那棵榕樹。第二個“鳥的天堂”沒加引號是因為鳥兒在那裏生活得十分自由、幸福，真像在天堂壹樣，在作者心裏，大榕樹就是鳥的天堂。
七、問題歸納
1.讀課文，想壹想課文寫了什麽？
本文記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和早晨群鳥活動的景象。
2.“我們”在什麽時間出遊？妳是從哪裏看出來的？
“我們”出遊的時間是傍晚。“吃過晚飯”、“熱氣已退”、“太陽落下了山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我們”出遊的時間。
3.作者為什麽要以《鳥的天堂》而不以《大榕樹》為題呢?
“鳥的天堂”其實就是壹株大榕樹。以《大榕樹》為題太平淡,缺少聯想,沒有意蘊。以《鳥的天堂》為題有兩點好處:①既表達了對大榕樹的贊美,又給讀者以無窮的想象;②突出了大榕樹是鳥兒快樂生存的家園。
4.為什麽鳥的天堂裏沒有壹只鳥？這句話表達了作者當時怎樣的心情？
因為是黃昏時分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當時心情很失望。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。
5.作者和他的朋友去了幾次“鳥的天堂”?分別見到了怎樣的景象?為什麽所見所聞會不壹樣呢?
作者和他的朋友去了兩次“鳥的天堂”。第壹次看到了高大茂盛、充滿生機的大榕樹,但沒有看到鳥兒;原因是在傍晚,鳥兒們已經在樹上休息了。第二次看到了數量眾多、種類繁多的鳥兒,看到了它們在“鳥的天堂”裏自由快樂地生活的情景;原因是在早晨,鳥兒開始壹天的活動了。
6.作者在文章第壹部分裏寫“‘鳥的天堂’裏沒有壹只鳥”，在文章的結尾時又說：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”這樣寫有什麽巧妙的用心？
這樣寫文章前後照應，更加突出了作者對鳥的天堂的發自內心的贊美。
八、課文分段
第壹部分（1-4）：作者和朋友劃船出去玩。
第二部分（5-9）：第壹次經過鳥的天堂見到的景象。
第三部分（10-13）：第二次經過鳥的天堂見到的景象。
第四部分（14）：作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。
九、課文主題
這篇課文記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”_的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象，展示了壹派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。
十、教材課後習題
1.朗讀課文，說說作者為什麽感嘆“那‘鳥的天堂’的`確是鳥的天堂”。
答案:因為這裏既有適合鳥類生存的自然環境，又有人類對鳥的保護，作者看到到處都是鳥聲，到處都是鳥影，感受到了人與自然的和諧相處。所以作者感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。
2.課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景,說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節奏讀壹讀相關段落。
答案：作者兩次去“鳥的天堂”，第壹次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了“鳥的天堂”本身——大榕樹的奇特景象，這是靜態描寫；第二次是在第二天早晨，作者著重寫了“天堂”裏的居民——鳥熱鬧活動的景象，這是動態描寫。
鳥的天堂課文內容 篇2我們吃過晚飯，熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下壹段燦爛的紅霞在天邊。
我們走過壹條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發現了幾只小船。
我們陸續跳上壹只船。壹個朋友解開了繩，拿起竹竿壹撥，船緩緩地動了，向河中心移去。
河面很寬，白茫茫的水上沒有壹點波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規律地在水裏劃，那聲音就像壹支樂曲。
在壹個地方，河面變窄了。壹簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多藏盛的榕樹，看不見主幹在什麽地方。
當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。壹個朋友說那只有壹株榕樹，另壹個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第壹次看見。
我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是壹株大樹，枝幹的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裏。壹部分樹枝垂到水面。從遠處看，就像壹株大樹臥在水面上。
榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那麽多的綠葉，壹簇堆在另壹簇上面，不留壹點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每壹片綠葉上都有壹個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！
船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這裏是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我註意去看，卻不見壹只鳥的影兒。只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。“鳥的天堂”裏沒有壹只鳥，我不禁這樣想。於是船開了。壹個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。
第二天，我們劃著船到壹個朋友的家鄉去。那是個有山有塔的地方。從學校出發，我們又經過那“鳥的天堂”。
這壹次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢壹切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。起初周圍是靜寂的。後來忽然起了壹聲鳥叫。我們把手壹拍，便看見壹只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我註意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另壹只又飛起來了。壹只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲壹嚇，又飛進了葉叢，站在壹根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在後面的茂盛的榕樹。我感到壹點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
附：《鳥的天堂》課文簡說
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。作者記敘了他和朋友兩次經過鳥的天堂的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構成了壹幅高雅清幽的風景畫，展示了壹派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。
作者第壹次經過鳥的天堂，是在壹個太陽落下了山坡，只留下壹段燦爛的紅霞在天邊的傍晚時分，這壹次，他沒有看到鳥，只見到高大茂盛、充滿生機的大榕樹。這部分重點刻畫大榕樹的美麗：先寫遠看榕樹的情景，再寫近看榕樹時枝幹和綠葉的情態，展示出大榕樹的勃勃生機。在飽含情感的描寫之後，作者發出由衷的贊嘆：這美麗的南國的樹！
作者第二次來到鳥的天堂，是在陽光照耀下的早晨，他見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景。文中寫了鳥聲、鳥影，讓人應接不暇；寫了鳥的形態──大、小、花、黑；還寫了鳥的各種姿態──叫、飛、撲；最後，又專寫了壹只畫眉鳥，采用點面結合的方法描寫了鳥的可愛和它們在天堂裏生活的情景。從作者的描寫中，我們不僅知道了這裏的鳥兒數量眾多、種類繁多，而且分明感受到了它們生活的自由和快樂。
選編這篇課文的目的，壹是引導學生通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學生在讀中感悟作者細膩、生動的描寫方法。
本文教學的重點是引導學生想象鳥的天堂的美麗景象，體會作者兩次去鳥的天堂的不同感受，教學難點是體會描寫大榕樹特點的語句。