很高興回答題主的問題，拉橫幅、喊口號，向有關方面表達集體訴求和主張，這是很多地方時不時會發生的場景。可是，這樣的壹幕，要是發生在高校的大門口，參與者還是大學老師妳會信嗎？
西安壹大學教師因行政績效不公問題，在校門口拉橫幅抗議。這其實是壹種兩敗俱傷的做法。首先這個對學校有非常大的影響，把學校的聲譽踩在腳下，這樣的行為真的不應該是老師應有的表現！學校既然敢把績效考核公示出來，壹定不是有見不得人的事情！
老師覺得哪裏不稱心可以和校領導談！也可以向上級教育主管部門反應！拉橫幅這種做法有損害老師的形象，想用輿論來給學校施加壓力，來維護自己的利益，但這種行為容易造成騷動，情形惡劣！說不好聽的叫喪失老師尊嚴！非常不可取！就算學校最終屈服，老師通報批評也跑不掉。
關於大學績效問題，績效工資的核算首先劃分開三類崗位，即教學科研崗、行政崗和工勤崗，以前兩者為絕對分配主體。針對教師和行政人員，學校會制定統壹的考核規則和核算標準，而其公平與否或被認為公平與否，主要看這些規則和標準的內容。其實好多的高校都直接把校績效打包分到各院系，各院系再按各老師工分比例分配。問題的關鍵點就是如果院系裏面出現了幾個“大牛”，那麽該系的績效分配就會出現“兩極化”，普通教師基本就分不到多少績效了。
再說說下現在老師現狀。
壹，教師職業缺少挑戰性，職業發展前景有限，成長空間狹窄，許多老教師、退休教師的現狀，讓中青年教師對未來失去希望，甚至對職業前景絕望。
二，現行的職稱評審標準，評審過程中的不良風氣，因評審造就的不好的職業氛圍，讓許多教師厭倦，甚至深惡痛絕！特別是壹些不善於人際關系，又有真才實學的教師，更因為許多不公不平的現實而選擇逃離。
三，越來越惡化的師生關系，越來越難纏的學生家長，越來越不寬容的社會與論，越來越膽小逃避責任的教育主管部門及校領導，讓老師缺少安全感。
四，與公務員越來越大的收入差距，校內發放無標準完全被領導私利化且權欲化的績效工資，讓壹線教師毫無職業自豪感及成就感。現在，教育主管部門揮舞著職稱與績效工資兩個大棒，把教育經營成壹個名利場，只會助長腐敗，滋生不公，讓更多的人選擇逃離。