作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？以下是我幫大家整理的幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案 篇1壹、活動背景:
本周的主題是奇妙的聲音,那為了找聲音,了解聲音,孩子們和家長壹起收集了許多能發出聲音的物品(如:鑰匙、紐扣、各種能發出聲音的玩具),各種各樣的瓶子便是其中之壹,我們把這些瓶子放入了區角內供幼兒發現和探索,孩子在探索的過程中也發現了各種各樣的瓶子能發出不壹樣的聲音來,那除了在瓶子上找到聲音之外,還能做些什麽呢?
壹次,我發現東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰的瓶子漂亮,興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價值嗎?抓住幼兒的這個興趣點,把這些廢舊的瓶子投放到美工區,讓幼兒學習用多種方法來裝飾瓶子,來提高幼兒的操作能力、創造能力和審美能力等,而這些經過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾,也起到了美化的作用。這次活動的重點區是彩瓶子世界,3個層次:壹是幼兒願意在廢舊的瓶子上隨意的進行塗鴉;二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子;三是自己設計制作來裝飾瓶子。
二、活動目標:
1、孩子們能夠積極快樂的在區角裏玩。
2、學習利用壹些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。
3、孩子的語言能力、交往能力和合作能力得到進壹步的發展。
三、材料準備:
娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等
美工區：印染屋:各色顏料、宣紙、抹布
娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。
糖果加工廠：泥、糖紙、糖果盒等。
打扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將妳的瓶子打扮的很漂亮。
生活區：餵壹餵:根據小動物的嘴形餵它們吃相應形狀的餅幹。
串壹串：利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串)
建構區：各種積木、管子、各種罐子
表演區：各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套
語言區：放置教師錄制的“幼兒園的壹天”(如:吃飯、洗手、玩玩具等環節)磁帶,聽辨不同的聲音。與主題相關的掛圖、故事帶等,供幼兒復述和表演。
益智區：釣魚(點數配對)
四、活動過程
(壹)導入
1師:小朋友,這是什麽?(瓶子)那麽,妳覺得這些瓶子漂亮嗎?
2妳有什麽好辦法讓瓶子變的漂亮點呢?(幼兒發表)
教師小結:原來讓瓶子變漂亮有這麽多辦法啊,那麽今天就讓瓶娃娃到美工區和我們做遊戲吧!
(二)交代要求,幼兒進入活動區遊戲
1、上次益智區的小朋友把釣起來的小魚放錯了家,所以今天請玩釣魚的小朋友,看清楚它身上有幾個點,應該住在哪個家。
2、生活區的餵壹餵小動物,上次小動物吃的肚子疼了,原來小朋友餵錯了,要記得給小動物吃的餅幹要和小動物的嘴巴形狀壹樣。
3、幼兒自選區角進區活動。
4、教師指導重點:
(1)觀察美工區打扮瓶娃娃的幼兒是否會利用各種材料進行裝飾。
(2)對於能力弱的幼兒教師給予適時的幫助或者引導。
(3)觀察其他區,註意幼兒在活動區的興趣、情緒和活動的表現,對活動中有困難的幼兒進行適當的指導。
(三)結束遊戲,評價遊戲
1整理玩具,結束遊戲
2今天美工區的小朋友為瓶娃娃作什麽了?那麽妳的瓶娃娃變的怎麽樣了?我們可以把這個漂亮的瓶娃娃送到哪裏去?
3表揚認真遊戲的幼兒.
幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案 篇2壹、活動目標：
1、樂意扮演角色和小朋友壹起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意願選擇遊戲。
二、活動準備：
遊戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的遊戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經驗：幼兒已有參與娃娃家遊戲的經歷。
三、活動過程：
（壹）分享經驗
1、交流遊戲經驗：玩娃娃家時妳最喜歡當誰？都做些什麽事情？
（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）
2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？
（教師展示幼兒收集的照片）
（二）提出問題，引出新的遊戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家裏已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎麽辦？
2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？
3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。
（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家遊戲。
1、幼兒按自己的意願選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確遊戲夥伴的身份。
（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結束：
聽音樂結束遊戲，評選文明家庭。
1、主人交流：妳為客人做了哪些事情？
2、客人評選文明家庭。
幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案 篇3活動目標：
1、嘗試運用各種印制材料以移、壓、提的方法為娃娃家裝飾圍裙和頭巾。
2、用輪流的方式與同伴***享遊戲材料，學習說“妳用完了給我用，好嗎?”。
活動準備：
1、幼兒對各種印制材料有初步的認識，事先欣賞過家裏的花圍裙。
2、欣賞材料：圍裙、頭巾、小花被。
3、白棉布裁剪成圍裙、頭巾、被子等形狀，各色顏料若幹。
4、印制工具：青菜頭、芹菜頭、燈籠椒、苦瓜、藕(橫切面)等蔬菜印章，有圖案或花紋的各種小玩具。
活動過程：
1、欣賞圍裙和頭巾。
教師：這是什麽?上面有什麽?是什麽顏色的`?是什麽樣子的?小花可以印在圍裙的哪裏?
2、出示娃娃家的圍裙和頭巾(白棉布)，探討圍裙的印制方法。
(1)教師：這是娃娃家的同裙和頭巾，妳們覺得好看嗎?為什麽?怎樣才能把它們變漂亮?(引導幼兒觀察操作材料)
(2)教師：怎麽印?(壓壹下)可以印在哪裏?還可以印在哪裏?(中間、邊緣)想換壹種材料怎麽辦?(用過的材料在抹布上擦壹擦)
(3)教師：妳想用的材料，別的小朋友正在用怎麽辦?和他說什麽?(妳用完了給我用，好嗎?)
(4)教師：桌上有哪些材料?印出來會是什麽樣子?每壹種材料都去試試看。
3、幼兒操作。
要點提示：
1)鼓勵幼兒使用兩種以上的顏色，提醒幼兒印制時不移動實物印章才能印得清楚。
2)嘗試運用色彩或圖形間隔的方法印制圍裙。
4、作品評價。
教師：看看我們的罔裙上都印了什麽?像什麽?
5、幫助幼兒將印制好的物品穿戴在頭上、身上，幼兒互相欣賞，並隨音樂遊戲。
活動建議：
☆活動廷伸①將裝飾好的圍裙等放在娃娃家供幼兒遊戲時使用。②穿戴上印制好的圍裙、衣褲等進行時裝表演。
☆區角活動系上圍裙繼續印制，體驗炒小菜的感覺。
幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案 篇4活動目標：
1、練習6的分解和6以內的加減。
2、學習根據泥娃娃的不同特征進行分類。
3、了解中國民間工藝品—泥娃娃的特色。
重難點：
6的分解和6以內的加減。
活動準備：
1、顏色不同、大小各異的泥娃娃(實物或圖片)30個(男女性別各占壹半)，每個泥娃娃身上有壹道6以內的加減算式題(得數是1~6的泥娃娃格5個，每個泥娃娃各不完全相同，有的性別不，有的性別不同，有的顏色不同，有的大小不同等)。
2、1~6的數字標題各壹個，標有數字1~6的房子卡片各兩個。
活動過程：
壹、遊戲 ：尋找泥娃娃
1、幼兒自由組合，分成6個小分隊，每個小分隊挑壹個數字標牌。
2、教師發令，各個小分隊出發，迅速尋找泥娃娃身上算式的答題與自己的數字標牌相同的泥娃娃。等到教師再發令時，所以小分隊停止行動，看看哪個小分隊最快尋找到了所以的泥娃娃。
二、說壹說 ： 各種各樣的泥娃娃
1、教師：妳們小分隊是數字幾?尋找到幾個泥娃娃?它們都長得什麽樣?泥娃娃哪些方面壹樣?哪些方面不壹樣?
2、教師：泥娃娃是中國的傳統手工藝品，包含了許多的祝福。想想看，小分隊拿到的泥娃娃都代表什麽意思?請給大家介紹壹下。
3、教師簡單介紹泥娃娃的風格和特色。
三、遊戲 ：泥娃娃找家
1、教師：泥娃娃是泥做的，下雨會被淋濕的，快點給泥娃娃找個家。每個小分隊有兩座房子，妳們自己協商壹下，怎麽分配這5個泥娃娃呢?
2、每個小分隊派壹個代表，說說是按什麽規律來給泥娃娃分類的(顏色、大小等)。
3、各個小分隊之間互相交換泥娃娃和房子，換壹種方式給泥娃娃分類找家。
延伸活動：
提供橡皮泥、顏料、棉簽等，讓幼兒學捏泥娃娃。
幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案 篇5教學目的：
1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。
2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。
3、培養學生樂於與同伴合作、***同合作完成作業。增強集體主義。
學重點教 ：設計家居模型、制作家具。
教學難點 ：如何根據材料設計制作家具。
教學準備 ：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。
教學過程：
壹、引導階段：
放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發學生玩娃娃家的遊戲的願望。引出今天的教學內容，設計布置娃娃家。
二、發展階段：
1．引導學生議壹議玩娃娃家，裏面要有什麽家具？（床、沙發、櫥櫃）如何擺放家具？
2．小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什麽家具？用什麽材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。
3、老師示範如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，註意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然後裝飾櫥門、全身鏡、把手。
啟發引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家裏。
4、小組分工，每人領到自己的任務，設計制作壹至兩件或兩人合作壹件家具，由壹人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的***享。
三、作業展示：
每組選壹人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。
四、課後拓展：
每人做壹個玩偶或做壹個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家遊戲，增進同學之間交流。
幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案 篇6活動目標：
1、初步感受理解音樂《娃娃家》，在歌曲的體驗中，提高孩子的表現能力。
2、滿足幼兒扮演角色的需要，激發幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感，。
重點難點：
在扮演爸爸媽媽的過程中激發幼兒愛家人的情感。
活動準備：
多媒體制作：關於幼兒在角色遊戲中做娃娃家的情景
幼兒每人壹個布娃娃
活動流程：
調動情緒——體驗感受——遊戲再現
壹、歌曲復習，調動情緒：
1、復習歌曲“魚兒朋友”
師：有壹條小魚，它正皺著眉頭在發愁，為什麽呀？
小魚為什麽不開心呢？（原來小魚沒朋友，壹個人孤孤單單的，我們來做小魚的朋友好嗎？）
2、復習歌曲“小烏龜”
師：小魚小魚別發愁，我小烏龜也來跟妳做朋友。
小烏龜，妳們這麽小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老師做妳的好朋友在山上等妳們，好嗎？
二、體驗感受歌曲《娃娃家》：
1、播放多媒體（壹個在哭的小娃娃）
師：咦？是誰在哭呀？為什麽哭呀？（幼兒討論）
我們來問問娃娃好嗎？（和孩子齊聲問：娃娃，娃娃妳為什麽哭呀？）
2、咦？現在娃娃怎麽不哭了呀？（出現小朋友抱著娃娃的照片）
問其中的小朋友妳在幹什麽呢？
哦，原來妳做了娃娃的爸爸媽媽，娃娃說謝謝妳讓我也有了爸爸媽媽。
3、感受體驗歌曲
1）這裏有許多娃娃，都沒有爸爸媽媽，妳們說怎麽辦呢？（激發孩子去扮演爸爸媽媽的情感）
2）孩子抱著娃娃欣賞音樂。
4、提問：
（1）妳是怎樣做爸爸媽媽的？
（2）娃娃餓了怎麽辦的呢？
師：爸爸媽媽真愛娃娃呀，又燒飯、又炒菜，娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。
5、孩子與教師再次感受：
師：讓賈老師也來做壹次媽媽，好嗎？（抱著娃娃傾聽歌曲）
妳們喜歡賈老師這個媽媽嗎？為什麽？（練習“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯嘍|）
6、情感激發：
師：做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、餵飯，還可以做什麽事呀？
妳們的爸爸媽媽做了這麽多事真辛苦，我們小朋友要怎麽關心他們呀？
我們再做壹次好爸爸好媽媽來愛娃娃、關心娃娃，願意嗎？
三、遊戲再現：
遊戲“找朋友”
師：娃娃有了爸爸媽媽心裏真開心，現在它想和我們做“找朋友”的遊戲，讓我們壹起來找，好嗎？
是媽媽，我在給娃娃餵飯、我是爸爸，我在燒飯等等。
幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案 篇7教學內容：
1．唱：彜家娃娃真幸福
2．動：簡單的律動
教學目標：
1．學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彜家娃娃真幸福》。
2．能用簡單的彜族舞蹈律動為歌曲伴奏。
教學重難點：
1．重點：學生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2．難點：彜族舞蹈動作的熟練掌握。
教學準備：
圖片、紅綢帶、多媒體及課件。
教學過程：
1.音樂律動引入新課
唱師生問好歌輕聲唱音節做音樂律動《doremi》
歌曲導入
教師置疑：我們國家有多少個少數民族？妳知道哪些民族？學生思考，答疑。
引入本課內容：今天，我們要來學習另壹首少數民族的歌曲，是哪個民族呢？讓我們壹起來聽壹聽，想壹想。學生觀看音樂動畫《彜家娃娃真幸福》回答問題。
2．視聽結合學唱歌曲
（1）課件展示了解民俗
教師通過課件展示介紹彜族風土民情。
（2）初步了解歌曲結
出示問題:妳對歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現了幾次？是出現在句首還是句尾？
師生律動解決第壹個問題
師彈琴，生聆聽解決第二.三個問題。
（3）熟悉歌曲掌握旋律
a教師演唱，與學生***同律動，用手勢區分出四個“阿裏裏”的低位置，中位置和高位置。
b教師按照歌詞的旋律走向把四句“阿裏裏”音樂卡片貼在黑板上。(教師把相同的樂句用紅花表示，不同的用樹葉表示?。)
c師生接唱歌曲初步把握歌曲；（教師用“LA”和學生接唱“阿裏裏”）
d師生總結旋律特點。
（4）熟練記憶歌曲內容?
教師出示課件
彜家娃娃提問題：我們脖子上戴了什麽？身上穿著什麽？頭上戴了什麽？我們的心情是怎樣的？
學生聆聽歌曲，回答問題。
教師把歌中的內容用文字和圖畫的形式展示出來，學生熟記歌詞。
隨教師隨伴奏試唱歌曲第壹段。
（此時註意：要提醒學生用有彈性的聲音來表現歌曲。）
（5）合作討論創編歌詞
教師引導學生進行歌詞創編
師：少數民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進歌裏唱壹唱？學生相互討論，師生***同創編，解決第二段歌詞。出示歌名《彜家娃娃真幸福》，請學生有表情地完整演唱歌曲。
（6）加入律動激發熱情
教師示範簡單的彜族舞蹈律動。
學生練習掌握律動，聽著歌曲手拉手跳壹跳。
拓展
師：同學們，妳們知道彜族有個重要的傳統節日嗎？今天，我們也和彜族的小朋友壹起過壹次火把節，好嗎？
師生***同進行遊戲表演。
3.課堂延伸結束總結
教師引導學生總結這節課的收獲。
教師：我們國家數個多民族的國家，我們國家有56個少數民族，56個民族56多花，56多花兒是壹家，讓我們熱愛我們的祖國，熱愛我們的國家。
幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案 篇8活動目標：
1、能夠明確自己所扮演角色的職責，並能監守崗位；
2、能夠使用禮貌用語，較安靜地遊戲；
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
活動內容：
娃娃家、醫院、理發店、菜場、銀行、公***汽車、超市。
活動過程：
壹、引導語
小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，妳們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的遊戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是後來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不壹樣，他用的是氣功，今天，我要在來看壹看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，並且能夠把工作做到下班，還有，我們在做遊戲的時候是不是要安靜壹點啊，這樣，在醫院裏面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、幼兒遊戲
教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽壹起將娃娃家整理幹凈；普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；
教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決壹些遇到的小問題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒遊戲的聲音是否比較安靜；
三、教師評價
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；並給予肯定和鼓勵；
2、對今天在遊戲中能夠監守自己崗位、並能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；
3、對於全班幼兒在遊戲中能夠放低音量地進行遊戲給予表揚，並告訴幼兒在下次遊戲中也要看他們的表現；
活動反思：
小班的幼兒好模仿，已經具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起遊戲願望，並可以使幼兒遊戲活動更有目的，增加幼兒對遊戲的興趣和積極性。但是由於幼兒模仿多，看見別人玩什麽，自己也玩什麽，看見別人有什麽自己就想要什麽，所以在遊戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在壹定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，***同感受遊戲的快樂。
幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案 篇9活動目標：
1、鞏固幼兒搓、壓、捏、切等技能，制作常見的生活用品。
2、學習搓長條纏繞酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼兒搓得均勻，連接時光滑、自然。
3、鼓勵每個幼兒都能大膽創作，體驗成功帶來的喜悅。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、娃娃壹個，布置“娃娃家”場地。
2、紫砂泥、橡皮泥若幹;樹枝，泥工板，牙簽，塑料泥工刀等。
3、各色皺紋紙，金屬片等裝飾材料。
活動過程：
壹、談話，引出課題。
“今天，我們壹起去郊遊，要仔細看，待會兒講給老師聽。”帶領幼兒從教室外走到教室裏，邊走邊講，最後發現“娃娃家”。
“娃娃為什麽在哭呀?她壹個人這麽寂寞，我們送些什麽給她呢?”提醒幼兒回憶“娃娃家”裏有什麽常用的生活用品。
“老師也送給娃娃壹份禮物(出示酸奶瓶)，可娃娃說這花瓶不漂亮，妳們能不能把它變漂亮呢?”提醒幼兒回憶欣賞過的泥條盤築的花瓶。
二、教師示範操作盤花瓶。
教師示範操作搓泥條，講解操作要領：少分壹點泥，先在手心裏搓，再放在泥工板上仔細的搓，要搓得粗細均勻，盤在瓶上時註意連接自然。
三、分組操作。
壹組幼兒用紫砂泥搓泥條盤花瓶;壹組用樹枝、橡皮泥做花;壹組用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。
幼兒自由選擇操作，教師巡回指導。
四、參觀，評價。
將幼兒作品放入“娃娃家”，重點評價幼兒自由裝飾的花瓶。
活動反思：
這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時給我也帶了啟發和深思，使我看到了孩子的另壹面，特別是發現了壹些平時默默無聞的孩子卻有著壹雙靈巧的手，有著壹個愛幻想的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時課堂上難以發現的，這次活動給了孩子壹個動手的機會，壹個創造設計的空間，活動中孩子們勤於思考，樂於動手，敢於創造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就壹定有收獲。
幼兒園托班區域活動《娃娃家》的教案 篇10壹、遊戲目標：
1、對遊戲活動感興趣，願意參與角色遊戲活動。
2、樹立遊戲規則意識，遵守遊戲規則，養成三輕的遊戲常規。
二、遊戲準備：
娃娃家、理發店、醫院的玩具
三、活動過程:
1、提出問題：引起幼兒討論，激發幼兒遊戲的願望。
師：娃娃肚子餓了怎麽辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
妳開的理發店來了顧客，妳要怎樣為客人服務?
妳是醫院的醫師，有人找妳看病，妳要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家妳想當誰?在理發店妳想當什麽?在醫院妳想當什麽角色?
3、提出要求：
(1)做到"三輕"，愛惜玩具及材料。
(2)幼兒按意願選擇遊戲角色：妳想玩什麽遊戲?喜歡扮演什麽角色?怎麽玩?應註意什麽?
4、幼兒遊戲：教師觀察幼兒利用遊戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞匯或句子進行交流，並學習禮貌待人。
5、評價：
1)今天妳玩得開心嗎?為什麽?和誰做了哪些事?
2)表揚在遊戲中能堅守崗位的幼兒。
活動反思：
小班的幼兒好模仿，已經具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起遊戲願望，並可以使幼兒遊戲活動更有目的，增加幼兒對遊戲的興趣和積極性。但是由於幼兒模仿多，看見別人玩什麽，自己也玩什麽，看見別人有什麽自己就想要什麽，所以在遊戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在壹定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，***同感受遊戲的快樂。