作為壹名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麽什麽樣的教案才是好的呢？以下是我整理的幼兒園小班音樂教案《小手爬》，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園小班音樂教案《小手爬》 篇1設計意圖：
《小手爬》這是壹首活潑、富有童趣的歌曲，通過遊戲的方式能讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進壹步了解身體的不同部位，從而產生愉快的情緒。歌曲速度為中速，節拍為2/4拍，節奏平穩，節奏是音樂要素之壹，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來表現遊戲時的歡快情緒，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節奏地爬的音樂遊戲。
活動目標：
1、樂意參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。
2、在學唱歌曲的基礎上，能跟著老師壹起仿編歌詞。
3、激發幼兒嘗試用小手做遊戲的興趣。
活動準備：
身體部位的圖片若幹；幼兒已有認識身體部位的認知經驗。
活動過程：
壹、開始部分：
教師帶領幼兒作“點鼻子”的遊戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。
1、師：我們壹起來點點身體的部位。老師說什麽，小朋友就點什麽。準備好了嗎？
2、師：現在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了。
3、師：小朋友真是聰明，都能認識自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那麽我們的小手可以用來做什麽啊?
幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……
4、師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎？（教師示範）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩壹個遊戲 “小手爬”。
二、基本部分：
（壹）幼兒學做律動。
1、教師示範壹邊念兒歌壹邊做動作師：瞧，老師的手朋友爬到哪裏去了？（教師壹邊念兒歌的前半段壹邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，壹爬爬到頭頂上。 ）幼：頭頂上。師：對了，請再繼續看這會兒又爬到哪裏去了？（教師壹邊念兒歌的後半段壹邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，壹爬爬到小腳上。）幼：小腳上。
2、教師帶領壹邊念兒歌壹邊做動作師：現在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準備好，壹起來學學小手爬的遊戲。
3、教師示範壹邊唱歌壹邊做動作師：好的，小朋友們真能幹，都學會小手爬了。現在啊，小手說他要壹邊唱歌壹邊跟我們做遊戲，我們來聽聽，他唱的什麽歌 ？（教師壹邊唱壹邊做動作）好聽嗎？小手準備好，跟著老師慢慢的唱，壹邊做小手爬的遊戲。
4、教師帶領幼兒壹邊唱歌壹邊做動作師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著莊老師的琴聲唱的快壹點，壹邊唱，壹邊做動作。小朋友們真棒，這也難不倒妳們。讓我爬的最最快壹些。(教師鼓勵幼兒用不同的速度壹起演唱與做動作。)
（二）幼兒仿編歌曲。
1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……
2、師：嗯，那我們現在把這些部位都放到歌裏面，我們壹起來唱壹唱，做壹做吧。（教師出示圖片，與幼兒壹起做幼兒仿編的新動作。）
3、師：現在我請壹個小朋友上來做回小老師帶領大家壹起唱，其他小朋友跟他壹起唱。（幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。）
4、相互爬，集體練習。
師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬壹下，請妳快快找到自己旁邊的小朋友！壹起來爬壹下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。註意爬的時候也要唱出來。
三、結束部分：
師：今天，小手和我們做了好玩的遊戲。客人老師們看了也都想玩，現在我們也來和客人老師們玩這個好玩的遊戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，壹邊爬壹邊唱。小朋友們回家後也可以和爸爸媽媽們來玩這個遊戲。
幼兒園小班音樂教案《小手爬》 篇2活動目標
1、感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。
2、能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備
遊戲前學會歌曲、每人壹個小手寶寶、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機。
活動重難點:
體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣。
合拍地做由下而上,由上而下的動作。
活動過程
1、聽音樂進入活動室
2、談話引題(出示小手寶寶)
“小朋友們,妳們好!我是小手寶寶,我的本領可大了，妳們知道我都有什麽本領嗎?"(我會彈琴,會跳舞,會畫畫)
小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們壹起做壹個手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍
我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈
我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖
我的小手轉轉,轉轉轉轉轉轉
我的小手放膝蓋,放膝蓋!
(評析:小手寶寶到幼兒園來做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調動起幼兒的好奇心,以提問的形式,讓幼兒了、解小手都會做什麽,做壹個手指謠,來激發幼兒的學習興趣、穩定幼兒的情緒)
3、師隨音樂表演,請幼兒感知上行與下行
師:“小朋友表現的都非常棒,小手寶寶也很喜歡妳們的表演,它今天也給咱們準備了壹個小節目,妳們聽!”
4、幼兒初步體驗做動作
師:“小手寶寶的表演結束了.妳們註意聽了嗎?剛才那首歌
我們也學過,聽了這段音樂妳想做什麽動作?”
(評析:引導幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)
5、體驗小手爬上爬下的樂趣
師:“小朋友們,我們壹起來試壹試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)
(評析:幼兒對已有感覺的經驗,隨音樂再次體驗做動作,從中初步體驗到小手爬的樂趣)
6、合拍的做由下而上,由上而下的動作
師:“小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺,那老師有壹個問題問小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪裏?又爬到了哪裏?然後爬到了哪裏?最後爬到了頭頂上,從下面爬到了上面,然後又從頭頂壹步壹步地爬了下來.從上面爬到了下面!”
(評析：以提問回答的方式，引導幼兒感知從下到上，從上到下)
7、再壹次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣
8、師:“小手寶寶看到我們這裏那麽的熱鬧,它也想和我們壹起做遊戲.我們把小手寶寶請出來壹起做遊戲吧!”
9、師:“小朋友.妳們和小手寶寶玩的開心嗎?那妳們想想咱們
的小手寶寶還可以爬到哪裏?”
(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)
(評析：幼兒想象力豐富，在這裏，我讓幼兒自由發揮想象。、隨音樂創編歌詞，並走上前來表演。)
10、隨音樂用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來的樂趣
師:“小手寶寶的本領可真大呀!它還可以幫我們找好朋友.、那我們和小手寶寶壹起找好朋友做遊戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
11結束語:
師:“小朋友,我們壹起到外面,讓我們的小手寶寶和我們壹起找更多的好朋友壹起玩吧!”找更多的好朋友壹起玩吧!”
活動評析：
活動開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發幼兒大膽講述自己小手的本領，運用手指謠來激發幼兒的學習興趣。在活動過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動表演引導幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。並體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進壹步加強幼兒對音樂的感知表現力。
“我們的小手還會爬到哪裏呢?”壹句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創編歌詞，在發展語言的同時，拓展可幼兒的思維。在師幼互動中，幼兒自由輕松，始終是活動的主人，教師能以好朋友的角度參與遊戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達到了較好的教學效果。
課後反思：
我根據音樂的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動目標：第壹條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。我把我活動的第壹個目標做為了我活動的重點，第二個目標就是本次活動的難點。我的活動準備是幼兒每人壹個小手寶寶，課前學會小手爬這首歌。
我的活動設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節目為鋪墊，引發起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第壹條目標。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標。互動部分來完成了我活動的重點。最後的互動環節，由於我的引導不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今後的學習中需要加強和努力的。
幼兒園小班音樂教案《小手爬》 篇3活動目標：
1、理解歌詞內容，學唱歌曲，能根據歌詞內容做相應的動作。
2、在學唱歌曲的基礎上，在教師問題的引導下，能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂
3、激發幼兒嘗試用小手做遊戲的興趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
教師提前跟幼兒認識過五官和身體主要部位
活動重點：
理解歌詞內容，學唱兒歌。
活動難點：
在老師的引導下能仿編兒歌。
活動過程：
壹、導入部分：
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，妳的小手在哪裏呀？請妳的小手來跳個舞吧。”（教師放錄音，帶領幼兒用小手跳舞。）
二、理解歌詞，學唱歌曲。
1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）
2、“今天，我的手朋友還會和我做遊戲呢，瞧，老師的手朋友在做什麽？”（教師壹邊念歌詞前半段壹邊做動作）
提問：“老師的手朋友爬到哪裏去了？”（頭頂上）“我們再來看壹看，手朋友又爬到哪裏去了？”（教師壹邊念歌詞的後半段壹邊做動作）
3、“我們壹起來學學小手做的遊戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。
4、 “今天，我的手朋友還會壹邊唱歌壹邊做遊戲呢。我們壹起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師範唱歌曲。
5、 教師帶領幼兒壹邊唱歌壹邊做動作。
6、鼓勵幼兒在不同節奏的音樂伴奏下和老師壹起演唱歌曲。
三、仿編歌曲。
“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞並做出相應的動作）
四、結束部分：
小遊戲《爬大樹》：教師扮做壹棵大樹，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。
五、活動延伸：
“今天手寶寶和我們做了好玩的遊戲，回家以後和妳們的爸爸媽媽也來做這個好玩的遊戲，好嗎？”
小百科：爬是壹個漢字，讀作pá，本意是指動物用爪子貼著地面移動身體，也指手和腳壹齊著地走路，蟲類行走，攀登，搔等意思。
幼兒園小班音樂教案《小手爬》 篇4活動目標：
1、通過音樂遊戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。（重難點）
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、了解兒歌的含義。
活動準備：
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂遊戲《找朋友》。
活動過程：
壹、手指遊戲：《我是小小魔術師》。
師：妳們想當魔術師嗎，那我們壹起來變成魔術師吧！
師：妳們的小手這麽棒，說說看妳們的小手還有哪些本領？
二、遊戲《小手爬壹爬》。
1、學習歌曲《小手爬壹爬》。
師：老師也有壹雙很能幹的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做遊戲呢！
師：我們把小手爬壹爬的遊戲編成歌曲唱出來吧！（教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作）
2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
師：小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的時候音樂聲音是越來越高還是越來越低？
3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確說出身體各部位名稱。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？
4、聽辨音樂進行遊戲。
師：現在我們跟著音樂壹起來玩壹個好玩的遊戲，音樂聲音越來越高的時候妳的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候妳的小手要往下爬。（遊戲可反復練習幾遍）
三、遊戲：大樹和毛毛蟲。
1、了解的遊戲規則。
師：壹條毛毛蟲找壹棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦！
2、聽音樂做遊戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現在我們聽音樂來找妳的好朋友吧！兩個小夥伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。
3、聽音樂進行遊戲《大樹和毛毛蟲》
師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。
四、延伸活動。
結束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬壹爬吧！
教學反思：
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，並在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。
幼兒園小班音樂教案《小手爬》 篇5活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動作，初步表現歌曲旋律的上行與下行。
2.樂意創編身體不同部位的歌詞，體驗創造、表演活動的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂《小手爬》，圖譜。
活動過程：
壹、 隨音樂點頭，拍手，感受歌曲旋律。
“今天，老師帶了壹首好聽的歌曲，我們壹起來欣賞，然後用點頭來打節奏嗎”“加上小手來拍壹拍節奏”集體練習，教師與幼兒隨著音樂做動作。
二、學習律動，學唱歌曲
1.出示圖譜，集體學唱歌曲。“剛剛，歌曲說了壹件什麽事情，妳看到圖譜上有什麽，妳能說壹說嗎？”
2.教師根據圖譜示範雙手上行、下爬的遊戲，幼兒仔細觀察老師爬的動作，部位。
3.集體看圖譜練習小手爬。
4.幼兒練習根據歌曲的節拍，顯示雙手從腳背開始，壹拍壹拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，後半段雙手從頭頂開始，壹拍壹拍往下爬，壹直爬到小腳腳背上。
5.幼兒分組遊戲。
三、仿編律動,體驗遊戲的樂趣。
1.學習創編其他身體部位的上行，下行動作。
“小手向上爬，還能爬到什麽地方？小手向下爬，又爬到了什麽地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）
2.創編出小手爬的不同動作，邊唱便按合拍用新創編的動作貼著身體上行、下行。
活動反思：
整個活動以音樂遊戲貫穿始終，各環節銜接自然。而且由於采取邊唱邊和幼兒壹起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行遊戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩耍”的熱情。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬壹爬，所以當我提示孩子們找壹個朋友爬壹爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在**中結束，孩子們仍然沈浸在遊戲的歡樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
幼兒園小班音樂教案《小手爬》 篇6活動目標：
1、學習邊唱邊做動作，培養幼兒的節奏感
2、學習初步改編歌詞，發揮幼兒的想象力。
活動準備：
音樂磁帶
活動過程：
1、引入，學習歌曲
教師：“小朋友，今天我們要學壹首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，這首歌，非常好聽，妳們要仔細聽哦。”
教師：“這首歌好不好聽啊?妳們想不想再聽壹遍啊?好，現在我們壹起跟著音樂唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”
2、幼兒學動作
教師：“現在，我們壹起跟著音樂，做動作，好不好啊?(跟著音樂做動作，幼兒可以邊唱邊做動作)”
3、創編新的歌詞
教師：“好，現在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那麽，我請小朋友想想。小手還可以爬到什麽地方啊?(幼兒在作為上說出自己的想法，教師把壹些用到歌中，和幼兒壹起唱歌做動作)”
4、結束活動
教師：“今天，我們小朋友都很能幹的，現在請小朋友把我們剛剛學的歌唱給妳的爸爸媽媽聽。”
幼兒園小班音樂教案《小手爬》 篇7活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。
2.在唱歌的基礎上，引發幼兒創編歌詞的願望。
3.激發幼兒嘗試用小手做遊戲的興趣。
活動準備：
音樂《小手爬》
活動過程：
壹、手指遊戲“手指爬”導入活動。
師：“這是壹條毛毛蟲，(教師用壹個手指表示)毛毛蟲來和小朋友做遊戲啦！”
1.教師邊唱譜邊做手指爬的動作。
2.提問：毛毛蟲爬到小朋友身體的什麽地方？
二、學唱歌曲，能根據歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。
1.借助小手爬的動作，熟悉歌詞。
師：“現在老師的手變成了許多毛毛蟲壹起爬。”
(1)教師邊念歌詞邊做動作。
(2)提問：老師的手爬到身體的.什麽地方？
（3）教師帶領幼兒邊念歌詞邊做動作。
2.教師帶領幼兒學唱歌曲並進行歌表演。
（1）教師範唱並合拍地做動作。
（2）教師帶領幼兒聽音樂邊唱邊合拍地做小手爬的動作。
（3）提醒幼兒註意音樂的節奏，繼續邊唱邊做動作。
三、創編歌曲，探索小手爬的部位和爬的動作。
師：“我們的小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還能爬到身體的什麽地方？”
1.創編小手爬的部位。
（1）請幼兒說說小手還可以爬到身體的什麽地方？（讓幼兒個別示範）
（2）根據幼兒創編的內容，師生***同模仿。
2.探索小手爬的動作。
（1）請幼兒說壹說，並進行動作示範。
( 2)師生***同模仿。
四、結伴表演，體驗遊戲的快樂。
幼兒園小班音樂教案《小手爬》 篇8活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做小手爬的動作。
2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。
3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。
活動重點：
能邊唱邊合拍地做小手爬的動作。
活動難點
學習仿編歌詞和動作。
活動準備：
幼兒已有合拍動作的經驗。
活動過程：
壹、 復習律動《拍手點頭》
1、集體復習，教師與幼兒隨著音樂做動作。
2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以幹什麽呢？”（教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動作。）
二、 教師示範。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示範。
2、幼兒說說小手先爬到哪裏？後來又爬到哪裏？
三、幼兒學做律動。
1、和著教師的歌聲，壹拍壹下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
幼兒園小班音樂教案《小手爬》 篇9活動目標：
1、跟隨歌曲有節奏地雙手交替做相應的動作。
2、嘗試自編歌詞並創編出各種上行、下行的動作，感受表演、創造與遊戲的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：事先引導幼兒觀察貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜等動物的爬行動作。
2、物質準備：貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜等動物的圖片各壹張；音樂《小手爬》，播放器。
活動過程：
1、律動激趣，引入課題。
2、介紹遊戲的玩法。
（1）玩法：1~8小節，雙手手指並攏，按節拍從腹部經胸前，均勻地交替向上爬，直至頭頂。9~16小節，雙手手指並攏，雙手從頭頂均勻地交替向下爬，直至膝蓋。
（2）引導幼兒隨音樂雙手交替有節奏地爬，爬到指定位置。
（3）註重幼兒節奏的培養，如何引導幼兒聽音樂壹拍壹拍地做拍手、拍腿動作。
（4）引導幼兒感受與表現旋律上行、下行的趨勢。
3、鼓勵幼兒創編其他動作表現音樂的上行、下行，如走、跑、跳、滾等，並想出其他用手表現走、跑、跳、滾等動作，隨著音樂節奏壹拍壹下地進行遊戲。
4、引導幼兒學習創編歌詞並嘗試表演。
（1）引導幼兒想象自己是壹只猴子、壁虎、松鼠、烏龜等，想想：會在哪裏爬？向上，爬到什麽地方？
（2）活動延伸：
請家長利用親子手冊和幼兒壹起唱、壹起玩。
幼兒園小班音樂教案《小手爬》 篇10活動目標
1、能理解歌詞並根據歌詞做相應的動作。
2、喜歡玩音樂遊戲，能主動地參與遊戲。
3、能用自然的聲音演唱歌曲。
活動準備
音樂磁帶、錄音機、磁性黑板、粉筆
活動流程
壹、音樂遊戲《小手拍拍》
1、教師伸出雙手，問：“這是什麽？（手）妳的小手在哪裏？讓我們和小手壹起跳個舞吧！”
2、教師和孩子壹起聽音樂做手部律動。
二、談話激趣
1、師：“小手跳的真漂亮，妳的小手是怎麽跳舞的？妳的小手還會怎麽跳？”
2、鼓勵孩子做出不同的手部動作
三、通過各種形式引導孩子理解歌詞
1、理解詞語“爬”
師：“妳們的小手跳的不錯！我的小手也很厲害，還會畫畫呢！妳看，我畫的是什麽？”
2、教師在黑板上畫壹座大山
3、教師用小手爬山
師：“快看，我的小手在幹什麽？”（爬）“對，小手爬呀爬呀爬呀爬，壹爬爬到了哪裏？（山頂上）爬呀爬呀爬呀爬，又從山頂上爬到了哪裏？（山腳下）”教師邊說邊做動作
4、鼓勵個別孩子練習爬的動作
四、鼓勵孩子大膽表現音樂，並引導孩子用自然的聲音演唱歌曲
1、引導聽音樂自由表現
師：“我們聽著好聽的音樂，讓小手爬壹爬吧！”
2、鼓勵孩子按音樂的節奏表現
師：“小手跳的真好，我們來試壹試唱到哪裏就讓小手爬到哪裏，看看誰的小手爬的好！”
3、鼓勵孩子用自然的聲音演唱歌曲
師：“小手爬的不錯，如果我們唱的聲音再大壹點就更好了，孩子們，我們來比壹比誰唱歌的聲音最好聽！”
4、音樂遊戲，體驗小手在同伴身上爬的感覺
①師：“小朋友唱的不錯，讓小手到小夥伴的身上爬壹爬吧！每個人找壹個好朋友，商量壹下誰的小手先爬！”
②師：“讓小夥伴的手在妳的身上爬壹爬，試壹試好玩嗎？”
5、教師參與音樂遊戲，增進和孩子之間的感情
師：“老師變成高山，妳的小手想不想來爬？”教師變高山，讓孩子的小手在教師的身上爬動，***同體驗音樂遊戲的快樂。