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語文老師聽課心得感悟1
?我校於4月29日開展了以“關註未來，***建和諧”面向家長的教學開放日活動。通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了四位老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。她們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。韓淩燕和王艷麗老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生壹直環繞老師運行。老師對學生並沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。
?在兩節優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每壹節課，每壹位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每壹位教師及家長。看到任欣和初艷麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起壹個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
?教學是壹門藝術，教學語言更是壹門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，任欣老師在教學《小珊迪》這壹課時，她讓學生壹邊觀看課件，壹邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言喚起了學生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多麽精湛的功底和高超的教學智慧。四位教師都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現了寓教於樂的教學理念。
?通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以後的教學中我要努力做到以下幾點：
?1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。
?2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。
?3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。
? 語文老師聽課心得感悟2
?桂平教研室在南木中心校舉行送教下鄉活動。我作為壹名普通的教師，非常榮幸地參加了這次聽課活動。在這次聽課學習活動中，我有幸聆聽到兩位老師精彩的教學，收獲很多。看到兩位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起壹個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了教學也可以這樣簡單。下面我談談自己的體會：
?壹、教師語言要具有藝術的魅力
?人們常說：教學是壹門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。蔣霞老師在教學《窗前的氣球》這壹課時，她時而表揚學生坐姿好，時而表揚學生懂得的真多。李雪麗老師和藹可親的語言，為學生激情洋溢的朗讀打下了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
?二、處理、把握教材的方法十分獨到
?壹句教育名言說得好：“什麽是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。蔣霞老師上《窗前的氣球》的是人教版實驗教材二年級的內容，低年段的教學重點在於識與寫，蔣霞老師這節課就用了大半時間進行識，而對課文內容的理解只是通過讀兒歌，然後用三個詞語就了結，如蜻蜓點水，簡單明了。而李雪麗老師上的《盤古開天地》這課是人教版三年級的內容，XX版《義務教育語文課程標準》中關於中年段閱讀教學的重點是能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。李雪麗老師讓學生把握文章的主要內容時不是把文章分成壹段壹段來講，而是通篇采用“以讀代講”的方式進行，而且在復述課文這個環節采用了“思維導圖”這個方式，解決了以前很多老師對教學生復述課文的困惑。李雪麗整節課都是引領學生讀，沒有多余的講解。
?三、活潑的課堂氣氛。
?傳統教學只註重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沈沈，教學是昏昏欲睡，而在蔣霞和李雪麗老師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在默契的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是兩位老師都使用了新媒體新技術教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，兩位老師的課真正體現了寓教於樂的教學理念。
?總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了提高自身教學水平的重要性。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以後的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用壹切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。
?? 語文老師聽課心得感悟3
?學校組織語文教師到__初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每壹堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談壹談：
?壹、註重指導學生朗讀，恰當點評學生的發言
?在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，並且還要生發聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執教《羚羊木雕》壹課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
?1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。
?2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。
?3、點評朗讀。通過這三步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的能力。
?二、教給學生好的學習方法，註重學習習慣培養
?很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如__老師在執教《夏感》品讀課文環節是這樣設計的：結合課文內容說說這是壹個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關鍵詞，相對應的句子等)。讓學生收獲壹種學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很註重對學生語文學習習慣的培養，壹直強調“不動筆墨不讀書”，有利於培養學生集中精力的好習慣。
?三、設置簡單有效的課堂情境，創設自然和諧的課堂氛圍
?托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
?我對__x老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發現他非常擅長並註重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
?四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價
?課堂評價，是師生交流的壹種有效方式，它不僅是某個環節的終結，更重要的是能調動學生參與學習的積極性，激發學生更強烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，並且在課堂上，充分運用自己的體態語言、壹個手勢、壹個眼神、壹個撫摸、壹個微笑等對學生的表現給予評價。
?五、具有紮實的教學基本功，調控課堂遊刃有余
?教學基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學學習中，每壹位老師的教學基本功都比較的深厚，例如x老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內容，使人壹目了然就知其主要內容，
?通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了壹下自己的教學，認識到自己的專業基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供壹個自然和諧的學習氛圍。實現學生的主體性，從而有效提高教學質量。
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語文老師聽課心得感悟4
?最近，我校組織了小學語文教師集體聽評課活動，我聽了東關小學五三班的《圓明園的毀滅》這壹課，收獲良多……下面我說壹下聽課後的感受。
?實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解，每節課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學的願望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質的全面提升。
?壹、課堂洋溢著生命的湧動，煥發出生命的活力。
?語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無
?限魅力，並能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執教老師規範的漢字書寫，簡明的板書，聲情並茂地示範朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個方面的優點：
?1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學生掌握生字新詞。
?2、以識字寫字為重點，是貫穿於小學階段的重要教學內容，這是壹篇詩歌，在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。
?3、啟發學生展開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學生試著背誦。
?紀曉菲老師的課思路清楚，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然後逐壹分析。教學重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學生理解課文內容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學立足於整體感受及創設情景，表現出壹位優秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出壹堂出色的語文課。而且紮實的教學基本功，給大家留下深刻美好的印象。
?二、將先進理念與學科特色結合起來
?要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱苦的勞動與探索。必須提倡多樣化，在遵循語文教學的前提下，敢於突破，敢於嘗試，以學生發展為本的思想，體現了不同的特點，改變了學生的學習方式，誦讀、討論、圈劃、設疑等語文學習的方式，學生的自主合作，探究與語文學習方式有機地結合了起來，教師和學生的壹起感悟。鼓勵學生在讀懂全文的前提下，發表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有根據的說話，有條理的發散。樹立在教學活動中以“學生為主體”的教學思想，發揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到“以學定教”、“順學而導”。
?三、鉆研教材，遵循規律
?語文教學要有壹個“整體———部分————整體”的學習過程。教學時，先引導學生初讀課文，整體感知，交流初步感受，並提出問題，困惑，再深讀課文，沈浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發，揣摩文章的寫作方法，最後適度拓展。
?鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發出勃勃生機。
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語文老師聽課心得感悟5
?xx月19日，我和同事壹行六人趕赴xx市有幸聆聽了全國第xx屆青年教師閱讀教學觀摩活動。前後壹***聽了17節來自全國各個地區的精彩課堂教學。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的語文教師的講學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以後的教學中，我會努力上好每壹節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。
?第壹教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。
?本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，簡潔而實用，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發學生的學習興趣更有利於學生對所學知識得牢固掌握。
?第二教師在“備學生”這壹備課環節上做到了因人而異，因地制宜。
?我們都知道教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學法。本次聽課在“備學生”這壹環節上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，所以在這壹環節上更要因人而異、因地制宜。
?第三教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。
?在語文教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習語文的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些語文教師教學方法的與眾不同，我們感受到老師和學生之間是如此的默契……與其說是壹種默契，還不如說是養成的良好的學習習慣，而且老師提出的每個問題都會有學生爭著、搶著要回答，並且都很積極配合老師。這與傳統教學中的那種點兵點將和氣氛冷淡是截然不同的。看到每個老師都精心的設計每壹堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以後的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到語文學習中來從而切實感受到了語文的魅力！
?第四教師語言優美。
?導語設計巧妙、風趣。課堂教學中教師的語言設計尤為重要，它是銜接各個教學環節的情感紐帶。其中浙江省的羅才軍老師執教的《伯牙決弦》，給我留下深刻的印象。老師的語言幽默詼諧，層層遞進。對學生的指導到位，學生課堂生成了不同的見解。羅老師把寫也融入課堂，讓學生拓展練寫，學生所寫的古文讓聽課老師嘆為觀止。還有寧夏的做課教師孟峰的課堂設計環環相扣，每個環節之間得銜接過渡非常自然，每個環節都給學生設定壹定難度的任務，難易程度特別恰當，讓學生既能動腦思考去記憶又不會太難，所以使整節課進行得特別順暢，整節課集欣賞、表現、評價於壹體，教師的語言風趣中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動又活潑，還拉進了師生間的距離。
?所以每堂課細細的聽下來後，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以後的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為壹名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。
?總之，做為教師，要想提高自己的教學水平，平時壹定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以後的教學中取得好成績。
? 語文老師聽課心得感悟6
?5月11日，我們全體語文教師參加了第壹實驗小學語文教學經驗報告會，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學，整整壹上午，我們與會老師都認真做好了筆記，寫出了評價，心理收獲很多。置身於課堂教學中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是壹日可為？課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沈思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的小學語文聽課體會：
?壹、對新課程的思考
?在本次報告會中，與會專家根據不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為壹名壹線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造壹個有利於健康持久發展的空間。
?二、對教師角色的思考
?教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
?三、對課堂教學的思考
?在語文教學中，教師應力爭壹切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發，關註人文精神的培養。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發，關註人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示範課例，四位老師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為壹種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每壹位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流***存，發現、挑戰與沈思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
?四、今後努力方向
?必須不斷地學習，我們常說，教師給學生壹杯水，首先自己要有壹桶水，而現在僅有壹桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏，這就需要我們老師不斷地學習，不斷充電。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養，亮麗自己的教學生涯。
? 語文老師聽課心得感悟7
?近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身於課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起壹個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是壹日可為？周玉霞老師教學的思路明晰，柴夢琪老師幽默的語言，王佳老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沈思，為什麽會有如此的魅力？為什麽在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
?壹、教師語言要具有藝術的魅力
?當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……周雲霞老師在教學《月亮的心願》這壹課時，她讓學生壹邊觀看圖景，壹邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言喚起了學生的思緒。教學是壹門藝術，教學語言更是壹門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。柴夢琪老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。王佳老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
?二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目壹新
?新課標中說到：學生的自讀感悟是第壹位的，教師的引導調控是第二位的。著眼於學生自主發展的閱讀教學，應該是壹個“先學後教、先讀後導、先練後訓、先放後扶”的過程。”我想，周老師所執教的《月亮的心願》壹文的教學過程就是這種教學模式的壹個充分展現吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓學生邊讀邊想，將月亮的心願形象完整地展現給大家。而在開放引導這壹環節，周老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然妳說得不完全正確，但老師還是要感謝妳的勇氣和膽量”。“妳說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請妳再響亮地說壹遍”。“這個地方妳再讀上壹遍，老師相信妳壹定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
?三、處理、把握教材的方法十分獨到
?壹句教育名言說得好：“什麽是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每壹位教師在上完壹堂課後，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麽？十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麽？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡周老師的教學——嚴謹、科學。周老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏”。情景導入， 教學設計 是那麽合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我壹定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。周老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多麽精湛的功底和高超的教學智慧。
?榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今後的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用壹切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。