人物引見
馬瑞: 飾演 努爾比亞 努爾比亞：飾演心理教師
任紅梅：飾演金教師 艾尼：民族部主任
麥爾哈巴：飾演麥爾哈巴 昌美霞：飾演同窗甲
庫爾班江：飾演同窗乙 阿蔔力孜：飾演同窗丙
陳陽：飾演旁白
道 具
長椅、書包、課桌椅若幹、詢問預定單、試卷、手機、傘、民族服裝
第壹幕 滿懷希望
時刻：新學期開學的第壹天
地點：邗中校園
音樂《我的將來不是夢》響起
旁白：帶著美妙的夢想和家鄉人民的希望，壹群內高班先生背著行囊走進了邗中校園，努爾比亞作為其中壹員走在中間，不時和其他同窗交談，有時還傳來陣陣笑聲。
努爾比亞：哇，校園真美！我壹定要在這裏好好學習（她在心理暗暗下了決計）
先生甲：這裏的教師看上去很親切！同窗看上去那麽平和！
先生乙：我們這新學校能抵得上老家的兩所啊！真大！
先生丙：雖說我們來自新疆各地但聚集在這裏就是我們的緣分，如今我們就是壹家人，我們要擰成壹股繩。壹同努力壹同報效祖國。
先生甲：如今的我們不只代表團體，更代表新疆各族人民，所以我們要努力學習！
先生乙：說的對，我們壹定要好好學習，不能讓家鄉人民絕望。
努爾比亞：恩！我們要與邊疆的同窗教師敵對相處，要相互協助相互了解相互關愛！！
先生丙：我們來做個商定吧！
大家：好的。
（幾個先生把手搭在壹同，眾口壹詞“壹、二、三，加油！）
第二幕 跌入低谷
時刻：壹個月後的課間
地點：教室
音樂《想家的音樂》響起
旁白：努爾比亞有了更多變化，不再像剛來那陣子那樣生動開朗，她如今變的很安靜，很少跟同窗在壹同聊天，只是偶然和同桌麥爾哈巴說說話。
努爾比亞：（正在發楞，壹臉的憂傷）
麥爾哈巴：（碰了壹下努爾比亞的肩膀），妳又在想什麽呢？方才上課妳仿佛又沒有怎樣聽哦！
努爾比亞：我又想家了！
麥爾哈巴：妳總是這樣壹天到晚想家也不是方法啊！妳要是真的想家那就把它變成妳學習的動力。不是很好嗎？
努爾比亞：謝謝妳（很羞愧的），妳曉得我不是不想努力，而是我真的聽不出來！我控制不了我的大腦，總是異想天開（焦急地在練習本上算起來），妳看我如今好多題都不會做了，我究竟該怎樣辦呢？
（其他同窗歡聲笑語）麥爾哈巴：標題做不出來的時候就先停下來休息壹下，讓我們跟他們玩壹會吧！（有幾團體在旁邊做遊戲）
努爾比亞：妳去玩吧，我真的落了好多功課，我要趕忙補呢。
旁白：課間的時候麥爾哈巴跟其別人壹同玩，而努爾比亞壹團體還在用功學習，壹天到晚都在學習，但只要她本人曉得究竟學出來了多少。不久，期中考試試卷發下來了，努爾比亞的分數成績居然是班上倒數。
努爾比亞：（將試卷揉成壹團，然後又展開撕碎）我曾經很用功了，怎樣分數成績還這麽差呢？我拼命學還不如那些沒有我仔細學的同窗呢！（喃喃自語），我是不是太笨了？
麥爾哈巴：（麥爾哈巴考的不錯，她在撫慰努爾比亞）不要憂傷，下壹次再努力嘛？
努爾比亞：嗯，我覺得我這樣下去，真要完了，我對不起本人的爸爸媽媽，更對不起學校的教誨。
麥爾哈巴：也許妳的學習辦法有成績，妳總是想家能夠對妳學習效率有影響。
（努爾比亞不想再說話）
音樂《我是壹只小小鳥》 響起
旁白：努爾比亞曉得麥爾哈巴剖析的有道理，但是她開始選擇了逃避，開始破罐子破摔，開始放棄學習。漸漸地大家發現努爾比亞十分緘默。
第三幕 苦苦掙紮
時刻：壹年後
地點：邗中校園
音樂《二泉映月》響起
旁白: 班主任找她談了好幾次，她的家人很焦急，在不時地撫慰她。但她壹味沈醉在本人的心情裏，壹次次的考試壹次次的絕望，努爾比亞變得更消沈更丟失，想家的願望愈來愈強。不論上課還是下課都在發短信給家人，甚至上課的時候也跑出教室給家裏打電話。
努爾比亞：（又給家人打電話）媽媽，我真的上不下去了，我真的想退學。
媽媽：不行，妳不要老是想著退學，妳如今是學習知識的大好時光，妳不學習妳回來無能什麽啊？妳是我們父母的自豪，他人都羨慕我們有妳這樣的女兒，妳要是如今回來，多丟臉啊！
努爾比亞：我真的不想上了。我希望媽媽爸爸能了解我。
爸爸:我的好女兒，不要這樣想，要好好學，要爭氣！如今退學了，當前無能什麽啊？
旁白：努爾比亞坐在長椅上，拿出紙和筆開始給民族部謝主任寫信,這是她第二次寫退學請求了。
旁白：謝主任又壹次看了她的退學請求，他決議再找她好好談壹下。
謝主任：努爾比亞，妳不要憂傷，有什麽困難說出來，我們幫妳。
努爾比亞，謝謝妳，謝主任，我想退學。（很憂傷很傷心）
謝主任：妳是想家是嗎？千裏之外遠離家人，難免想家，我了解妳，英勇點，堅持究竟就是成功。
努爾比亞: 謝主任，妳就讓我退學吧，我真的學不下去。
謝主任：希望妳能改動主意，靜下心來好好學習。
努爾比亞:謝主任，我曉得了，謝謝妳！（謝主任送努爾比亞分開）
旁白：謝主任的激勵和撫慰對努爾比亞沒有任何協助，由於她的功課如今真實太差了，她對本人得到了決心，她變的很孤僻，總是壹團體不停地在校園裏仿徨遊蕩，象丟了魂似的。
班主任：努爾比亞又到哪裏去了？大家快去找找。
旁白：教師、同窗不停地找她，後來在校園的長廊裏發現了她。
麥爾哈巴：妳怎樣不顧教師，同窗以及關懷妳的壹切人的擔憂，就這麽為所欲為的溜走?妳太讓我們絕望了?有什麽話妳說出來，妳壹團體總這麽跑出來想什麽？
努爾比亞：我想壹團體靜壹靜，妳們不要找我。
同窗乙：妳怎樣能這麽說話？難道妳遺忘我們現在的商定，我們如今代表的是新疆四十七個民族啊。
努爾比亞：我沒有忘，我永遠都不會遺忘，妳以為我不想仔細嗎？但成績是我學不出來。（低著頭坐，快要哭了），但是我想在想把壹些成績想清楚，然後再好好學習。
同窗丙：我曉得妳也很想努力把分數成績進步上去，但妳想想，妳總是這樣想來想去不舉動也不是方法，對吧？！我們如今要把壓力變成動力，不能就由於想家而放棄壹切！
大家（壹同）：跟我們回教室吧！
旁白：努爾比亞低著頭，哭喪著臉跟著同窗回到了教室
旁白：壹個星期後
教師：同窗們啊！我們來這也不是壹天兩天了，第壹學年也完畢了，如今是高二了。考試試卷同窗們都拿到手了吧？！好好考慮壹下本人哪個中央出錯了，教師先不講，等妳們修訂完了教師再講，好啊？！（邊說邊分開）
旁白：她最近對他人的壹舉壹動都很敏感，同窗把筆放在桌子上收回細微的聲響都讓她很舒服。努爾比亞跟同桌雖然還是好朋友，但是關系也很緊張，麥爾哈巴每天放筆的時候都小心翼翼。
麥爾哈巴：（由於考試分數成績達不到本人的門檻而有點煩）又由於我的大意，這次還是做錯了不該錯的題（把比往桌子上壹扔盯盯得看著試卷眨眼）
努爾比亞：（聲響很低）人家都曾經進入到班上前五名了卻還在埋怨，我呢？整天就是這副容貌，又不學習又不玩兒。（很煩的樣子）
麥爾哈巴：（把書悄悄地丟在桌上）真讓我絕望。
努爾比亞：（縮起來）怎樣把書放得那麽重啊，是不是我又讓她生氣了，（又縮了壹下）
下課鈴響起
（努爾比亞直接起身分開）
麥爾哈巴：妳又怎樣了，是不是由於我放重了書（喃喃自語，想壹會兒便起身去追）
（看到走在後面的努爾比亞喊道）
麥爾哈巴：努爾比亞，妳等我壹會兒，我真的不是有意的。我真的曾經很小心了。
努爾比亞：我曉得妳曾經很小心了，但是我聽到這個聲響心裏真的還是很懼怕（持續往前走）
麥爾哈巴：對不起，妳心境不好，我陪妳走壹會吧。
努爾比亞：不要，（邊擦眼淚邊說）妳別過去，我不想讓妳看到我這個樣子。
麥爾哈巴：（停住腳步）好吧，但希望妳能快點好起來。（很關懷的）別忘了待會兒還要上自習（邊說邊回頭朝教室的方向走）
努爾比亞：好的（麥爾哈巴走了）。
旁白：面對同窗的關懷，努爾比亞覺得這是壹種同情，是壹種憐惜。她已經那麽優秀，如今居然成了他人不幸的對象。
努爾比亞：（放聲大哭）我真的好舒服！（她哭得昏天黑地，她的身體真的接受不了，簡直昏厥過來）
旁白：如今努爾比亞均勻每兩天就要大哭壹次，只需壹哭，就沒有方法中止，都要在半個小時以上，眼睛遠視的度數都加深了努爾比亞：我究竟怎樣啦？我怎樣這麽沒有用？我不能再這樣下去了。
旁白：上課了，努爾比亞沒有回班，她不知不覺地往心育中心走去，這是她第十次想去心育中心了。之前她不斷在詢問室門外仿徨，不敢出來，她不曉得心理教師能不能幫本人，不過，這壹次她鼓起勇氣第壹次邁進了門。
努爾比亞：教師，您好，我叫努爾比亞，我想詢問。
心理教師：（正在忙著，擡起頭，親切地說）妳好，今天的詢問曾經布置好了，看妳仿佛很焦急，我可以給妳布置在今天，妳看行嗎？
努爾比亞：行。
心理教師：妳先填個詢問的預定表，把妳需要處理的成績寫下來，今天來做詢問，好啊？
努爾比亞：恩，好的，教師。（填好預定表，遞給教師）
心理教師：那先這樣，我們今天中午見。
旁白：第二天，努爾比亞走進了詢問室，開始了心理詢問。
旁白：10分鐘過來了……20分鐘過來了……30分鐘過來了……壹小時後，詢問完畢。
努爾比亞：教師，謝謝妳，我覺得好多了，真的謝謝妳。
心理教師：心理生長是個臨時的進程，建議妳最好壹個星期來壹次。做壹段時刻，才會正在無效果。
努爾比亞：教師，我曉得了，我會來的。
旁白：但壹個星期後，努爾比亞沒有來，她不相信有誰能真正救本人，她的腳步仍然是那麽的繁重…
第四幕 呈現轉機
時刻：十天後
地點：樓梯口
旁白：努爾比亞由於壹點點小事情，又壹次心情失控，在風雨中走來走去。
金教師（打著傘）：全身都濕透了,怎樣還說沒事呢!我的孩子冷壞了吧?(說著脫掉外套披在努爾比亞身上)快和金教師到辦公室喝杯熱茶暖暖身子好嗎?(摟著努爾比亞的肩預備分開…)
努爾比亞:(走了不到兩步便停下來掙脫金教師止步不前)
金教師;怎樣了?怎樣不走了呢?
努爾比亞;不!我不想去了!同窗們壹定會笑話我的!壹定定會的! 我想去要找心理教師……(心情越來越沖動逐步抽咽起來)
金教師:別哭好嗎?他們不會笑妳的,金教師向妳保證!跟金教師回去好嗎?
努爾比亞:不 不 我壹定要去找心理教師。如今我曾經做好了臨時詢問的預備。
金教師:妳看，雨下的這麽大，天也曾經這麽晚了。也許心理教師曾經。下班了
金教師:壹定要去找心理教師嗎？ 有什麽話先跟金教師說，好嗎？跟金教師談不可以嗎?(著急狀、關懷狀)
努爾比亞:不，不是這樣的,我也不曉得為什麽，我如今特別想和心理教師聊壹聊。金教師，妳不要誤會,好嗎?(歉疚狀,懼怕金教師誤會本人,)
金教師:那妳不要哭了,好嗎?我如今就試試聯絡壹下心理教師,說不定她如今就在校園裏.在大雨中會感冒的.(悄悄的拉起努爾比亞的手,唯恐再次損傷到她敏感的神經)
努爾比亞:（無語，不時發抖）
旁白：心理教師正在給壹個高三的先生做詢問候，這時，金教師開始打電話。
金教師: “心理教師，妳好，我們這有壹先生，總是哭，我們怎樣勸也沒有用，她想找妳，如今，妳有空嗎？
心理教師，（有些疲憊）妳就讓她過去吧
金教師：（對著努爾比亞）妳如今就去吧，她在呢。
旁白：（心育中心）心理教師正預備送走剛剛承受心理詢問的高三先生，在心育中心的走廊上，看到了被雨淋濕的努爾比亞。心理教師請她走進了心理詢問室。
心理教師：努爾比亞來啦！來！咱到裏面來談。
（兩團體邊說邊壹前壹後走進集體詢問室）
心理教師：上次來了，後來怎樣沒有來？
努爾比亞：對不起，我踐約了，說假話，我對本人沒有決心。
心理教師：那次回去有什麽變化嗎？
努爾比亞：沒有什麽變化
心理教師：再細心想想。
努爾比亞：有，（笑了壹下）以前兩天哭壹次，如今壹個星期哭壹次。不過超越壹個星期，我就又不行了。
心理教師：以前兩天哭壹次，如今壹個星期哭壹次。這就是效果啊!
旁白：10分鐘過來了……20分鐘過來了……30分鐘過來了……壹小時後，詢問完畢。
心理教師：今天的詢問就到這裏了，當前壹定要堅持來哦！
努爾比亞：是啊，我當前壹定會堅持來。
旁白：爾後每個星期三，心理教師都給努爾比亞做壹次詢問。壹個月後，努爾比亞到心育中心曾經成為習氣，不去會十分舒服。
第五幕 洗心革面
時刻：兩個月後
地點：教室
旁白:大家都詫異地發現，努爾比亞又變了，這次變的很陽光很開朗。
同窗甲：妳們發現沒有，努爾比亞再也不鬧退學了！
同窗乙：上課也不發楞了。臉上還總是笑咪咪的，不曉得有什麽開心的事情？
同窗丙：以前總是哭，沒完沒了的哭，跟之前比，如今可以說象換了壹團體啊，真是洗心革面。
（大家壹同過去問麥爾哈巴）努爾比亞如今怎樣變好了？
麥爾哈巴：有秘訣啊
大家：（壹同）什麽秘訣？快告知我們啊（很獵奇）
（努爾比亞淺笑地走進教室）
同窗甲：努爾比亞，有件事情想問妳，可以嗎？妳不會生氣吧
努爾比亞：妳們問吧（笑著說）
同窗乙：真不生氣嗎
真的，妳們寬心吧
同窗丙：妳以前不怎樣跟我們說話，整天都不快樂，如今妳的心境總是那麽好，麥爾哈巴說妳有秘訣，是什麽啊。
（努爾比亞和麥爾哈巴相視壹笑）
努爾比亞：我停止了心理詢問。
同窗甲：心理詢問？妳是說學校心育中心的心理詢問嗎？心理詢問真的有用嗎？
努爾比亞：是啊，真的有用，我開始也不相信她可以幫到我，但如今我要說，真的有用啊！
同窗乙：心理詢問究竟是怎樣做的?是不是跟班主任找我們說話壹樣啊
努爾比亞：不壹樣，是兩回事哦。
同窗丙：究竟怎樣不壹樣呢，妳詳細跟我們說說。
旁白: 努爾比亞和同窗壹同分享交流了本人詢問中的感受，並引見了心理教師采用的心理詢問和醫治的辦法，如，認知行為療法，暴露療法和意向對話法。同窗們聽的津津樂道。
努爾比亞：我以前不斷在押避本人面對的成績，我明白了逃避只會讓成績越來越嚴重，尋求專業的心理詢問並主動處理才是應對學習壓力的最好方式。
同窗（眾口壹詞地）說：真是個奇觀呀！
麥爾哈巴：努爾比亞妳歷來不敢在大家面前唱歌，雖然我曉得妳唱的很好，如今妳敢證明壹下嗎？，
努爾比亞：（深吸壹口吻）好，可以。
努爾比亞：我就給大家唱壹首《我的將來不是夢》吧。（接著就大方地唱了起來，大家也跟著唱）
全劇終
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