1總結根據教育局的要求，根據學校延遲開學的教學計劃，堅持教師在線指導和學生在家自學相結合，田麗小學壹年級數學組經過討論和準備，有序開展了在線教學。
壹，網上教學活動
網上教學第壹天，家長反映名師直播上課效果好，同時反映部分學生受網絡堵塞影響。老師及時調整策略，給孩子推薦精選的微課和錄制的視頻，然後針對關鍵知識進行在線輔導，保證所有孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，壹年級數學組成員也認真聽講、做筆記，全天候為學生答疑解惑，最大限度地減少疫情對教育教學的影響。
2.分配和修正
作業主要發布在作業盒子裏。學生在線提交作業後，系統會自動批改。所有學生提交後，老師會及時匯總反饋，進行有針對性的壹對壹輔導，而寫好的作業會壹壹點評。雖然是遠程教學，但老師依然兢兢業業地輔導學生，壹絲不茍地批改作業。
第三，改進措施
雖然老師們盡心盡力的做了很多工作，但是難免會出現壹些問題。個別家長不重視線上教學，孩子寫不完作業。老師加強與家長的溝通，讓家長了解特殊時期的工作方式，從而重視孩子的學習！另外，長時間使用電視、手機等電子產品會影響孩子的視力，所以盡量減少電子作業，加強書面作業。為了避免刷屏減輕家長負擔，進行了分組檢查，批改作業。
停課，不停的學習，不離不棄的愛。我相信通過我們的努力，即使病毒猖獗，我們也能創新教育理念，改進教學方法，改進教學手段，為田麗的孩子們創造更美好的明天！
目前全家，學校臨近，教育部分提出“停課不停學”，所有學校和老師都在摩拳擦掌。找設備，下載軟件，查資料。雖然很著急，但還是為“十八線女主播”做好了準備。從慌亂和各種卡殼到各種手段的配合，老師們已經能夠靈活適應線上教學，教學效果大大提升！
我就自己的做法和感受做如下匯報:
壹，課堂教學冷靜應對
我和大多數人壹樣，壹開始經歷了各種恐慌，對直播軟件壹無所知。各種操作和改造讓我頭疼欲裂。但面對現實，我告訴自己，這是我與時俱進的機會，我要動員家裏所有的力量來幫助我。物質支持和技術支持必須隨時可用。如果家裏解決不了，我會咨詢同事。慌亂中，第壹節課很順利，我也放心了。也是不斷的整改。最後連續幾天順利去上課。課件、問題、學生練習都可以很容易的改，這種成功也讓我喜歡上了直播課。
第二，利用權力同步課堂，學會使用暫停鍵
“停課不停教”期間，省教育廳投放了壹些名師同步班，這是壹個很好的資源。學生可以近距離聽名師講課，我們也可以好好學習。當我決定用名師課的時候，還有壹個問題困擾著我。名師平時面對的都是基礎好的孩子，這個錄播班是沒有學生教的。我們的孩子怎麽跟得上？我試著先自己聽了壹段，覺得必須配合我們的講解才能適應我們的學生。暫停鍵幫了大忙，在我們需要做練習，提問，強化知識，補充知識或者練習的時候。停不慢，而是讓孩子上課不流於形式，打牢基礎。
三、日常教研穩紮穩打
新的教學形式，我們每個人都是新手，壹起合作是我們適應和進步的好方法。小組的線上教研每天集中壹次，然後有問題隨時有教研，半個小時甚至壹個小時。我們不僅研究教學內容:這節課的重點、難點、考點，還壹起挑選同步練習，解決遇到的技術問題。“壹個人走得快，壹群人走得遠。”在特殊情況下，我們更加團結友愛，共同努力，帶領孩子學好知識。
第四，班會和課堂教學比齊飛好。
作為班主任，除了上好課，還要時刻關註學生的生活和心態，引導他們積極面對生活，正確對待疫情，獲得正能量。直播班會應運而生。在學校的安排下，我們進行了壹次網上社會實踐報告和兩次班會，主題都是圍繞疫情。目的是讓孩子們靜下心來思考，從不同的途徑獲取正能量，進而引導自己的行為。這次疫情，在給我們帶來災難的同時，也不是壹次人生教育，壹次人生大教訓。班主任要用生活化的教材，帶領孩子們上好壹堂生活課。
五、職業成長不是停滯不前
這種教學模式的新體驗讓我意識到，壹個老師不僅要“站在講臺上”，還要與時俱進，“十八般武藝樣樣精通”。直播教學以來，我不僅自己的數學課做得很好，還堅持和學生壹起聽其他老師的課，取長補短。每天再累也要看專業書；每周三周六聽名師課，做筆記，寫感想。還參與了微信官方賬號——班主任聯盟的編輯工作，成功編輯了第壹條微信官方賬號推文。我們常說“言傳不如身教”，我的自律在壹定程度上對學生有壹定的影響。
天使在前線，老師是後盾，教育青少年，科學抗擊疫情。如果停止學習，學習，鍛煉，師生齊心協力，戰鬥就勝利了。家庭和學校應該攜手合作，積極主動。我們不僅要面對現實，也要面對未來，盡力去做我們想做的事情。
停課、休學、離校工作總結。3 2020年春節，壹場突如其來的疫情打亂了大家的生活節奏。為了戰勝病毒，大家都待在家裏，為所有戰鬥在抗疫壹線的醫護人員、戰士、誌願者祈禱祝福，為我們偉大的祖國默默奉獻。
由於疫情，教育部要求學校推遲開學。為了保證“不停課不停學”，我們很多老師從2月10開始就按照上級的工作安排在網上教學。現在我將過去三周的網上教學簡單總結如下:
壹，學習和使用教學平臺
網上教學，沒有熟悉的三尺講臺，方形黑板和小粉筆，只有筆記本電腦和手機，怎麽上課？上課要用什麽教學平臺？明白了這壹點，學會了平臺的操作，才能做接下來的工作，怎麽備課，上課，做作業...我班有兩個班級群:釘釘群和微信群。通常釘釘集團的所有成員都是禁止發言的，這是用來發出比較正式的通知要求；微信群用於家校溝通。為了不增加家長的負擔，我和數學老師商量，決定用釘釘集團進行線上教學。那麽怎麽用呢？我認真請教了孫小虎主任，壹步壹步摸索，正式上線教學前和家長溝通好，進行了三次上線測試。
正式的線上教學開展後，我也在教學平臺的不斷使用中發現了很多存在的問題，並不斷探索和完善。例如:
1.孩子們暫時沒有課本。對於低年級學生來說，長時間的聽力很容易導致學習疲勞分心。所以制作的課件壹定要盡可能的呈現所教的內容，畫面要盡可能的簡潔明了，重點突出。這樣在網上教學“* * *享受桌面課件”的時候，孩子就可以更加註意老師講的內容。
2.為了了解孩子的學習情況，更好地讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是在使用中發現，釘釘集團線上直播教室的“連麥”有壹個缺點。用正常的網絡連接壹個孩子需要5秒，而且網絡不怎麽好，等待時間更長，有時候最後甚至連不上。這樣整節課的時間明顯延長，超過了規定的40分鐘。後來為了保證時間，我在教學中故意減少了連麥的次數。但是，這樣壹個沒有互動的課堂，永遠是枯燥的。因為特殊時期特殊的教學方式，平時關註了很多關於網絡教學的新聞資料，多次和同事同學交流他們教學平臺的使用方法。本周，基於這段時間的學習交流學習，我決定利用釘釘集團“視頻會議”進行線上教學。決定改變教學方式的前壹天晚上，我在微信群裏和父母進行了溝通，然後對如何使用進行了測試和探索。第二天教學，也出現了壹些小問題:講課時我沈默不語，要求孩子回答時關掉沈默。這個時候噪音太大，聽不清楚。但是，課後我得到了很多家長的理解和支持。我覺得這樣教學，老師可以看到對面孩子的學習圖片，孩子的態度也更認真了。有問題就要解決。第二天，在和朱靜的交流中，我了解到了她對這個問題的解決方法。晚上我趕緊在微信群裏找了壹些家長進行了壹個測試:家長控制靜音，剛開始上課的時候，每個家長都是靜音。指著哪個孩子回答，哪個孩子就開聲音，回答完就關了。通過測試，發現聲音非常清晰。在第二天的教學中，我先用前10分鐘進行了相關的指導，並壹壹點名練習。我發現家長或者孩子上手很快，後期的教學也取得了不錯的效果。
3.“線上直播”開始後有數據反饋。可以查看班級學生的在線學生時長，以及哪些孩子沒有參與學習。可以用回放功能補學習。但在“視頻會議”模式下，沒有數據反饋，也沒有“回放”功能。也許有，但我還不知道這個功能在哪裏，還得不斷學習摸索。
二，教學內容的選擇
網絡教學不同於普通教學。我從不同的學習方法和保護學生視力的角度出發，對教學內容進行選擇和取舍，以朗讀和背誦為主，把詳細的分析講解和寫作方法的學習留給正規的課堂進行指導。因此，高港區教研室規定二年級學生必須背誦古詩和《聖紫晶》選段，閱讀繪本和背誦語文課本課文是我們這段時間的學習內容。
三、作業的批改與評價
對於壹線教師來說，在線教學可能是最辛苦也是最耗時的工作。
首先，簡單的“交作業”是在不斷的使用中不斷變化的。剛開始的時候，家長在微信群裏發布孩子的作業，導致群裏消息太多，無法查看，容易混淆。然後私信給我。我微信下面的家長對話太多了，刪不掉。我擔心錯過他們。後來，在釘釘集團“以家為本”的布局和作業，終於簡潔多了。
第二，批改作業。平日裏簡單的翻練習本變成了在手機上點開壹頁，放大看壹下，在最下面輸入修改過的文字，然後點開第二頁...通常的“×”變成壹段文字:“少”寫錯了，右“要”右上角沒有點。每次孩子的作業批下來，都要在紙質表格中做好登記，了解班級整體完成情況，並在第二天在線學習前五分鐘對作業進行評價和重點問題指導。
每壹個普通的壹線老師都知道，以前正常壹節課40分鐘，但是課前的準備和課後的作業批改、評價、輔導，很多都是40分鐘。對於我從來沒有涉足過的“線上教學”來說，就是40多分鐘。雖然是辛苦的工作，最難受的還是眼睛和後背，但是看到家長的積極配合，看到幼兒的努力和學習成績，其實也是很欣慰的。
疫情之下，在互聯網上，為期三周的網上教學已經結束。對我來說，網絡教學是壹個不斷實踐、不斷學習、不斷提高的過程。雖然是第壹次嘗試，但對我們師生來說，這是壹次教學規律改革的嚴峻考驗，也教會了我和我的孩子如何面對困難，如何在逆境中成長。
停課、休學、離校工作總結。4壹場突如其來的戰鬥，我們看不到，卻吃了大苦頭。這場沒有硝煙的戰鬥打亂了我們的生活。對於即將開學的我們來說，無所適從。就在我們不知所措的時候，教育部提出的“停課不停學”給了我們壹個線索。
學校看到“停課不停學”的文件後，給我們做了如何操作，如何進行直播的培訓。學校還對疫情防控期間停課、不停學做出了具體安排。各年級和教研組也相繼召開會議，認真討論如何落實“停課不停學”。
“不停課不停學”的目的是借助先進的網絡手段，智能手機、平板電腦、電腦等媒體，最大限度地減少因延遲開學給學生帶來的不利影響，讓學生在居家隔離期間，通過網絡接受老師的教育。對於大多數老師來說，網絡教學確實是壹個很大的挑戰。平時上課習慣了和孩子互動的教學模式，突然要進行沒有學生參與的在線教學。有壹種無從下手的感覺。
經過壹周的緊鑼密鼓的準備，我們在直播前進行了壹次在線測試，確保孩子們能夠順利觀看。直播最大的好處就是可以通過互動區與學生及時互動，方便老師及時調整教學進度。起初，我用手機發起了直播。發現用手機直播，畫面抖動很厲害，很影響聽課的效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改用釘釘直播教學，在幾次試播中逐漸積累了壹些經驗，總結如下:
1.雙擊需要直播的釘釘班級群；
2.信息區有壹排圖標。當光標移動到“發起直播”時點擊，群組頂部會出現壹排“發起直播”的圖標，點擊“開始直播”；
3.選擇“屏幕共享”模式最小化釘釘，打開保存在桌面的PPt，點擊展示，即可授課；
4.在教學過程中，教師應該註意互動區。如果學生有問題，老師要及時答疑解惑，及時與學生互動。
5.課程結束，把鼠標移到電腦上，直播剛上線時會出現壹排圖標。點擊“結束直播”結束直播課。我發起直播的時候選擇了保存，這樣大家就可以在群裏看直播回放了。打開電腦和手機觀看直播的方式略有不同:在手機上觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的圖標，點擊“直播回放”即可看到已觀看直播的內容，也可以自己發起直播；在電腦上觀看回放時，要點擊釘釘組右上方的“直播回放”圖標，選擇需要回放的視頻。在線直播還可以進行多組聯播，這也意味著壹個老師授課，同年級所有學生可以同時上課，其他老師可以參與學生互動。這種授課方式不僅鍛煉了老師的能力，對學生來說也是壹種非常有趣的學習方式。
網絡直播給我們帶來了便利，也給孩子的學習創造了機會。線上教學還在繼續，師生還在繼續學習。希望疫情快點過去，也期待和同學們見面。
停課、休學、離校工作總結。5.疫情和責任是無情的。為了落實停課，保證學生學習，我們學校開展網絡教學已經有壹段時間了。說到網絡課堂，就不得不說說我的“主播”經歷了。
第壹，心態
說實話，剛開始上網絡課的時候，我特別抵觸，也特別舍不得。“以身作則”的教學模式已經深入我的內心。特別是聽到年級主任劉興春給我打電話說:“嗯，體育課不能停。”那壹刻，我覺得自己很傻。我不停地想:“體育課應該怎麽上網絡課？沒有場地？沒有設備？訓練強度是多少？行動範圍大了會不會擾民？如何解決這些問題？”結果年級主任劉興春說:“沒事，嗯，我相信妳，妳會做得很好的。”就這麽壹句話，我的內心瞬間燃起了鬥誌。運動員什麽時候被困難打敗過？如果妳有困難，那就克服它們。沒有器材我們就徒手訓練，沒有場地我們就做室內訓練。從這壹刻開始，心態發生了變化，從最初的抵觸到積極準備，期待體驗當“主播”的感覺。
二、教學理念
心態的變化讓我行動，讓我實踐。我心想，“新型冠狀病毒肺炎疫情形勢嚴峻。在家裏呆久了，大人都煩死了，更別說孩子了。有什麽家長可以效仿的運動嗎？有什麽遊戲可以增進父母和父母之間的感情？有了這個想法，我制定了這個網絡課堂的教學理念——家長和學生壹起動。
第三，教學準備
為了當好“主播”，讓家長和學生鍛煉身體，我精心準備了太極拳、散打、身體各部位體能訓練、親子鍛煉遊戲四節課。妳為什麽選擇太極拳？考慮到父母朋友的身體因素，可能不適合劇烈運動，所以選擇修身養心的太極拳。初步想法是學生在特殊時期學習太極拳，教給父母，既鍛煉了身體，又促進了家庭關系，對青春期叛逆的孩子來說，比自己鍛煉更有意義。為什麽選擇散打？我覺得最近新聞裏有很多關於校園暴力的報道。學生能不能學習壹些防身術，增強自我保護能力，避免在校外被欺負？不用說，體育健身運動對中考肯定是有用的。
第四，階級地位
精心準備了幾節課，不知道學生喜歡什麽課。因為大部分中學體育是籃球，足球，跳繩。所以我采取了讓學生自己選課的方式，讓學生自己選，然後我開始，這樣他們也有興趣了，我就可以更精準的控制班級了。課堂效果比我預想的要好，家長感動了，學生也感動了。學生跟我說她父母特別喜歡我，我覺得準備的很值得。後來上課的時候，在老婆的鼓勵下，我穿上了我的戲服，同學們更是趨之若鶩，開始紛紛效仿。雖然我看不到他們，但我能感受到他們的熱情。
五、課堂抽查
同學們熱情的鍛煉讓我覺得課的效果壹定特別好，然後我開始滿懷希望的對同學們進行抽查。結果令人失望，學生學不會。這讓我感到非常失望。我無法糾正錯誤的動作，也看不到動作，所以沒有辦法繼續。我練了壹遍又壹遍，學生還是不行。我認為小學生能理解的，他們學不會。我覺得這可能就是網課的劣勢吧。體育不同於其他學科。妳可能在大腦裏知道，但在身體裏學不到。所以後來換了上課的方式。
不及物動詞摘要
這場疫情打亂了我們的生活，對師生來說是壹個巨大的挑戰。讓我們壹起共度難關，讓我們互相信任，互相守望。沒有冬天是不可逾越的，也沒有春天不會到來。我在校園裏等妳，等陰霾散去，花開的時候。