②泛指疾病。查進:“疾病在變，藥物也在變。”
③重病。《扁鵲遇上蔡桓公》:“君之病在皮。”
4生病。《廉頗藺相如列傳》:“像每個朝代壹樣，常常自謂有病。”
又累了；痛苦。捕蛇者曰:“不為我服，則病久矣。”
(5)缺點；麻煩；缺點。《原滅》:“不如舜，不如周公，吾疾也。”“訓練節儉顯示健康”:“人們還嘲笑我的無知和我的疾病。”
6屈辱；受傷了。對魏忠禮《師德》壹書的回答:“妳不是壹個人看了病，也會惡心我兒子。”
⑦擔心；擔心。《論語·衛靈公》:“君子病無能，不知病人不知。”
2.文言文中“病”的用法①病情加重。
《論語》:“請為孩子的病祈禱。”②泛指疾病。
查進:“疾病在變，藥物也在變。”③重病。
《扁鵲遇上蔡桓公》:“君之病在皮。”4生病。
《廉頗藺相如列傳》:“像每個朝代壹樣，常常自謂有病。”又累了；痛苦。
捕蛇者曰:“不為我服，則病久矣。”(5)缺點；麻煩；缺點。
《原滅》:“不如舜，不如周公，吾疾也。”“訓練節儉顯示健康”:“人們還嘲笑我的無知和我的疾病。”
6屈辱；受傷了。對魏忠禮《師德》壹書的回答:“妳不是壹個人看了病，也會惡心我兒子。”
⑦擔心；擔心。《論語·衛靈公》:“君子病無能，不知病人不知。”
3.文言文疾病用法舉例:
1疾病；疾病。《扁鵲遇上蔡桓公》:“妳肚子裏有個病，不治就怕。”
2生病；惡心。荀《田字論》:“寒暑不能使其病。”
3問題；缺點。《公損》:“必有壹盜。”
4苦難；痛苦。《管子·孝文》:“凡牧民，必知其病。”
5苦難；痛苦。《西門豹治葉》:“會長老，問百姓疾苦。”
6悲傷；討厭。《屈原列傳》:“楚平王之病，不智也。”
7嫉妒；《史記·孫子吳起忌妒傳》:“龐涓怕他賢良多病。”
8快；快點。摸龍談昭皇後:“老臣病得跑了。”
⑨大；堅強；暴力。《荀子·勸學篇》:“隨風而鳴，聲不增疾，聞者而亮。”
參加敏捷。王維《獵看》:“草枯鷹目疾，雪淡。”
4.高中文言文虛詞和詞類活用背嗎？文言文占據高考語文閱讀部分的半壁江山，與現代文閱讀平分秋色。隨著二期課改的全面推進和深入，文言文的考察會逐漸增多。文言文閱讀比現代文難，也是學生失分最多的部分，容易讓學生拉開差距。所以很多高中生對文言文復習很迷茫。對此，建議大家熟悉考點。考試說明寫明，能解釋常見的文言文詞語，能識別常見的文言文句子，能用現代漢語翻譯文言文句子。可以把壹定數量的文言文名句背下來。“講解常見文言詞語就是我們課文中經常出現的文言詞語，所謂的“講解常見文言詞語”主要是指實詞。現在上海有H、S、新教材三個版本，但無論哪個版本，總是要求傳統經典書名，傳統經典書名中存在常見的文言文內容詞。實現遷移，所謂的高考試卷文言文內容詞的解釋，無非就是經典課文中常見的文言文內容詞。據統計，文言文中常見的實詞有120個:愛、安、被、次、本、輕、兵、病、檢、朝、曾、乘、誠、除、辭、從、危、卒、道、德、度、否定、重復、蓋。如果，善，少，涉，贏，知，使，是，宜，書，哪，屬，數，率，說，私，素，湯，淚，徒，死，王，望，惡，微，悉，相，謝，信，興，行，吉。靈活多樣，難以區分和把握。文言文共有18個常用虛詞，分別是:知、起、二、則、意、奈、於、者、因、葉、胡、言、和、為、若、所。識別常見的文言句式，有判斷句，和。被查處的概率比較高。學生可以根據各種句型的特點，對課文中的句子進行分類整理，從而熟悉課文(即所謂的拉網式復習)，識別和掌握常見的文言句子。用中文翻譯文言文句子，其實是考察考生對文言文的綜合運用能力，既包括實詞，也包括虛詞。不僅有詞類活用(名詞作動詞，動詞作名詞，形容詞作動詞，形容詞作名詞，使役用法，有意用法等。)，還包括文言文中的特殊句式，以及考生運用現代漢語組織語言的能力。翻譯文言文句子，壹般要看分數的設置，判斷給多少分。壹般壹分是65438+。然後判斷哪些關鍵實詞必須解釋，句子包含哪些特殊的語法現象，必須通過翻譯體現出來。否則贏面不大。能背出文言文名句，通常是五句中選四句，4分。課內課外都要註意。課堂上註意三個版本的交叉背誦項。三個版本交叉背誦的題目分別是:《世說》、《飲酒》、《琵琶行》(第二段)、《天目山夢登》、《吉翔玄旨》(第壹段)和《六國論》。課後主要是那些耳熟能詳的名句名句。壹定要註意多字、漏字、變字的現象。
5.高中文言文“之”字用法:1。“之”這個詞用作指示代詞。
如:①妳對二蟲了解多少？“知”的意思是“這個”，意思是“這兩條魚怎麽知道的？”(2)“是我的老師，為什麽要毀掉它？”“知”的意思是“這樣”，意思是“(他)是我的老師”。(我)怎麽能這樣詆毀他呢？(3)“請留在北京。”“之”指的是地方，意思是“那裏”。
(4)“見其目標十之八九，但略顯尷尬。”“之”，指的是射箭十之八九。
2.“之”用作第三人稱代詞。這種情況在文中經常出現，主要指“他”、“她”、“它”。
如:①孔子說，‘默默學習，學而不厭，教而不厭，於我何妨？’“知”是“它”的意思，“默默的知道”，意思是把它默默的記在心裏。②“桓侯使人問他”，“知”指的是他(扁鵲)，意思是“桓侯特地派人問他(扁鵲)”。
(3)“要去宛城，肩上扛個鬼，急抱。”“誌”指的是它(鬼)，“急抓”指的是快抓它(鬼)。
3.“之”這個詞是作為動詞使用的，意思是“去吧，去吧”比如①“我對南海的渴望是什麽？“之”的意思是“去”，這個句子的意思是:“我要去南海。怎麽樣？“2”我不知道該怎麽辦。"
“誌”的意思是“去”。4.“之”字作助詞，比較常見，但我認為也是最復雜的，可分為以下三種:(1)“之”作結構助詞，相當於“得”，如:(1)“聖人之道死於魯而傳之。”
孔子的知識最終是由不太聰明的曾參傳下來的。(2)“仁人不飲盜泉之水，忠厚之人不獲他人之糧”，兩個“誌”都是“仁人不飲盜泉之水，正直之人不接受侮辱性施舍”的意思。
⑵主語和謂語之間用“之”字，以取消句子的獨立性。如；(1)“桓侯說:‘好的醫療是不生病的壹個功勞。
“之”在這裏沒有實際意義，用來取消句子的獨立性。(2)“西蜀南海不知有多少裏。”
同樣，“之”在這裏也沒有真正的意義。？值得註意的是，這種用法在用作“的”時容易與“之”字混淆，要註意區分，以免出錯。
⑶“之”字在句子中只起調節音節的作用，沒有實際意義。如:①“時間久了，眼睛好像變淡了，很閑。”
“久”，很久，“之”，調節音節，沒有實質意義。2“加滿。”
這裏的“之”字只是單純的調音節，沒有真正的意義。基本上，文言文中“之”的常用用法就是以上。只要掌握了它的規律，就不難發現它的用法和意義。
文言文中虛詞“之”的用法比較靈活，很多學生很難分析它的用法。死記硬背壹些例子，以後就忘了。
如何簡單方便的掌握，筆者結合自己的教學做壹個簡單的介紹，就是運用句子結構分析法。在句子結構分析中有壹個公式:“主謂賓語確定互補，主幹枝葉分明。
前者是形式，後者是補充。“由此可見古漢語主謂、動賓、偏正的結構。
“之”的用法可以根據它在句子中的位置來確定。看下面的分析:(1)形如“謂語+之”時用作代詞。
如:①使《世說》使之。2人不是生來就知道的。
(3)雙管齊下，寧為消極的親取。上述三種情況中的“之”字是代詞，分別作謂語動詞“壹”、“之”、“君”的賓語，形成動賓結構。
反之，虛詞“之”跟在謂語動詞後面，這個“之”作代詞。(2)當形式為“主語+之+謂語”時，主謂句的獨立性就會被取消。
如:①孤中有孔明，魚中有水。(2)師道不長久傳承。
上面兩個例子中，“之”字前的“孤”、“魚”、“師道”是句中的主語，“之”字後的“有”、“不傳”是謂語。在這種情況下，翻譯中可以省略“之”這個虛詞。
即“獨天有洞，魚有水”；“好久沒跟妳學了。”(3)形如“名詞+之+謂語動詞/介詞”時，是介詞賓語的標誌。
如:①宋朝的罪名是什麽？(2)怎麽了？以上兩種情況，疑問句中出現“之”字，前面是名詞“罪”、“醜”，後面是謂語動詞“有”，謂語動詞前面是賓語“罪”、“醜”。這裏的“之”是介詞賓語的符號。
虛詞“之”不翻譯，賓語部分可以直接還原到謂語動詞後面。(4)形如“名詞+形容詞”時，用作定語後置的標誌。
如:①蚯蚓沒有爪子的優勢，但骨骼和肌肉強壯。(2)馬在千裏之外。
(3)石頭響亮。在上述三種情況下，虛詞“之”後的“利”、“勁”、“千裏”、“聒噪耳”、“疲勞”都是形容詞，修飾“之”前的名詞“嘍啰”、“骨頭”、“馬”、“石頭”
(5)形如“定語+名詞”時，作結構助詞，譯為“的”。如:①君病在膚，不治則益。
(2)若能以吳越與中國抗衡。以上兩種情況，虛詞“之”後接名詞“病”、“中”，分別由前面的“君”、“武”、“嶽”修飾，“之”譯為“得”。
(6)形式為“之+處所/處所名詞”且句子缺少對應謂語時，作動詞用。如:①夏天的金。
我想去南海，它是什麽？(3)在田埂上翻耕。上述三種情況中，“之”字後接“金(國)”、“南海”、“閬上”作為處所名詞，“之”前沒有對應“金”、“南海”、“閬上”的謂語動詞。
在這種情況下，“之”作為動詞，翻譯為“去，去，到”。(7)形式為“形容詞/副詞+之”時，組合成二字或四字音節，不翻譯。
如:①是壹瞬間，煙在燃燒很久。2填寫。
6.高中文言文中“是”的用法是:
形容詞含義:
1，認識字。小篆字形，從天正。本義:正面；不歪斜。
是的，直也。——《說文》。按，十目燭隱而直，天對。
而懷疑是壹個精細而粗糙的身體。—《禮記·玉藻》。稀疏:“也對。”
九日，初壹，有福有損。——《伊吉煒》
2.對；沒錯。
王福是。——《國語楚語》。註:“葉莉。”
弄得眼睛不對，沒有看的欲望。——《荀子·勸學》。註:“亦稱正道。”
建立就是廢除。——《淮南子辨吾》。註:“好也。”
那個人就是哉。——《詩·馮偉·滿園桃花》
雖然我的意思不是說我的話是肯定的，但我無話可答。——林青·覺民《與妻子的書》
離迷失不遠了，感覺今天不是昨天。——陶金圓明《歸Xi詞》
3.壹般的話。壹切；任何事。
代表意義:
1，這個；給妳。
意思是維德。——《詩·瀟雅·賓的第壹次宴會》
天將降大任，人必先苦其誌。——《孟子·高姿下》
安佑威是天下第壹危險人物，如果不出意外。——韓嘉譯《論積儲》
動詞含義:
1，同意；認為是正確的；絕對的。
潘庚沒有為抱怨者改變他的學位，但是他在搬家之前沒有看到，所以他可以後悔。——王松安石《答司馬氏諫》
是自我，不是人類，世俗同病。——劉青·凱《壹問壹說》
2.復習。
3.合規性；法律認為。
不合法的國王，而不是禮貌。——《荀子》。楊柳橋:“二丫”:‘是，然後也。" "
4.相對詞。表示積極判斷的詞。
是四國。——《詩歌，曹鋒，鴿子》
寫這本書的時候，我還是壹個人在這個世界上。——林青·覺民《與妻子的書》
妳是大戶人家，在太閣做官。——《魚臺心怡，古詩為焦仲卿妻》
5.意思是兩件事是壹樣的，或者後者是指前者。
究其原因，是因為山谷裏洪水泛濫，沙子不見了，只有巨石挺立。——沈松·郭的《孟茜筆談》
6.表示陳述的對象屬於“是”後提到的情況。
7.意思是說提到的幾件事是不相關的。
8，表示存在。
9.屈服吧。
多年以後，應該是名存實亡的美好時刻。——宋·劉墉《玉琳玲》
10表示合適。
11，試試。用同樣的“嘗試”。
12，喜歡；比如。
名詞含義:
1，商業，專業或* * *事務，商業或國家事務。
君臣不和，國家(國家正確的政策和計劃)就不確定。——葉凡《後漢書》
輔助意義:
1，幫助賓語推進的結構助詞。
努力學習很迫切，但難得多見。——劉青·凱《壹問壹說》
主啊，吞船是漏。——南誌《與書》
7.高中文言文中“比”的用法都是J .
"移動"
(1)(知道。甲骨文狀，左邊是盛食物的容器的形狀，右邊看起來像壹個人吃完會離開。本義:吃，吃)
②同本義【吃光】
是的，小吃。——《說文》。羅振宇說:“即人如人食；兩種都有，就像人們兩種都吃。許遜是點心，義與形不相容。”
妳們都吃吧。-《禮記·玉藻》
不要崇拜上帝。——《李逸項飲酒禮》
(3)吃光。指日全食或月全食[月食]
秋，七月，仁辰，新月，天天都有吃的，都有。——《春秋桓公三年》。杜預註:“是，我會的。”
其組合頗似攻者，天也。——汪涵·莊《論平衡》
(4)完成；結束了；結束]
然後曰。——《公羊傳·宣布公元年》。註:“事情完了。”
兩者，做也。有繼承的話。——《谷亮傳》
月亮。——《虞書》
董澤智的蒲能勝。——《左傳·弓玄十二年》
吉澤斯兩者皆是。——《國語周漁》
我和妳都是在口頭上，而不是在事實上。——《莊子·英皇》
(5)再比如:吉吉(六十四卦。離開門檻。表示壹切都好)；後冠(成年後)。古代男子20歲加冕，表示已經成年)
詞性變化
-
◎ ◎◎◎◎◎◎◎
代表
(1)已經[已經]
順其自然。——《論語紀氏》
兩個祖宗，走大路。(如果妳向路過的神獻祭，妳必須繼續妳的路。祖臨走時，祭了路神，這才延至永別。)——《戰國策·延策》
兩個奶奶。——《左傳·莊公十年》
它出來了。——王松安石《遊寶蟾》
雙雙加冕。——宋明·廉《送東陽序》
壹朝入宮，遍嘗天下，無人如。——《聊齋誌異·促織》
哭了三天。——清宮自珍《病梅館》
(2)再比如:已完成(completed)；到位(已經到位)；因酒而醉，因德而滿(客人稱主人慷慨好客)
③很快；立即[很快]
楚成王把尚晨作為他的王子，他想成為壹個兒子。——《萬事俱備，蓄言》
昨天，李斯和包在工作，然後李斯進入秦。——《鹽鐵論毀學》
◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎96
& lt；連>
(1)常用詞“那麽”、“剛好”、“那麽”相互呼應，相當於“既然”[既然；as]
如果政策確立，仆人必須趕緊回營。——梁啟超《譚嗣同傳》
(2)再比如:我們要革命，就要有革命黨；兩者(既然已經)；既不是沙子(既不是啊，也不是啊，既不是懇求，也不是啊，也不是要求。既然不是這樣，如果不是這樣，否則)
(3)用“和”、“有”、“也”、“也”等詞，表示同時存在兩種情況[都……和；以及]
曲平是嫉妒的。-《史記·屈原賈生列傳》
(4)再比如:既高又大；又快又好；堅持原則，靈活運用。