因材施教1“因材施教”是壹種普遍接受的理念。成功需要汗水和努力，但也需要對學習科目進行客觀的分析和了解，充分利用彼此的長處，發揮自己的優勢，這樣才能更好地發展自己，實現人生價值。
兔子是短跑冠軍，不會遊泳，這是先天條件決定的。但是鴨子教練強迫兔子和松鼠學遊泳。花了很大力氣，但是效果不大！我還在不明原因的尖叫著“90%的成功來自汗水。加油！加油！”這是壹個多麽可悲的例子。想象壹下，如果兔子忘記了自己的奔跑技能，而不是學會了遊泳。
曾有壹篇文章寫道:“不是任何竹子都能做成笛子的。太嫩的竹子太軟，吹不出悠揚的笛子。”。但是它們也不是壹無是處，它們還可以發揮自己柔韌的特點，作為編織竹席的材料！“如果非要用嫩竹做笛子，那肯定吃力不討好。不要說“誰在這夜曲裏想家不起？“我怕我自娛自樂，聽起來太難，太難聽！發揮自己的優勢，彌補自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和事，而不是用壹個模板來育人。只有這樣，才能凸顯自己的個性，讓自己成為自己領域的愛因斯坦和畢加索，而不是平庸之輩！
只有“因材施教”，才能通過發展個性更好地實現自身價值。只有客觀分析自己的潛力，才能實現飛躍！最近人們關註的焦點之壹就是文理分科不分科。我認為:作為學生，當然要德智體全面發展，這是我們美好的願望。但實際上，我們每個人的先天條件、個人愛好、目標和誌向都不壹樣，很難實行壹種模板式的教育方法。多麽難以想象，熱愛文學、醉心於詩詞歌賦的文學少年們，整天沈浸在數理化的艱深公式中，明天精於嚴密推理的科學家們，會整天哼著發散思維的長篇散文詩！就像陳景潤要寫抒情詩，李白要研究數學公式壹樣，最後只能壹心希望，最終還是要破滅的！
發揮妳的優勢，展現妳的個性。“因材施教”可以充分發揮每個人的潛能，揚長避短，讓我們都成為自己世界裏的“愛因斯坦”。
因材施教有這樣壹幅漫畫。壹棵樹上，父親在用，母親，壹個從地上摘下來的蘋果，兒子在壹棵雜樹下看著壹本書，父母不信。
這幅漫畫諷刺了那些渴望讓他們的孩子成功的父母。他們復制別人的成功過程。我不認同這種膚淺的育兒方式。我覺得家長應該因材施教，記住，簡單的照搬照抄成功人士的方式。
不管父母的教育方式是否合理，牛頓下班被蘋果砸中，被發現有引力。這件事，砸蘋果的做法，是不對的。反正我們的孩子不會成為牛頓第二，因為牛頓在被打之前已經掌握了很多科學知識，然後去思考，去研究。牛頓不是被砸的，而是天才。家長沒有正確定位孩子，顛倒因果關系，機械套用。
許多例子告誡我們不要簡單地模仿別人。就像《東施效顰》的故事，當東施在大街上看到自己心痛捂心的時候，她很羨慕施被行人稱贊漂亮精致，於是突然模仿施，哭喪著臉走過去，結果只是被嘲笑，沒有達到她預期的效果。我忘記了是因為漂亮而受到表揚的，就像我的父母忘記了牛頓是個天才壹樣。他們渴望成功，卻忽略了過程，忘記了對癥下藥。不因材施教的家長，無法激發孩子的學習熱情，激發孩子的潛能，培養天才。
其次，父母的方法過於簡單粗暴，也不是什麽好政策。前不久，壹位狼爸引起了人們的關註。為了鍛煉女兒的勇氣，她讓十歲的女孩訓練，和她相處。壹龍的教育方式即使最後取得成效，也會對孩子的心理產生不好的影響。據說作為孩子第壹任老師的父母往往能取得更好的成績。北宋散文家蘇轍，原本受的教育是貪玩自在。他沒有直接命令他們好好學習，而是讓孩子根據天生的好奇心，用壹種成熟的方式去尋找書籍，從而激發他們的學習欲望。可見，根據孩子的特點選擇適合孩子的方式，才是實現孩子成功目標的保障，運動並不是最持久的方式。也是最容易激發他們內心鍛煉意誌，培養最高境界的欲望。
所以真心希望家長能因材施教，而不是機械的照搬別人的做法。理性育兒才是上策。