教師工作總結1在入職教師的壹年多時間裏，班裏的學生中有壹些“三差生”。所謂“三困生”，是指經濟困難、學習困難、思想混亂的學生。總的來說，完全意義上的“三難”學生不多，但“壹難”“二難”學生也不少。幫助“三困生”走出困境是班主任的壹項重要工作。以下是我壹年多來幫扶“三困生”工作的總結:
壹、對“家庭經濟困難學生”的幫助
在我的班上，有壹些經濟困難的學生。對待這樣的孩子，我首先和他們溝通，詢問家裏的實際情況。然後在平時的學習生活中，抽出業余時間幫助孩子。兒童鉛筆太少太舊，給孩子補充新的；孩子的衣服破了，給孩子補壹補；孩子午飯後沒有水果，每天給孩子多帶壹個...
我班有個孩子，住在很遠的郊區，媽媽沒有工作。孩子從壹年級開始就自己通勤，經常來學校沒有水或者因為要趕公交車吃不上早飯。得知他的情況後，我經常去辦公室給他打水。我壹看他沒吃早飯，馬上給他買了吃的。根據他的情況，我也主動和他父母溝通。鑒於他家離學校遠，父親工作忙，母親在家也脫不開操持家務，班級的值班工作也不安排給他。
第二，對“單親家庭學生”的幫助
我在壹年級的時候，主要是通過和孩子或者家長的交流，了解到班級裏有沒有單親家庭的孩子的調查。經過調查，我發現我班有壹些單親家庭，有些是家庭不和諧。孩子剛上二年級，不太了解單親家庭的特殊情況。但是他們幼小的心靈深處還是和正常孩子不壹樣。看到同學的媽媽給孩子送書，心裏還是會羨慕，會覺得不開心。我能感受到孩子們眼中的悲傷。對於這些單親家庭的孩子，我平時比較在意。當他們犯錯的時候，我不是挖苦他們，而是說教他們。當正常家庭的孩子和單親家庭的孩子犯同樣的錯誤時，他們爭取的是不同的教育方法。因為單親家庭的孩子缺少壹些父愛或者母愛，他們內心有壹定的自卑感，所以要充分考慮他們的自尊心，讓他們感受到老師和同學的愛。
第三，幫助“學困生”
每個班都有學習成績不好的學生。我對待這些差生，在平時的課堂教學中多問他們問題。在業余時間，我也會主動找到這些學生，給他們做基礎輔導。我還安排學習困難的學生和學習成績好的孩子坐在壹起，這樣在正常的學習和生活中，學習成績好的孩子可以幫助學習成績差的孩子，學習成績差的孩子可以效仿學習成績好的學生，好好學習。學習成績不好的孩子，自尊心也很強。當他們考試失敗時，我沒有批評他們，而是鼓勵他們，建立他們的信心。當他們有壹點進步的時候，我會及時給予表揚。這增強了他們的自信心，他們不再厭學，而是越來越喜歡學習。
班裏的“三差生”可以說是班主任平時教育教學的壹大重點，對待這樣壹個“三差生”可能比教十個正常孩子還難。但是作為壹名人民教師，我們應該平等地對待每壹個孩子，讓他們都接受同樣的教育，讓他們都健康快樂地成長。
老師工作總結2記得初壹的時候，我的班主任童老師說過:每個孩子都有閃光點，就看老師是否善於發現。時隔27年，這句話依然歷歷在目。當老師的第十五年，我被這句話感動了。
為了促進校際間的均衡發展，縮小校際間的教育差距，我校校區所轄學校全部實行教師交流制度。上學期，我從學校去長安區興隆街道豐匯小學任教，擔任四年級壹班班主任。我接手不久，在壹次班會上，為了提高班級的凝聚力，受童老師教育名言的啟發，我發起了壹個活動:同桌互訴三個閃光點。活動進行得很順利，同學們發言積極，氣氛非常活躍。最後兩個學生發言時，壹個女生站了起來。她說，“我的同桌叫王嘉明。他不喜歡學習，喜歡上課說話，經常遲到。我在他身上找不到閃光點。”然後他坐下了。我聽了這位同學的發言，馬上批評了她。我說:“妳怎麽了？我讓妳們說同桌身上的閃光點，妳們都說欠缺。”女同學聽到我的批評，反駁道:“可是他真的沒有什麽閃光點啊！””於是我說:“如果妳說不出同桌的閃光點，那就寫壹篇200字的檢討。”這時，全班大聲說，“王嘉明充滿缺點，所以沒有優點，也沒有亮點。妳想讓我們說什麽？"王嘉明，給我講講高的亮點. "站起來說:“我同桌的名字叫高，我身上有很多亮點。我很佩服她會寫毛筆字，而且寫得很好。她學習很好，每門功課都很優秀。他也是我們班的班長，可以幫助老師做很多事情。特別是我有什麽不懂的問題可以問她。”然後他坐下了。於是我說，“高，聽妳同桌的。他對妳的評價有多高。妳就不能告訴我壹件關於他的好事嗎？”高哽咽著說:“他就是沒有優點，我也不好說。”於是全班附和說:“可以。”這時，我幾乎要生氣了。為什麽這個孩子這麽固執？靈感根本不起作用。王嘉明真的什麽都不是嗎？所以這次班會以失敗告終。
自從這次班會後，我對王嘉明的態度似乎改變了。因為班裏大多數同學對他的態度影響了我。
時間總是在不經意間溜走，不知不覺兩個月過去了，已經到了這學期的下半學期。今天下午，我們班的學生去操場上體育課。正好我這個班沒課，手頭的事都忙，我也閑著。於是突發奇想，想看看孩子們是怎麽在操場上上體育課的。所以我也去了操場。我剛來到操場，突然王嘉明跑過來說:“下午好，老師！”“我把禮物還給他了。他繼續說:“老師，上課前我在去廁所的路上發現了100元。”聽了這句話，我忍不住往口袋裏摸。下午上課前去廁所的路上，三年級陸老師不是還給我100元嗎？為什麽不在我口袋裏？看著他無比純凈的臉，我用手接過王嘉明遞過來的100元，很久沒有說話了。心裏有個聲音在大聲喊:多麽真誠的好學生！我發現了他身上的閃光點，就是他有找錢的精神，是個講誠信的好孩子。
後來我參加了壹個班會，主題是“誠信從我做起”。上課時，我宣布了王嘉明募捐失敗的故事，然後讓學生們再次尋找王嘉明身上的閃光點。高高興地說，“我同桌的名字叫。他有壹個別人沒有的閃光點，但很可貴，就是誠實守信。”
壹年很快就過去了，我回到了學校教書，但壹直被這件事感動。要知道100元對於成年人來說不算什麽，但是對於壹個少年來說卻是壹筆巨大的財富。多麽誘人啊！他沒有留給自己花，而是給了老師。這種行為不適合成年人。我們每個人都能做到嗎？可見孩子的天性是多麽純潔，所以從小學開始誠信教育就很重要，我們的老師可以在這張白色的圖畫上塗上我們想要的顏色。
老師作業總結第三篇最近又開始下雨了。但是這天氣很涼爽。回顧這壹周，我不是很滿意，尤其是以下幾個方面:
首先，閱讀是不能正常堅持的。因為上周前半段教學工作的混亂，因為對同學的期望很高，所以很迷茫。結果我對考試很失望。我不知道以後該怎麽辦，我處於焦慮的狀態。我對自己和學生都不知所措。在這種心態下，我無心讀書，無法靜下心來做閱讀工作，導致工作被擱置。
其次，工作手冊無法正常書寫。因為上周天氣比較熱，穿的衣服比較簡單，沒有穿有口袋的衣服，所以工作手冊不能隨身攜帶，所以這項工作沒有做，其他工作正常進行。在這方面，我覺得自己以後應該多想想辦法，把工作手冊及時帶在身邊，把自己在思考和工作中受到啟發的事情及時記下來，讓自己在生活和工作中的靈感得到及時捕捉和總結，給自己的工作帶來參考信息。
再者，讀的少了，記錄的少了，思考的也就少了，所以這周寫博客的質量和數量都滿足不了妳。每天可以寫800多字，但這幾天每天只能寫400多字。這種情況不能再繼續下去了。為了讓這項工作繼續健康的進行下去，妳要還原妳的閱讀原文，時刻攜帶妳的工作記錄，及時記錄妳應該記住的東西，及時寫出妳的感受和體會。
希望現在的天氣能給我壹些線索。畢竟天氣沒那麽熱，腦子也不會不堪重負。走吧。
希望作為老師不要讓孩子失望，工作總結不要那麽糾結和沈重。
教師工作總結4 10 6月13—10 10月23日，我校數學教研組舉辦了為期兩周的數學教師聽課評課“第二屆教學節”。老師們認真備課，認真聽課，展現了自己的教學風格。
公開課整體質量很高，教師教學風格親切自然，語言清晰，教學設計合理，組織清晰，註重情景創設，課堂教學目標達成率高，重視各種教學策略的運用，關註學生。學生的課堂反饋良好。
新老教師各有優勢:老教師課前準備充分，教學設計和課件無差錯，教學嚴謹。語言規範準確，教風親切自然。重視教材，善於聯系學生探索應用教材。掌控課堂和即興發揮的能力很強。教學形式多樣開放，善於提出問題，引導學生創新思維，因材施教。善用豐富多彩的表揚方法，激發學生的學習興趣。
善於為學生創造各種表現機會。關註學生的學習過程，關註學生的情感、態度和價值觀，關註學生的可持續發展。青年教師教學熱情，上課精力充沛，註重新知識的引入，創設情境，引發疑惑，引導興趣。擅長利用各種媒體輔助教學，課件制作能力強。
新老教師各有缺點。老教師以講課和實踐為主，學生活動不夠。雖然學生註重啟發和引導，善於分析，但是自己做題卻遇到了困難，因為學生獨立分析問題的能力還沒有形成。教師要讓學生自主探索，或者在合作中討論解決問題的方法。而我們的青年教師在課件制作方面優勢明顯。
但三位青年教師在課堂設計上不夠體貼，對學生關註不夠，主導意識強，學生主體意識不足。教學準備不充分，課件有錯誤，公開課缺乏經驗。作為壹線教師，大家都清楚，即使備課時想得再仔細，也總有不全面的時候。尤其是公開課。
遇到突發情況，要果斷隨機應變，必要時做出選擇，保證教學的完整性和壹致性。語言不準確，教學不嚴謹也是新老師的通病，有的老師上課語速太快。如果放慢節奏，多停頓，給學生更多的時間思考和討論，效果可能會更好。
壹英寸長，但壹英尺短。由於應用的地方不同，壹尺有時顯得短，壹寸有時顯得長。我們的老教師和新教師就像尺子和英寸。希望大家都能在合適的地方發揮自己的作用，避免自己的缺點，發揮自己的長處。而且我們可以取長補短，這樣我們不僅會成為壹名優秀的老師，而且會成為壹名睿智的老師。
我們數學教研組是壹個腳踏實地的教研組。我們不互相吹捧。我們會真誠的指出別人的缺點，正視自己的不足。我們的年輕教師虛心好學，成長迅速。我們的老教師經驗豐富，可以把自己的教學經驗給新教師。我相信，假以時日，我們的年輕教師會比妳更出色。
以後我們數學組還有壹些需要考慮的地方，比如我們的總結“簡潔”但不夠“精彩”。新課程要以問題為平臺，以講練為主線，以雙基為載體，以學生發展為核心。我們需要更多地考慮以學生發展為核心。數學與其他學科的整合，教學的有效性，數學課堂的情感教育，合作意識的培養，都是值得我們研究和思考的。
教師工作總結第五章做壹個快樂的老師
俗話說:眼見為實。通過和壹些參與的老師接觸，我真的有這種感覺。雖然只是少數，但我們可以感受到整個青年教師群體的敬業精神和活力，以及他們健康成長的良好氛圍。
對於於和邱紅艷，長寧實驗幼兒園園長評價說:他們不僅生日只相差10天，性格也頗為相似。他們都很聰明，有很多想法，也願意嘗試。連缺點都壹樣，卻不肯落筆。
果然，面試的時候，兩人對同壹個問題似乎很有默契。壹個表明態度，另壹個頻頻點頭，從另壹個角度補充或萌出。比如在談話中，他們很自然地談到了自己的工作態度。壹個說:“盡力而為，不喜拖延。”另壹個說:“永遠展現自己最好的壹面。”對於作品本身，“最重要的是發自內心的喜歡。”
在課改和教研中成長
余感覺“沒什麽特別的準備，和平時沒太大區別”據說她因為身體原因壹直呆在家裏，直到評估的前壹周。因為教研的氛圍很濃。幼兒園每周壹次小教研，每月壹次大教研，根據教研計劃，專題研究，我們利用中午午睡時間讓孩子們壹起觀看活動，壹起討論。上學期大組的教研主題是“集體教育活動中的師幼互動”，下學期將是“新教材使用中的數學教育和藝術教育”。
關於課程改革，該校主任助理李玉民表示，“由於實踐成熟，試點階段很多老師拒絕接受新課程；奮鬥；非常激烈。”現在，他們認為課改給了老師發揮和思考的空間。不像以前的活動完全是設計好的，老師只需要實施就可以了。新教材都是材料點。雖然做起來需要付出努力和痛苦，但確實在成長，效果也不錯。當然對老師的要求更高，鍛煉的機會更多。
團隊支持讓成長變得容易。
交談中我能感覺到。他們總是感激幼兒園和他們的同事。
只要哪位老師出去學習參觀，總會把活動的視頻帶回來分享給大家；哪位老師已經開始上課了，大家幫她出謀劃策。他們認為這種交流分享的氛圍和團隊精神很重要，可以少走彎路，快速成長。
這和領導力的概念是分不開的。“我們園領導很民主，跟我們溝通很多，特別是對青年教師的引導很人性化。”他們講述了許多關於周劍老師的軼事，包括尊重和善意的笑話。
兩位老師壹入行，都有優秀的導師來教，這讓他們覺得很幸運。像趙賀、周劍和李微漪這樣的老師從他們的實踐指導中受益匪淺，他們永遠不會忘記。
做壹個快樂的天使
當被問及“怎樣的老師才是好老師”時，他們的回答很簡單:“孩子喜歡的老師。”“可以把快樂傳遞給每壹個人——孩子、父母、同事；”在網上聽到很多抱怨，但他們宣布要做快樂的老師，言語舉止真的表現出平和開朗的態度。他們沒有負面情緒嗎？答案是:“會有的，壹定要調整。關鍵是喜歡這個職業，合理安排業余時間。”生活中的邱紅艷也很忙，學插花，做瑜伽等。余的愛好是唱歌、跳舞和打牌。
余(音譯)承認，經常到了下班時間，因為很多事情還沒有準備好，她認為在這些事情上花時間是值得的。丈夫同意嗎？“不，先生做飯。”哦，每個好老師背後都有壹個好丈夫！
老師的工作總結第六條忙，不知不覺就到了寫總結的時候了。這個學年，領導安排我繼續擔任曾經令人望而生畏的畢業班的班主任和語文老師。我沒有怨言，但是我有更多的壓力和責任。畢竟這是畢業班，關系到學校的聲譽和前景。為了對得起“老師”這個光榮的稱號，對得起學校領導，對得起學生，我把自己所有的愛都傾註在了學生身上，全心全意地做好了自己承擔的所有工作。
教師的工作是真正的良心工作，馬虎而安全；沒有人知道，但我知道，壹個好老師可以影響學生壹生。從那雙明亮的眼睛裏，我看到了學生對我的更多期待，做壹名深受學生喜愛的老師壹直是我的追求和目標。所以課前我認真備課，吃透教材，揣摩學生；課堂上，我用心聽課，創設情境，雙邊互動，探究學習；課後經常總結課上的得失，從而提高課堂教學的藝術。對於學生的作業，我認真批改，細心指導。
為了切實減輕學生的課業負擔，我努力提高教育質量，優化教學過程，加強學習方法指導，改革教學。我註重培養學生的創新意識和實踐能力來進行教學改革，讓學生主動參與，積極投入學習，從而在課堂上達到素質，註重因“材”因“性”教學，讓自己面對每壹個學生，讓每壹個學生都有不同程度的提高，從而努力。王佳俊，我班上的壹名學生，是壹名素質和學習都比較落後的學生。以前每次語文考試都只有五六十分，現在他好幾次都考了80分。新轉來的學生傅的中文也從剛來時的70多分提高到90分，其他如傅、傅、朱、傅堂琪、鄭佳彬等也有很大提高。每當我看到學生們因為成績而展現出的笑臉，我就感到欣慰。
愛是教育的基礎，是教師的天職。蘇霍姆林斯基有句名言“教育技能的全部奧秘在於如何關愛孩子”。班主任愛優秀的學生很容易，但有時候愛調皮的學生和後進生並不容易。平時我總是告訴自己，工作中不能偏科。其實我關心和幫助那些在學習成績、學習和生活上暫時落後的同學，努力讓他們融入班級的大家庭，感受到大家庭的溫暖，讓他們在同學和老師的關愛中找到自己。像Z這樣曾經讓老師頭疼，讓學生恐懼的學生，在我不斷的交心、引導和教育下，無論是品行還是學習都有了長足的進步。作為壹名班主任，我不僅僅關註學生的學習成績，我更希望他們在很多方面得到發展，鼓勵他們參加自己喜歡的課外活動。並盡可能為他們提供方便，保證培訓時間。這些學生也取得了可喜的成績:宣在Z省中小學讀書育人活動征文比賽中獲得“弘揚民族精神，立誌報效祖國”三等獎；z獲市未成年人思想道德教育讀書征文二等獎；姚嘉妮在市運會上獲得女子鉛球和壘球第二名，為鎮和學校贏得了榮譽。在學校運動會上，Z等五人打破校紀錄，獲得年級組第壹名；在學校作文比賽中，我們班5名同學分別獲得壹、二、三等獎；在學校的廣播體操比賽中，我們班獲得了壹等獎。
作為年級組長，認真做好上傳分發工作，與年級組成員同甘共苦，勤於討論，認真學習。學校安排的各項工作，我都協調執行，我也總是身體力行，禁而不止，身先士卒，讓每壹項工作都能按時保質完成。年級組的工作開展得有聲有色。特別是在文明辦的評比活動中，我辦老師齊心協力，團結協作，精心安排，得到了各位領導和老師的壹致好評。
出於領導的信任，這個學年，學校繼續安排我幫助謝偉鐵老師。師徒期間真誠相待，互相學習，* * *討論教學思路，互相學習，互相提高。作為高中閱讀作文興趣班的導師，我也是兢兢業業。我定期利用業余時間給他們做家教，給他們換工作，學生的讀寫能力也有了很大的提高。雖然只有壹個學期，但我也取得了可喜的成績:Z的文章《為父母奔跑》在初航發表，獲三等獎；在“攜手中國青少年作文大賽”中，三人獲二等獎，四人獲三等獎，三人獲優秀獎；成功少年杯作文大賽，五人獲得三等獎，11人入選“成功少年文學”。因此獲得了“攜手中國青少年作文大賽花園獎”和“成功青年杯”全國作文大賽優秀輔導獎。
同事都說我是壹個有事業心，有開拓精神，永不滿足的人。的確，我雖然取得了教育學學士學位，這可以說是小學教師的最高學歷，但我從未放棄過各種學習機會，認真學習新課程和新理念，並努力運用到教學實踐中去。珍惜每壹次外出參加教研活動的機會，吸收新信息，學習新方法，不斷提高自己的教學水平。我精心準備，精心開設各級各類公開課，榮獲市級電化教育優質課壹等獎。在教學實踐中，我積極撰寫自己的教學心得，其中我撰寫的教學案例獲鎮壹等獎，壹個教學故事獲鎮二等獎，壹個獲三等獎；另有3篇教學隨筆發表在諸暨教育在線，1篇發表在教育專刊。我積極報考全國計算機壹級考試，順利通過。平時也十分重視自身修養，為人師表，註重師德，自覺遵守校規校紀，遵守勞動紀律，令行禁止，規範自我形象，熱愛事業，熱愛工作，熱愛學生，以身作則，具有良好的師德。
當然，人無完人，金無足赤，沒有最好，只有更好，我正在向更高的要求邁進。
過去的壹年艱難、平淡、充實，無怨無悔。苦中有樂，樂中有甜。雖然為心愛的教育事業“消瘦”，但“衣裝漸寬，無怨無悔。”學無止境，教無止境。我將壹如既往，與時俱進，為教育事業盡我微薄之力。