培養學生準確、得體地使用母語的能力是我國小學語文教育的最基本目標。語文是語言的藝術，學生可以通過學習中華民族優秀的古詩詞文化來提高自己的語言應用水平。古詩詞的語言簡潔明了，是語言運用的典範，也是值得學生學習的文化，對孩子的成長有很大的幫助。古詩詞反映了不同朝代，不同詩人，不同的語言風格，或樸素、平實、華麗，或委婉、悲壯、慷慨，或豪邁、沈郁等等。但無論哪種風格，都能感染和熏陶小學生，促進他們健康成長。
比如《村居》，詩人重點描寫了調皮可愛的孩子——“我喜歡孩子去死，蓮蓬在溪頭剝。”其中“烏來”壹詞被巧妙地依次運用於贊美，贊美表現了對它的喜愛，寫到了孩子的頑皮和惡作劇。這種愛是因為孩子幼稚的動作，而“說謊”所表現出來的孩子的性格是那麽的調皮活潑。形象地刻畫了兒童無憂無慮、活潑向上的生活態度；再比如，王維《遣二使安西》中“勸君多飲，無理由出西天陽關。”詩人在這壹句話中，表達了對好友元二的牽掛和離別之情。盡可能多的閱讀和積累古詩詞中的好句子，對於模仿和借鑒祖國美麗的語言，提高自己的語言表達能力有著重要的作用。
第二，弘揚民族文化
古詩是中國古代文人智慧的結晶，包括對社會現實的描述:勞動人民贊美的話，糧食很少需要珍惜。比如《悲憫農業》中，這四句詩是“每天中午割草...每壹粒都是硬的”。除此之外，我們還可以通過古詩看出詩人的真情實感和對人生哲理的理解。通過講解古詩詞和中國古詩詞源遠流長的文化，潛移默化地激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國，讓民族精神和文化植根於小學生的頭腦中，從而激發他們的愛國熱情。弘揚民族文化也引起了社會各界的關註。最近有很多優秀的小學生參加了“中國詩詞大會”，在電視上播出，可以讓很多同齡的孩子產生觀看的興趣，有學習古詩詞的欲望。並通過電視媒體讓更多的人欣賞到祖國的優秀文化，提高觀眾的愛國情懷。對弘揚中華優秀文化，培養學生對古詩詞的興趣有很大幫助。
第三，提高審美水平
古詩詞中有很多名句描寫了中國美麗的山水和建築。通過閱讀和學習古詩，我們可以感受到我們國家的美麗景觀，仿佛身臨其境。比如古詩“湖上飲楚清後雨”，描寫的是不同天氣下中國杭州西湖的美景，但最後兩句“欲拿西湖與西方比，淡妝總相宜。”作者把西湖的美景與聯系在壹起，她看起來像個美人。他向我們展示了西湖的美麗，表達了作者對祖國的熱愛。在古詩詞教學中，只要老師給予充分的指導，學生就能從這些古詩詞中學習到精彩的句子，提高審美能力，從詩詞中獲得審美感受。因此，教師在開展古詩詞教學活動之前，首先要了解古詩詞教學對學生成長的意義，提高他們在思想上對古詩詞教學的重視程度，為後續的教學活動和未來孩子的成長打下良好的基礎。