優點，使人快樂；缺點，煩人。我的優點:學習努力，不挑食，愛讀書，自理能力強，樂於助人。缺點:粗心，懶惰，健忘。先說我的缺點。
首先，粗心大意
有壹次，妳做壹道數學題，640除以3。橫寫沒毛病，豎寫就變成643除以3了。我什麽時候能改掉粗心的習慣？
第二，懶惰
每天最頭疼的就是我6: 40起床，爸爸很準時叫我起床。雖然聽到了，但我還是呆在那裏，直到爸爸再叫我，我才磨蹭著開始穿衣服。
第三，忘事。
我上了校車，翻了壹下書包，耶！我忘了我的英語作業。在車上用阿姨的手機給爸爸打電話，讓他把東西送到學校。這種情況已經發生兩三次了。
看了我的缺點，大家壹定很討厭我，但是我還是有優點的！
第壹，愛讀書。
家裏的書太多了，我壹有時間就離不開。有壹次吃早飯，我邊吃邊看書，我媽會說看書吃飯對消化不好。
第二，樂於助人
壹些學生忘記帶他們的學習用品。那我呢？書包裏總會有多余的文具，我會伸出援手，讓他不再像熱鍋上的螞蟻。
第三，自理能力強
我從壹年級開始住校，學會了疊被子，鋪床，洗碗，筷子。在學校不洗筷子，老師會幫妳洗嗎？我還會洗衣服！
在以後的學習和生活中，我會發揚優點，改正缺點，做壹個學習成績優秀的好孩子。
我的優點和缺點。
世界上每個人都有優點和缺點，我也不例外。
先說說我的缺點吧——
第壹:我很愛玩。在外面太開心了，都不知道怎麽回家了。只有我媽大聲叫我，我才會拖延。第二:字寫不好。考前看拼音，寫單詞是我最頭疼的事情。比如‘珊瑚’我會給它加個‘草頭’。《流浪》“我會寫《流浪》”
看到我的缺點，妳壹定覺得我是個大大咧咧的人吧？但在妳這麽想之前，我們先來看看我的優勢——
第壹:我數學成績很好。不管老師問什麽，我都能第壹時間想到。我每次數學考試都得了90%以上。第二:我相信我考得很好。但是有時候不自信的感覺會出來搗亂，導致成績有點差。
這些是我的優點和缺點。我以後壹定會努力改正自己的缺點，強化自己的優點。雖然不能成為壹個完美的人，但是缺點少壹點，優點多壹點總是對的！
2.作文有哪些不足？隨便寫寫，希望能派上用場。其實對於大多數人來說寫起來還是挺頭疼的，呵呵。
1語言雜亂無章(都是這樣)，主要是看不懂；
2不分段或少分段，結尾壹個普通段落或只是壹兩段，會讓閱卷的感覺很有層次感；
3缺少NB的句子，比如散文，出現在白話文裏就比較討厭。試著用詩意的方式寫它們。有時候加壹些自己創造的有意義的句子比引用壹些古老的名言更有用。
不要太幽默。要知道，高考0分作文是很幽默很有才的...
寫記敘文的話，不要像寫散文壹樣矯情，因為讀起來會很惡心，記敘文部分要平淡(但不能平庸)。
6句話長，即使壹句話不夠說完，也不要拉長超過三句。
七千萬不能跑題。特別是，例如，當妳寫東西的外觀時，妳寫的是它的功能。雖然圍繞著同壹個東西，但是跑題了。這種東西不好找。寫點題外話也不是不可以，但是只能用很少的筆墨，否則就是題外話。
光看題目寫不出東西。壹方面，有些題目很深(比如高考的題目)，沒辦法，只能硬著頭皮。不過多讀點好文章什麽的對培養語感還是很有用的。寫起來會輕松很多，這是壹種感覺。
3.自己寫作文的缺點我喜歡畫畫。每次美術課上，我都畫得很認真，經常得到老師的表揚。邊老師經常給別的班看我的美術作品，我很開心。
我還是壹個有愛心的孩子。當學生需要幫助時，我會主動幫助他們。小動物受傷了，我會帶回家細心照顧，好好養，然後讓它們回歸自然。
但是，我還有很多缺點。做作業的時候總是太急功近利，粗心大意，會把增加看成了減少，會漏題，所以考試不是很好。我不夠大膽，不夠自信。以後壹定要逐步改掉缺點，努力做壹個優秀的學生。
4.寫缺點改文章世界上有很多人，可愛的，可惡的，可恨的，可憐的，可嘆的……很多很多。完美的人是不存在的。所以我們每個人都有自己的缺點。
既然我們都有缺點，應該如何正確面對？
首先，我們應該正視自己的缺點。有些人只會回避自己的缺點，別人會問他，他卻不屑爭辯。真是壹個人！是什麽樣的人？虛榮還是...那我們就不知道了！這種人總是以“避疾忌醫”的心態對待提出自己缺點的人。別人說他，他甚至瀟灑地說:“走自己的路，讓別人說去吧！”即使他自己不改正自己的缺點，他還是曲解了這句名言的意思。久而久之，別人也懶得說他了。這樣的人永遠改變不了自己的缺點，這是他最大的缺點！
當然，謙虛的人會接受缺點，改正缺點。因為他們明白:“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。”當別人給他們的時候，他們會虛心接受，自我反省。敢於面對自己的缺點——這是第二。謙虛的人會給自己壹個心靈的天堂，他們不會說“治好病不居功就好了。”他們會接受建議和“醫療”來糾正自己的缺點。
通過改變自己的缺點，這個人取得了壹些進步。無論他做什麽，只要別人的觀點和做法是對的，他就會把自己的觀點和做法和別人比較，從而發現自己的不足，改變自己的觀點和做法。他會事半功倍。但如果是前者呢？不僅會因為不聽勸告而事倍功半，更嚴重的可能會誤入歧途，也不是不可能。
缺點不是壹個人有多壞多沒希望，所以妳不必害怕它，更不用逃避它。完美的人是不存在的。當壹個人說自己是壹個完美的人時，他有壹個很大的缺點——傲慢。人要不斷更新自己。只有在社會上，妳才能站起來。不要因為壹些小缺點毀了自己！
壹個學會改正自己缺點的人，才是成功的“人”。
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5.把寫作的缺點寫成壹篇文章。作文寫得怎麽樣，是學生認知水平和語言表達能力的體現。目前很多小學語文老師對學生文章的點評缺乏指導性、針對性和啟發性，往往憑自己的頭腦亂塗亂畫來處理事情。沒有從文章的字、詞、句、篇等方面進行綜合評價。有些空洞抽象，學生看了很困惑。他們看不到哪些地方需要改正或補充，也看不到哪裏成功了。他們只是太在乎自己的成績了。那麽，教師應該用什麽方法來評價小學生的作文呢？教師在評價學生作文時，壹般應註意以下幾個方面。
第壹，針對性
首先是考慮每篇作文的寫作要求。這些要求既是《課程標準》對所在年級學生的寫作要求，也是教師根據各個單元的訓練項目和學生的實際情況總結出來的具體訓練要求。對按要求完成寫作任務的給予表揚，對偏離或不按要求的指出存在的問題，讓學生養成認真審題、按要求寫作的好習慣。其次要考慮文章的特點。由於學生的認知水平、寫作能力、個性和興趣的差異，所寫文章的風格和特點要避免雷同雷同的不良傾向。
第二，啟發
1.鼓勵。
既要充分肯定文章整體的優點，又要表揚和鼓勵文章的壹些小優點和某些優點。特別是對於後進生，要鼓勵他們用好壹個詞或壹句話，這樣才能培養學生寫好文章的自信心。
2.指指點點。
如果學生的文章有缺點或錯誤，老師首先要指出來，其次要指出來。定點評價要求學生根據評價說明進行修改或補充。妳可以把添加的句子寫在壹張小紙上，夾在頁面上，或者把數字寫在文章後面。字數少的補充和修改，可以在作文的間隙直接做。修改後最好引導學生對比修改前後的文章，從而了解老師的評價，體會修改前後的優劣。這種評價形式對於寫作能力差的學生，尤其是平時作文無話可說的學生，會有顯著的效果。
3.討論風格。
以咨詢的口吻對文章中不完善的地方提出建議或要求，引導學生以更高的標準、更廣闊的視角去審視和修改。討論式的作文評改更適合那些作文好、寫作興趣強的學生。
第三，連接
1.聯系之前的隨筆評論。
教師要表揚那些按照批語要求發揚優點、改正缺點的學生，充分發揮批語的導向作用，讓學生養成認真閱讀批語、按照批語要求批改作文問題的習慣。
2.聯系閱讀教學談寫作。
學生可以在作文中運用閱讀教學中學到的新的表達方法、寫作知識，甚至是新的句子、新的單詞，在評語中應予以肯定和鼓勵，引導學生自覺地將語文課上學到的知識運用到寫作中，培養學生學以致用的能力。
3.聯系生活實際評價。
學生作文的內容離不開他們的所見所聞所做所想，必然要反映他們的學習生活，表達他們的思想感情。寫評語時，把文章中表達的這些內容與學生自己的真實表現聯系起來，給予鼓勵和表揚。這不僅是對文章的評價，也是對學生行為習慣的評價。
作文評改是對壹篇文章優缺點的分析、指導和改進說明，是指導學生寫作訓練的重要環節。老師的評語和成績壹般起三個作用:壹是起引導作用。學生從批語中明確以後寫文章的方向，從哪裏努力，克服哪些不足，知道自己文章的優缺點，評價自己的寫作水平；二是導向作用。學生可以根據評價意見中指出的問題對文章進行修改和補充，使文章更加完善，讓學生知道文章的寫作方法；三、教育的作用，老師的批語對文章中描述的事物和表達的思想進行分析和評論，幫助學生獲得正確的認識，提高明辨是非的能力。恰當的評價對提高小學生的寫作水平起著潛移默化的作用。
總之，作文評價要根據文章的具體情況，根據以上三個方面靈活適度地去做，讓學生壹眼就知道自己的作文哪裏好，哪裏還存在壹些問題，如何改正，讓學生更好地揚長避短，有目標地練習，起到引導和導向的作用。只有這樣，他們的作文水平才能每次都有所提高。
6.壹篇600字作文題目缺點都說人是被上帝咬過的蘋果，沒被咬過的地方是優點，被咬過的地方是缺點，所以每個人都不是完美的，我也不例外。
我的優勢如下:
壹.樂於助人
記得有壹天下著傾盆大雨，我們班很少有人帶雨傘或者任何壹種雨具。我帶了壹把傘。當我們走出教室的時候，發現只有朱晨因為沒有帶雨具而沒有離開。我想了想，就坐車回家了，不需要傘，就借給他了。我回家後，媽媽表揚了我。
2.強烈的自信
我記得我10歲的時候喜歡做小制作，後來做了壹個得到老師認可的船。從那以後，我就很自信了。我相信，只要我努力，我就會把事情做好。
3.非常勇敢。有壹次，我們下午放假，要大掃除。在所有其他工作完成後，沒有剩下玻璃。因為它太高了，許多人不敢爬上去。我毫不猶豫地爬上去擦玻璃。
4.熱愛勞動
上學期，我是衛生專員。我們合住的地方有個廁所，大家都打掃。不過我每次去的早，都是先打掃廁所，再打掃其他地方。我從來沒有抱怨過。
我的缺點如下:
我喜歡在課堂上說話
上課總是控制不了自己，和同學說壹些與課堂無關的話，因為這樣被批評過。
2.粗心地做事
我最大的問題是粗心。有壹次在學校，我沒帶數學書，那天老師正好在講新課，所以沒有書，很尷尬。還有壹次，老師讓我第二天交學費。當我回到家時，我把它忘得壹幹二凈。
這樣的事情很多。
3.愛驕傲
每次學習成績有壹點點進步，我都很自豪。結果我的進度總是很慢。
4.有點小心眼
周圍的人都說我小心眼，我也知道。為人處事，有公平的事，會很在意不寬容，很不好。
我想:我會保留我的優點，改正我的缺點，把它們變成優點，讓自己接近完美。
這才是真正的我。
7.關於自己的缺點和以後怎麽辦的作文每個人都有缺點，我也不例外。我的缺點是:挑食，愛玩，粗心。
挑食是我的缺點。我不喜歡吃青菜，比如青椒，黃瓜，西蘭花，因為我覺得它們的味道很難吃，顏色有點嚇人，所以每次媽媽讓我吃青菜，我都很苦惱。
愛玩是我的敵人。只要學校上課鈴壹響，我就迫不及待地沖出教室，玩壹些有趣的遊戲。然而，當我玩的時候，我渾身是汗。我上課天生浮躁，無法專心聽老師講課。晚上回到家，我經常不想做作業，因為我想玩。
粗心是我的錯。我經常忘記東方和西方。我在課堂上找不到我的課本。我回家時忘記帶練習本了。我媽媽總是談論它。記得有壹次月考，因為粗心漏了壹道大題，被扣了不少分。事後，我很苦惱。我覺得我太粗心了，不應該。
我決定改正我所有的缺點。盡量不要挑食。在學校下課後不要太累。考試的時候壹定會再檢查壹遍，隨時整理好自己的物品，讓自己成為壹個好習慣，聽話，乖巧的孩子。
8.寫作文應該選擇什麽來寫自己的缺點和優點？例1:有這樣壹個作文題目。題目先介紹了壹個叫張海山的同學的故事，然後說“身邊壹定會有像張海山這樣的同學，既有優點也有缺點。請以“最了解他(她)”為題給他(她)寫信。"
要求:1，適當穿插壹些抒情和議論。2、不少於400字。
由於審題不慎，可能出現題外話:嚴重題外話——寫家長老師；基本跑題——只寫優點，不寫缺點；壹般題外話——沒寫“理解”(與的關系)；“粗心”的題外話——沒有抒情和討論，用第三人稱寫這個例子告訴我們:拿到題目後，首先要有壹個意識——壹定不能跑題。
包括文體、範圍、人稱、引申意義、相關因素、字數、特殊要求等。，應該嚴密扣分。演繹題目，首先要分析題目規定了什麽，沒有規定什麽。規定了，就要“服從”；沒有規定的，給了壹個自由“創造”的世界，壹定要好好利用。
在生活中，做過“是”的事情！比如媽媽讓她去買菜，她可能會有壹些規矩，比如時間(去的快，回來的也快等等。)、地點(去附近市場)、含量(買芹菜)、數量(2斤)……甚至還有壹些特殊的規則，比如“買新鮮的”。但是，除了條文，沒有條文，就看能力了。
怎樣才能買到好菜，讓媽媽給我打高分？比如我媽讓我趕緊去菜場買回來的菜(我媽在做米飯，馬上就好)。這個命令主要規定了時間，沒有別的。
當我跑回去買我媽愛吃的新鮮韭菜，數量不多也不少，錢也不多，我媽當然會誇！我做了我媽規定的事情(而且我做得很好——我跑回來了)；我媽沒指定的也很好(我買了我媽愛吃的)。怎樣才能不拿“高分”？作文的推演應該是這樣的例子:先明確題目，再明確未指明的點:人、時間、地點的前因後果，對事物、季節、環境的管理。規定的必須滿足，沒有規定的都可以。
下面的問題是什麽？為了讓作文生動逼真，妳打算在題目之外寫些什麽？從這次失敗中得到啟示，從失敗中得到啟示，新西蘭的壹次失敗，從壹個坑中吸取教訓；壹件小事，壹件新鮮事，當年趣事，校園新歌；在雷鋒精神的鼓舞下，路標；“現在的小學生心理承受能力差別很大，有的脆弱如蛋殼，有的卻很堅韌。那麽，是什麽樣的呢？舉個例子，寫壹篇關於妳心理承受能力的文章。”
我剛才講了審題的思路。自己作文要註意什麽？首先我們來讀壹個例子:例子:壹片落葉在秋風中沙沙作響，秋葉掛在枝頭，纜繩顫抖，隨時有掉落的危險。就在這時，壹陣更強的風吹過來，壹些樹葉支撐不住了。在樹上掙紮了幾下後，它們從空中撲騰到地上，躺在那裏壹動不動。
看著前方的小路，我看到枯黃的樹葉覆蓋著小路。人們走在路上，踩在樹葉上，發出悅耳的聲音。被這秋色迷住了。
正當我看著落葉的時候，父親從後面走了過來。可能他盯著落葉說:“妳看，這些樹葉大多是對著天的。”
我忍不住又看了壹眼落葉。果然，大部分落葉都是面朝地面，背對天空，形成壹個小拱門。
被這個有趣的現象吸引，我繼續往前走，發現到處都壹樣，只是我以前從來沒有註意到這個問題。問爸爸這是為什麽。
爸爸不急著回答，而是問:“妳已經在初壹上了植物課。妳沒講過樹葉的結構嗎？”點頭表示妳已經學會了。
爸爸補充道:“難怪妳學植物學得這麽差。”他壹邊說著，壹邊指著壹片落葉比劃著:“樹葉的正面和背面結構不壹樣。
葉表面表皮下的細胞結構緊密，而葉背面的細胞排列松散。這兩種不同結構的細胞層形成了不同比例的葉‘背’和‘面’。樹葉落下時，自然是緊而重的壹面先落下。"
聽了這段話，我想起了老師在課堂上講的柵欄細胞和海綿細胞，我越來越佩服我的父親。問他:“妳怎麽知道這些的？”他笑著說:“誰好像只看到樹葉落下來，卻不看看它們落下來後是什麽樣子！””我不好意思地笑了。
爸爸說得對，是時候進壹步探究現象中蘊含的道理了。這個例子的題目很好。
根據文章內容，還可以想出其他話題，比如:和爸爸在壹起(不是小說，內容不清楚)，壹個值得思考的現象(不生動，缺乏文采)，壹件小事(含糊不清，松散扣扣)...壹片落葉不僅反映了文章的主要內容。題目要擬得恰如其分，恰如其分，做到“題目不跑偏”；第二，要簡潔，要概括；第三，要通俗易懂；第四，壹定要新鮮好；第五，要有吸引力，讓人難忘。
要做到這壹點，首先，當妳要寫作文的時候，妳要多練習寫幾個題目，選擇壹個最好的。練習:上壹篇作文的題目是什麽？題目好嗎？想出另外兩個題目，選擇最好的壹個。
有這麽壹件事:因為爺爺的過錯，壹只心愛的白鳥飛走了，他卻不敢承認自己是肇事者。情急之下，他把責任推到弟弟身上，而弟弟拒絕為他說出真相。結果是我覺得自己很自私，很渺小，流下了悲傷、後悔、真誠的眼淚。
首先根據上面的情節，想出壹篇作文的主要內容，然後給它三個題目，選出最好的壹個。