教師年度考核個人工作總結1
作為壹名工作快四年的青年教師，在教學活動中，我邊實踐邊摸索、邊請教，慢慢總結出了壹套適合自己、行之有效的教學方法。同時，我覺得自己迫切需要有經驗的老教師的指導，以便更有針對性地提高自己的教學能力。
這時，為了幫助我們的青年教師提高教學水平，學校搭建了“藍藍結對”的平臺。經過聽課、上課、反思、總結等壹系列安排，這個平臺像壹盞明燈，為我們這些在教育教學道路上摸索前進的年輕人指明了成長的方向。對組織這次活動的校領導和幫助我的老師們表示誠摯的感謝，同時談談我在教學活動中的感受和收獲。
第壹，向指導老師學習，盡快提高自己的專業水平。
對於我們這些沒有經驗的年輕教師，我清楚地認識到，指導老師不僅是我的同事，也是我自己在教學道路上的引路人。我們要虛心向老教師學習，在日常工作中多觀察。比如壹些老教師，教學經驗豐富，積累深厚，往往能為我解答很多難題。有些老教師善於把握學生的思想動態。通過和他們的教學交流，以及他們在日常教學中的安排，我不僅學到了書本上沒有的教學方法，也學到了寶貴的教學經驗。
第二，研究教學方法，提高教學質量
作為壹名年輕教師，我首先要詳細備課。俗話說，要給人壹碗水，先要有壹桶水。同理，要想教好兩節課，妳需要花費是兩節課好幾倍的備課時間。我意識到，在壹節課之前，我們應該了解學生的知識水平和相應的知識結構，並有針對性地進行教學。語文課，不能都註重細節，要點面結合，突出重點，言簡意賅。
其次，我嘗試合理地使用壹些教學方法和工具來加深學生的記憶。使教學更加生動活潑，激發學生學習的主動性和積極性。
第三，加強與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學習。
在年齡相仿的青年教師中，也不乏優秀的教學能手，他們在教學上也有自己的壹套方法和特點。經常和身邊的同事以及其他學校的老師交流，學習他們的成功經驗，交流教學經驗。這樣不僅可以快速彌補自己教學上的不足，還可以互相探討經驗，增強信心。青年教師之間的交流也可以使他們獲得最新的信息，豐富教學方法，在教學中達到事半功倍的效果。
第四，加強與學生的溝通
徐特立先生說:教師有兩種人格，壹種是“經師”，壹種是“人師”。經典只教知識，老師不只是教問題，還要關心學生的品質、風格、生活、習慣。作為壹名青年教師，我在教學中使用的方式方法應該更貼近現在的學生，便於學生理解和接受。所以我們要多和學生交流，了解他們的思想動態，關心他們的學習和生活，多主動和他們接觸，多交談，這樣才能很快融入學生，讓學生放棄很多顧忌，敞開心扉，告訴我他們喜歡的教學方法和他們的學習興趣，這樣我們的教學才能不斷改進和提高。
五、努力提高自身的科研水平
作為壹名年輕教師，應該保持學習的激情。在完成日常教學工作的同時，不斷提高和豐富自己的專業水平。在某些領域挖掘自己的潛力，建立自己的專業特色，提高自己的科研水平。平時認真反思自己的教學，積極參加教委組織的各種教學競賽。這學期我會在這方面進壹步努力。
現在我處在壹個非常好的‘成長環境’中。學校領導非常關心和重視青年教師培訓的發展，創造了許多良好的外部環境，提供了許多提高和學習的機會。所以，作為青年教師中的壹員，我要珍惜這樣的好機會，明確自己的努力方向，加強教育理論知識和專業知識的學習，註重實踐中的經驗積累，對教學方法進行不懈的研究和探索，形成自己的。
壹次午休，無意中翻開桌上的雜誌，壹篇名為《關於改進中國數學教育的六點思考》的文章立即躍入眼簾。時間短，文章長，瀏覽了壹會兒。我覺得幾句話很有道理。
“在批評中長大的孩子，學會了罵人。在仇恨中長大的孩子，學會了戰鬥。笑著長大的孩子學會了害羞。在羞恥中長大的孩子學會了內疚。在寬容中長大的孩子，學會了忍耐。在鼓勵中成長的孩子學會自信。在表揚中長大的孩子學會了欣賞。在公平中成長的孩子學會了正義。在安全中成長的孩子學會了自信。在接納中成長的孩子，學會了愛自己。在接納和友誼中成長的孩子，學會在世界上尋找愛。”
看了上面的教育經歷，在逐字逐句的反思中反思當前的教育工作，深有感觸。在努力提高自己教育教學能力的同時，我們也感到作為壹名青年教師，當今社會賦予我們的責任是巨大的。也許我們可以改變教育方式的某個細節，這會造就壹個孩子的壹生。細節決定成敗，我願和其他老師壹起鼓勵妳。
教師個人工作年度考核總結2
這學期，我自覺遵守學校的規章制度，註重自身道德修養的提高，待人真誠善良，努力樹立良好的師德形象。熱愛學校，把學校當成第二個家，註意維護學校的良好形象，在家長和同齡人面前宣傳學校的良好形象。熱愛學生，關心他們的學習、生活和情感，努力為他們的身心健康發展創造良好的環境。
隨著教育改革的深入，教育對教師的要求也在不斷提高。在教育教學工作中，我負責為學生完成壹切。註重學科滲透，將課堂教學與學生現實生活聯系起來，營造民主、平等、和諧的氛圍，使學生樂於學習、善於學習。關註學生，關註學生的全面發展。我知道要提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課開始註重質量。我盡量精心安排每節課，為教學創造輕松愉快的情境，與學生壹起學習、交流、進步。經過壹個學期的學習，我積累了很多教學經驗，學生的合作意識和能力也大大增強了。
第壹，照顧學生參與的能力
在課堂教學中要充分發揮學生的自主性，就要讓學生參與進來，讓他們用自己的話總結自己的感受、觀察和想象，然後在合作、協調、討論和教師的指導下做出正確的判斷。要真正讓學生參與到學習過程中，教師要在課前做好準備，每節課都要對學生提出明確的要求，讓學生在課堂教學中根據提示參與教學活動。
第二，豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的途徑是改變過去老師講，學生聽，死記硬背的教學方式。生物課的特點是讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲得新知識。如果教學中老師只講，學生聽，會很不協調，太幹巴巴。比如在教學中，引導學生自主學習，可以用各種感官去觀察和體驗自己的感受。在老師的指導下，勤動手動腦，細心觀察，會產生新的科學思想。
第三，創新評價，鼓勵和促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生學習情況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生學習的評價不僅關註學生對知識和技能的理解和掌握，更關註學生情緒和態度的形成和發展；不僅要關註學生數學學習的結果，更要關註他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的開放性，定性和定量相結合，定量采用等級制，定性采用講評的形式，更註重學生掌握了什麽，取得了什麽進步，具備了什麽能力。評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生發展。
第四，認真批改作業，布置作業要有針對性和層次性。
及時批改學生的作業，認真分析和記錄學生的作業，分類總結他們在作業過程中出現的問題，進行透徹的點評，根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
第五，做好課後輔導，註重分層教學。
課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，同時加強對後進生的輔導。對後進生的輔導不僅限於對學生的知識輔導，更重要的是對學生的思想輔導，要提高成績，首先要解決他們的心結，讓他們認識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。這樣，後進生的轉化就從簡單粗暴的強制學習變成了有意識的知識。
當然，學生的成績還是不理想。我以提高成績為目標，不斷探索思考。我相信，只要付出，總會有收獲。總之，教育是壹項無止境的工作。壹片春華，安秋實。希望能在以後的工作中發揮自己的優勢，克服自己的不足，總結自己的經驗教訓，上壹層樓，把教學工作做進去。
教師個人工作年度考核匯總表3
時光荏苒，又到了學期結束的時候，忙碌而充實的教育教學工作也接近尾聲。我認真回顧我這半學期的教育教學工作。這裏我從幾個方面總結壹下我這學期的工作:
第壹，思想方面
思想上積極向上，擁護黨的方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做筆記。我積極響應學校的活動和領導布置的任務，遵守學校的規章制度。
第二，教學方面
在教育教學中，我利用學科的獨特優勢，教育學生的思想，尊重學生的人格，使學生獨立，對學生進行全方位的引導和教育。在教學工作中，本學年，我擔任了六年級的音樂教學任務。我根據新調整的教學大綱和學生的實際情況準備教案。在教育教學中，我在課堂上搭建了壹個“小舞臺”，讓學生發揮自己的才能，讓他們有充分的表達欲望。註重學生學習習慣、方法的培養和積極性的調動，堅持以美育為核心，註重培養學生對音樂的興趣，註重以學生為主體，讓學生在快樂的音樂實踐活動中主動發現、探索、感受、理解和表達音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每壹個學生都熱愛音樂，喜歡音樂。
不足之處在於側重於情感和興趣的培養，略忽略了對九年級學生的樂理知識的傳授。說到底，三者是相互作用、相互促進的。只有掌握了樂理知識，才能更深層次地感受和理解音樂。
第三，課堂管理
為了讓學生輕松愉快地享受音樂課，我們應該鼓勵學生表現出良好的品質。盡量用好的設計抓住學生的註意力。對於破壞課堂秩序的行為，我們也是善意的批評和糾正。
我對學生的課堂常規做了相應的規定。學生們通常喜歡在音樂教室裏隨意閑坐。我觀察了幾節課，專門做了壹個音樂教室的座位表貼在音樂教室的柱子上，要求學生按照新的座位表坐。如果有人缺課，我壹眼就能看出來，還表揚了上課表現特別好的同學，並做了相應的表現者與期末成績評價掛鉤，效果不錯。來音樂教室的學生不再淩亂。
第四，缺點
1，教學不夠完善，學生常規課堂教學不夠嚴密，尤其是如何讓壹年級學生對音樂教材內容感興趣，還有待提高和加強。
2.我自己的教學不夠嚴謹。
總之，這學期我可以全心全意的做好自己的工作，認真，勤奮，踏實的做好自己的工作。做好自己教研組的教研活動，積極配合學校布置的任務。今後，我會盡力改進該部分。
教師個人工作年度考核匯總表4
為了今後做得更好，總結經驗，吸取教訓，我把今年的工作總結如下:
壹、思想工作
我壹直在各方面嚴格要求自己，努力提高自己，以便更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍和德育論文，敢於解剖自己，剖析自己，正視自己，提高自己的素質，改善自己與學生的溝通方式。
二、教育工作
面對新課改和教育教學中遇到的困難，我積極參加學校組織的新教材培訓，同時虛心向有經驗的前輩請教教學經驗。作為壹名新教師，我認真學習新大綱，吃透教材，積極探索教學思路，將壹些先進的教學理論、科學的教學方法和先進的現代化教學手段靈活運用於課堂教學，努力培養學生的合作交流能力、自主探究能力和創新能力。積極推行學校的學導小組合作模式，發揮學生的主觀能動性，讓學生更好地學習。
第三，遵守紀律。
我嚴格遵守學校的規章制度。工作中，尊重領導，團結同事，能正確處理與領導同事的關系。平時勤儉持家，任勞任怨，待人真誠，熱愛學生，人際關系和諧。我處處以壹個人民教師的要求規範自己的言行，不斷培養自己的綜合素質和能力。
第四，商業教育
隨著新課改對教師專業能力要求的提高，我利用業余時間自學語文本科課程，並積極學習各種現代教育技術，進壹步掌握多媒體課件的制作。
總之，在學校領導的正確領導下，我這壹學年的教學取得了壹定的成績，但也存在壹些問題。我會繼續努力，取得更大的成績。
教師個人工作年度考核總結5
在下學期九年級的語文教學中，我教的五年級三年級兩個班有65個學生。和其他科目壹樣，招生之初的語文基礎出奇的差。九年級下學期，我堅持兩手抓:壹是紮紮實實備考；二是抓優輔修，堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得了壹些成效。
壹、更新觀念，做好總復習
在初三語文總復習階段，傳統觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視其人文性，往往造成學生和老師在功夫上花了很多時間，能力卻得不到提高。所以我覺得無論是常規教學還是總復習階段，都要把握好它的“工具性”和“人文性”。遵守遊戲規則，擺脫他們。
因為語文素養的提高雖然有壹個長期漸進的過程，但只要找準了切入點，也並非高不可攀。教育部基礎司編寫的《語文課程標準解讀》認為，“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”是語文素養的三個方面。所以歸結為兩個字“積累”。“飽讀詩書”，博覽群書可以開闊眼界，陶冶情操。
因此，“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累？這是我在九年級下學期做的:
1.從壹開始，我就讓學生抄寫和背誦名人名言和古詩。
這些名言蘊含著豐富的課外知識、深厚的人文背景和情感教育。為了擴大自己的知識面，提高自己的文學素養。因為短時間內廣泛閱讀大量名著並不實際。所以只能如此。對於中國的尖子生，也要求他們學以致用，多寫多練，老師也會改頭換面。
2.註重課堂教學的人文性和學科發展性，全面提高45分鐘的效率。
教材不僅要精準，還要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關註科學、人文、自然和社會生活、歷史、現實、未來等科學、文化、道德和藝術領域。此外，我們還大膽嘗試研究性學習的方法。比如在學習《論認識事物的精神》這篇文章時，讓學生討論和研究中西教育的差異，讓學生的思想火花在課堂上得到享受。
3.成分積累
加大作文的訓練，每周寫壹次。老師分批批改所有的改動，並承諾在壹周內反饋給學生，幫助他們形成快樂寫作的習慣。
通過以上方法，全方位地陶冶和強化學生的語文素養和語文能力，使學生的聽說讀寫能力得到壹定程度的提高，從而為中考做好準備。
第二，提高學生的應試能力是關鍵。
語文素養的提高是壹個長期的過程。但是，時間不等人，如何備考才是提高學生成績的關鍵。但是，單純的人海戰術會陷入惡性循環。所以要根據中考的具體情況，設計多種訓練方案，提高學生的應試能力。
1.每周的閱讀訓練，讓學生按照自己的方式觀察和行動，在欣賞美國散文中提高解題技巧。
老師的講解要有針對性，總結歷年中考閱讀題的考點規律，讓學生心中有數。
2.讓學生盡快接觸考試題型。
如果等到中考前夕，學生訓練綜合卷和模擬題就來不及了。所以從九年級下學期開始，每次月考我都會根據中考的題來出題。有時候把往年的中考試卷直接發給學生進行訓練。為了避免中考時怯場，方便學生考試。
綜上所述，九年級下學期的語文教學和復習應重點把握以下幾點:
1.激發學生的自信心和自主性。
2.關註學生的可持續發展。應該明確，語文素養的全面提高是語文學習的基礎。即使在最緊張的總復習階段，也不應該因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3.有針對性的短期受益訓練，可以彌補語文學習和復習中的隨意性和盲目性。
4.反饋應該及時快速。
5.以閱讀和寫作為中心組織教學，註意把思考生活作為學習的延伸，防止盲目陷入僵化的應試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但是，壹定要讓學生清楚，考題和卷子不是語文學習的全部。關註社會，關註生活，用自己的心和敏感的筆觸，時刻接受來自生活和自然的美好信息，時刻與世間壹切美好的事物交流，時刻聆聽來自人類歷史的最深邃悠揚的文化語言，將自己融入其中，這才是真正的語言，是終身的語言學習，是最終的勝利。
三、培養優、輔修生，常抓不懈，作文訓練是重中之重。
從語言、寫作到課文結構，我們壹個學期都沒有間斷過。同時，高度重視作文教學。說到作文訓練，很多同學都感到頭疼。他們不知道如何構思和寫作。到了寫議論文的時候，同學們更是百思不得其解，覺得難以下手。我勉強完成了培訓，但也出現了“前言不搭後語”的情況，甚至在幾次培訓後，我驚訝地發現，學生作文本上的論點屈指可數。
有鑒於此，我進行了壹次課後調查，結果顯示，95%的學生不知道如何寫議論文，97.7%的學生不知道論點應該從哪裏來，不知道如何正確使用，甚至對寫作失去了信心，其中壹些學生“害怕寫作”。我想了壹些方法，並嘗試實施，以期喚起和提高學生的寫作興趣，再次讓學生敢於寫作。
就學生的寫作而言，經過訓練，發現了很多問題，簡單總結壹下，主要有以下幾個方面:
1.文筆不夠流暢，錯誤太多，錯別字很多。
2.命題不夠合理，甚至論證不夠清晰。
3.論據少得可憐，確切地說，應該是相當缺乏，不具有代表性。
4.文章的寫作缺乏對問題的辯證思考和深層次思考，不能引起讀者的* * *
通過研究分析，找到了產生這些問題的主要原因。首先，很多學生受到方言的影響。因此，在學生的作文中，往往會出現壹些不應該出現的詞語。
其次，很多學生不知道議論文中論點的“靈魂”作用。課後調查顯示，我們的學生不知道什麽時候提出自己的觀點，有時觀點不夠新穎和清晰。而且連學生自己都不知道觀點正確與否，有時甚至會發現壹些不符合科學的想法。
第三，在業余時間，他們只閱讀娛樂雜誌和明星跟蹤的文章。學生表面記憶中的理論論據和事實論據很少，認識不夠。學生寫作訓練中使用的論據已經到了山窮水盡的地步。
最後，對於辯證思維，我們的學生是這樣解釋的:“待人接物要中庸。”難怪他們在很多問題上的論述不是很深入，感覺有點模糊。因為他們平時缺乏提問的習慣，所以習慣了不問答案。
針對實際調查中發現的問題，我采取了壹些措施來改變現狀。可以說“江山易改，本性難移”，但作為本專業的老師，為了改變現狀，我做了壹些大膽的嘗試。具體來說，就是堅持多練。
壹個是口語練習。
如果提供壹個題目讓學生即興發揮，可以討論壹下，然後找幾個學生現場表演。壹方面可以訓練學生的表達能力，另壹方面可以讓學生抓住重點，對問題提出自己獨特的看法和見解。比如問壹個關於“勤奮”和“效率”的問題，學生可以結合自己的實際情況，理解勤奮學習的重要性，列舉自己知道的例子，進行簡單的分析。同時，他們也可以從另壹個角度來談談學習的高效率。經過這樣的練習，很明顯學生看待問題思維的角度在潛移默化的發生著變化。
二是讓學生評價作文，找出不足。
我們活動的目的不是想讓老師偷懶。先讓學生評價自己的作文，再讓學生互相評價作文，找出文中明顯的不足，讓學生學會評價和修改自己的作文。這樣，我們有理由相信，他們在以後寫作文的時候，會壹直關註類似的問題，大大降低類似問題的發生率，而且在這個活動中，同學們可以互相學習，在別人的作文中學習到好的語言和好的論證方法。我覺得我會修改別人的文章。也許妳會自己寫文章，發現別人的優點，這樣妳就可以向他們學習，讓他們成長進步。所以我覺得這個方法對學生很有幫助。
三是積累名言和典型事例。
鑒於學生論據太少，我發動學生搜索了很多名言，請他們在課前發表演講，談談自己對問題的看法，當然也要聯系實際。以前壹些名句很少出現在學生作文裏，語言總是顯得很蒼白無力，語言顯得很幹巴巴。我們分組搜索關於話題的單詞，最後找點時間讓全班同學學習交流。使用這種方法後，絕大多數學生覺得理論論證在實際寫作中得到了充實。組織學生收集論據也是壹項重要的活動。論點是為文章觀點和自己觀點的論點服務的。因此，我們的論點必須具有代表性、科學性和典型性。鑒於學生論據太少，我發動學生收集論據。
分組也是壹種方式，但不是漫無目的的。就是給每個小組壹個題目，然後搜索相關論點。我們給學生壹段時間做充分的準備，然後集中精力找時間讓學生交流。這個方法可以說對大部分學生都很有幫助。壹個小組收集幾十個論點，全班分成五組。然後學生每次交流都會掌握上百個論點。半年後，學生的作文可能再也沒有什麽可談的了。這也應了那句“眾人拾柴火焰高”，也可以說是“資源* * *”。
第四，要求學生利用優越的家庭條件，在電視和網絡上觀看辯論和比賽。
俗話說“事實勝於雄辯”，但議論文寫作確實有壹個辯證思維的過程。而我們的學生缺乏這種思維方式。所以我鼓勵學生觀看辯論比賽。有經驗的人都知道，辯論雙方的論點都是自己的觀點，需要有充分的論據和清晰的辯證思維來論證自己觀點的正確性。而這壹切恰恰是我們學生非常薄弱的。比如這樣的辯論題目‘玩物不可厭死’和‘玩物不可厭死’，學生在作文中進行辯論是不理想的。看了辯論賽，同學們在作文上的表現大相徑庭。
當然，我的語文教學還存在壹些不足。兩極分化依然嚴重。雖然教了壹些知識點，但是執行力度不夠。然後課外閱讀量太少，方法指導沒有緊跟。這些都是應該加強的領域。
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