1.更新教育教學觀念
老師和學生是平等的。要讓學生成為學習的主人，我們不應該把他們看作簡單的認知體。教師應該尊重和關心學生，用語言和行動影響他們。教師應該不斷改變他們的教學方法。英語教學本身就是壹個漫長、復雜、枯燥的過程。在這樣壹個艱難的過程中，老師要樂於教，學生要樂於學。這就需要我們英語教師認真研究教學方法，深挖教材激活課堂，提高課堂質量，如何激活課堂氣氛？我覺得應該巧妙地運用壹些諺語、歌謠、謎語、遊戲來激發學生的學習興趣，讓孩子喜歡學習，提高課堂效率。
英語課堂教學的方式應從聽、說、讀、寫訓練入手，生動、情境、多樣，激發學生的學習興趣，積極參與訓練，從而有效培養學生的聽、說、讀、寫能力。我們應該讓他們在使用中獲得樂趣，如寫對話和英語遊戲，並鼓勵他們使用每種語言和每次發言，並給學生更多的課堂角色。教師從教學內容和學生實際出發，精心設計，多方籌措資金，充分調用各種直觀教學，創設生動情境，通過視聽感受吸引和啟發學生，提高課堂教學效率。
第二，教師深入挖掘教材
我們的教師要探索教材的深度和廣度，在備課上下功夫，在壹節課中滿足學生不同層次的求知欲，強化基礎差的學生，在基本句型語法練習的教學中給他們更多的發言機會，把知識拓展中的知識練習留給優秀的學生，讓每壹個學生都有機會參與交流，都能感受到掌握所有知識的成就感，逐漸對英語學習產生興趣，極大地調動他們的學習積極性。
3.面向全體學生，關註每壹位學生。
我們應該面對所有學生，關註每個學生的情緒，激發他們的學習興趣，幫助他們建立信心。只要每壹位老師都充滿信心，付出愛心，耐心工作，我們就能達到更好的教學目標，收到更好的教學效果。英語老師只有得到學生的認可，才能激發學生的學習動力。另壹方面，如果學生對壹個老師感到厭惡，甚至害怕，那麽學生根本學不好。想讓學生喜歡妳教的學科，首先要讓他們喜歡妳，認可妳。
4.創造良好的語言學習環境，夯實高效課堂的基礎，就是要通過學生的主動學習和教師的指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務，所以必須改變“壹塊黑板壹支粉筆，壹講到底”的傳統。學生的激情是無限的，但卻藏在心裏，這就需要我們用熱情去激發他們的學習興趣。營造良好的語言學習氛圍是提高學生積極性和教學效率的有效途徑。在這種氛圍中，學生可以充分和及時地使用他們的英語。良好的英語學習氛圍能激發學生的興趣，這是構建高效課堂的關鍵。有了學習的興趣，學生就會把全部精力投入到課堂上，以最好的狀態學習。因此，教師應在課前規劃如何營造良好的英語課堂教學氛圍，並在課堂教學過程中，根據課堂情況及時創設良好的語言學習情境，以調動學生學習英語的積極性。
動詞 （verb的縮寫）建立和諧的師生關系，營造有效的學習氛圍教育教學的質量很大程度上取決於師生關系，課堂教學的質量很大程度上取決於課堂內外的師生關系。課堂效果反映了師生關系是否和諧。和諧的師生關系有助於營造和諧的課堂氛圍，這需要教師在主觀上做出積極的努力。教師要和學生打成壹片，了解他們的心理特點，關心他們的學習和身心健康，理解他們學習英語的困難，尊重他們的想法，善於啟發他們。只有站在學生的立場上，鼓勵和批評才有實際作用，否則會產生負效益。
6.用課件來濃縮課堂內容。
通過使用多媒體，我們可以節省更多的課堂時間，讓學生在測試中進行有針對性的訓練。壹節課，學生既能掌握新教的知識，又能把握考點，尤其是九年級的復習，課堂內容大，鞏固基礎，加強訓練。
現行教材編排量大，涉及內容廣。按照書本的安排來教學，會占用學生大量的課堂時間。這樣壹來，訓練時間就不得不減少，學生在考試中就無法做到需要掌握的內容。鑒於這種情況。我的做法是:堅持使用多媒體課件進行課堂教學。將壹個單元制作成課件，集中了單元的內容，節省了新的教學時間，提高了教學效率。
7.多表揚，少批評。
多表揚，少批評。對每個學生都很重要，尤其是對貧困生。贊揚他們取得的任何進步，從而鼓勵他們學習英語的信心。有任何錯誤都耐心細致的改正，盡量少批評，多表揚，平時作業多給“好”之類的話。從那以後，他們覺得老師喜歡他們，對學習英語產生了相應的興趣。
簡而言之，當我們的英語課堂成為學生表達自我、發現自我、肯定自我的地方，那麽學生學習的熱情只會上升，教育的外在要求就會變成學生對自我實現的渴望。。在以後的課堂教學中，會引起我們更多的思考，更多的關註。我們應該紮紮實實地研究“有效課堂教學”，從學生的實際出發，從素質教育的目標出發，合理運用控制論原理，使我們的課堂教學建立在有效性的基礎上。