在人類出現之前,恐龍曾經統治地球654.38+0.6億年,直到滅絕。知道恐龍滅絕歷史後,很多人也很擔心:人類什麽時候滅絕?
說起恐龍,相信大家都不陌生,因為恐龍曾經統治地球654.38+0.6億年。在電競圈,有這樣壹句至理名言:“壹代版本,壹代神。”其實這句話在生物圈裏也很貼切。
在恐龍出現之前,地球上最早的生命出現在海洋中,後來慢慢發展到陸地。恐龍生活在侏羅紀和白堊紀。這兩個時期,地球上植被茂密,陸地上的物種大量繁殖。在這樣的背景下,天生巨大的恐龍慢慢成為了當時地球的霸主,生物金字塔的頂端。其他生物看到恐龍,只有逃跑。就這樣,恐龍統治地球654.38+0.6億年。
但由於接連不斷的天災人禍,恐龍最終還是步了三葉蟲的後塵——種族滅絕。事實上,生物學上對於恐龍滅絕的原因眾說紛紜。在這眾多的說法中,有幾個是比較合理的。
首先是小行星撞擊地球導致恐龍滅絕。之所以提出這壹觀點,是因為人們在調查過程中發現了小行星撞擊地球的痕跡。於是專家得出結論,數億年前,壹顆小行星撞擊地球,導致大量地區天火、地震、海嘯、火山爆發。這是大量恐龍死亡的原因。後來人們在不斷的調查中證明了這個說法。
第二種說法是恐龍滅絕源於地球的氣候變化。據專家調查,恐龍在晚年經歷了漫長的冰期。在此期間,全球氣候減少,許多動植物因為無法適應這樣的氣候變化而滅絕。這些滅絕的動植物是恐龍賴以生存的食物。由於食物缺乏,巨大的恐龍因為找不到足夠的食物而大量死亡。
第三種說法是其他生物導致了恐龍的滅絕。據調查,在恐龍生命的末期,出現了以恐龍蛋為食的生物,這些生物偷吃了大量的恐龍蛋作為食物。而恐龍也因為無法繁殖而逐漸走向終結。
幾百年前,人類堅信自己是神創造的,是神保護的。然而後來達爾文的生物進化論打破了人們的思維,人們開始知道在人類之前有無數的地球霸主,但都因為各種原因滅絕了。於是“物競天擇,適者生存”的說法開始流行於世。
而這種說法,在打破了神的光環之後,也已經讓人們開始產生了類似於失去嘴唇和牙齒的恐慌。人們開始思考:世界末日會不會有壹天突然來臨,人類會不會像恐龍壹樣,在世界的巨變中慢慢失去生物金字塔頂端的位置甚至滅絕?
在這樣的恐慌中,人們甚至根據過去種族滅絕的時間來計算所謂的末日時間。幾年前瘋傳的“2012末世論”就是其中之壹。
對於所謂的“人類末世論”,有些人深信不疑,甚至無時無刻不在擔心這壹刻的到來。其他人持無所謂的態度。他們認為,“反正地球和太陽遲早都要滅亡,何況人類呢?”
關於以上兩種不同的觀點,雖然態度有肯定也有否定,但觀點是壹致的,那就是人類終有壹天會滅絕。那麽問題來了:人類什麽時候會滅絕?為什麽人類會滅絕?人之所以為人,是因為不能像傳說中的神壹樣預算未來。雖然人類無法估計人類滅絕的時間,但可以推測人類為什麽會死亡。
人類之所以會滅絕,可能是因為天災。人們總說人定勝天,其實人類在自然面前是很弱小的。壹次10級的地震,壹次世界性的海嘯,或者壹顆不算小的小行星的撞擊,都有可能導致人類的滅絕。畢竟歷史上因為地震海嘯死了幾萬人,因為火山爆發埋了幾萬年壹座城市,因為氣候巨變小行星撞擊地球而發生種族滅絕。而這也可能成為人類滅絕的原因。
除了上面提到的自然災害,還有可能是世界性的病毒感染導致人類滅絕。比如《釜山行》和《行屍走肉》中描繪的那些。除了天災,人禍可能是人類滅絕的另壹種可能。
縱觀人類歷史,和平的時間非常短暫,而其他時間都是戰爭。自從發現新大陸後,人類的很多行為都變成了世界性的行為。而且戰爭很可能會變成世界大戰。在上個世紀的100年期間,發生了兩次世界大戰。也許很多人還記得戰爭中死了多少人,原子彈炸死了多少人。
今天,許多國家已經發展了核武器。如果在某壹天,某些國家因為戰爭而拿出超級殺傷力的核武器,那不知道會死多少人。眾所周知,核武器的殺傷力從來不僅僅在於大量人員的突然死亡,還會對這壹地區的後代產生巨大的負面影響。這樣,人類雖然不會在短時間內滅亡,但也會在時間的流逝中逐漸成為歷史。
以史為鑒,可以知興亡。從以前地球上占統治地位的恐龍和其他生物的滅絕中,人類可以獲得很多經驗和教訓。而人類也可以從這些經驗教訓和對未來的猜測中找到防止人類滅絕的方法,比如加強對自然活動的預測和抵禦自然災害的能力。
第壹條:關於理想的名言警句
壹個沒有遠大理想的人,就像壹臺沒有馬達的機床。
人的壹生就是思想和勞動。勞動雖然不為人知,很普通,但不能中斷。岡查羅夫。
高尚的理想不會因為沈默而失去價值;自私的追求並不是因為吶喊而偉大。
壹個人的活動,如果沒有高尚思想的激勵,是無用的,無足輕重的。車爾尼雪夫斯基。
沒有理想,我們無
壹是將課程分為基礎課程、拓展課程、研究課程,這是()
課程分為基礎課、拓展課和研究課,從課程的任務角度進行劃分。
(1)從課程制定者或管理體系的角度來看,可以分為國家課程、地方課程和學校課程。
(2)從課程任務來看,可以分為基礎課程、拓展課程和研究課程。
(3)從課程功能來看,可以分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。