如果更嚴重的話，就是“非黑即白”、“非此即彼”的極端思維。比如他們不能理解壹個事物可以同時有兩個對立的邏輯，不知道對立統壹。
示例1:
“敵人的敵人就是我的朋友”，這是典型的二極管思維。他們簡單地把所有的人際關系都歸為“敵人”和“朋友”。
在考研擇校、復試、調劑的過程中，經常會面臨“二極管思維”。有同學問:“我筆試成績不高，背景壹般。復試是不是沒希望了？”只有調整到雙飛或者二戰才有可能嗎？"
示例2:
許多文學影視創作者和網友在回憶過去的歲月時，陳述了他們貧窮、饑餓、辛酸和痛苦的經歷。
壹些網友，仿佛被動的奶酪傷了心，給人扣上抹黑、醜陋的帽子，指責別人不提民國時期的貧窮與苦難，不提當下的社會醜惡。
別人陳述自己或者身邊很多人經歷過的事實，跟妳有什麽關系？妳可以講民國的艱難困苦，妳可以講現在的各種社會醜惡。為什麽要叫別人來說呢？妳有什麽權利和資格剝奪別人說自己話的自由？這種方法是二極管思維。
簡而言之:
二極管思維是壹種非常二元的思維方式，將壹個問題或事物的復雜性簡化為兩個相互排斥又相互獨立的極端。
這種思維方式在某些情況下可能有用，但如果過度使用或濫用，可能會限制大家對復雜問題的理解和解決~